Воспитание и образование Александра II

    Как-то теплым майским днем 1831 года Александр, шедший со своим воспитателем по набережной Фонтанки, обратил внимание, что  на одной из пришвартованных барок  на солнцепеке лежал громко стонавший  старик, прикрытый рогожей. Не спрашивая  разрешения, мальчик бросился к нему по сходням. Карл Карлович, увидев, что  ребенок наклонился над стариком и о чем-то спрашивает его, вынужден был, осторожно ступая по доскам, последовать  за цесаревичем. Взойдя на барку, Мердер увидел, что его воспитанник, достав платок, утирает обильно струящиеся по щекам старика слезы. Без лишних слов Мердер достал из кошелька золотой и передал его Александру, который осторожно положил его больному на грудь, под рогожку. Домой великий князь возвращался молча, с красными от слёз глазами.

    Александр был окружен любовью родителей  и воспитателей, которых сам горячо любил. К.К. Мердера в своих письмах  он даже называл «вторым отцом», так велика была любовь цесаревича к своему первому наставнику. Это был молодой человек с тонкой, чувствительной, ранимой открытой к чужим страданиям душой.  Вот каким воспитали его Карл Карлович Мердер, Василий Андреевич Жуковский, ну и, конечно же, отец цесаревича. По прошествии многих лет Александр не изменит своему образованию, в любых ситуациях приложит всю воспитанную в себе волю, чтобы остаться прежде всего Человеком, а потом уж государем. Неоценимый вклад в воспитание будущего властителя внесли его любимые наставники, за что им необходимо отдать дань уважения и почтения.

    Памятник  В.Жуковскому и К.Мердеру 

    Заключение.

    Вот каким было воспитание, данное великому государю Александру II. Не зря Николай Павлович с таким усердием выбирал наставников для своего старшего сына. Карл Карлович Мердер, хотя первоначально и был нанят, чтобы обучать цесаревича военному делу, всё же смог дать наследнику зачатки того человеческого отношения к окружающим, столь необходимого для правильного управления империей. А Василий Иванович Жуковский, великий, образованнейший, умнейший человек своего времени, с удовольствием продолжил начатое первым воспитателем Александра дело.

    Таким образом, впервые в истории династии Романовых воспитание наследника велось по продуманной, чётко разработанной  программе. Все усилия воспитателей будущего императора были направлены к общей цели, сформулированной Жуковским, - «образование для добродетели». Но самое главное – это, пожалуй, то, что эту цель полностью разделял отец-император. Если вдуматься, насколько важно это было, то можно понять, что может у Александра и бывали некоторые недопонимания с отцом, но всё же в гораздо меньшем количестве, нежели у других Романовых. Вспомним хотя бы проблемы отцов и детей в предыдущих поколениях: Пётр Алексеевич – Алексей Петрович, Екатерина Алексеевна – Павел Петрович, Павел Петрович – Алексей Павлович, - для всех них характерной чертой было непринятие родительских взглядов, политики, наследия… В этой же семье впервые закладывались основы преемственности поколений.

    Конечно же, хотелось бы искренне поблагодарить великих учителей великого императора Александра I. Ведь именно благодаря этим людям Александр вошел в историю и сердца его и даже моих современников как мудрый, образованный, благородный, чистый сердцем и душой, способный к состраданию, хотя и правитель, но в первую очередь Человек. 

    Список  использованной литературы:

1. Е.Волков «Русские императоры XIX века» Урал ЛТД 2006
2. Анри Труайя «Александр II» ЭКСМО 2003
3. В.Г.Григорян «Царские судьбы» АСТ 2007
4. С. Любош «Последние Романовы» АСТ 2007