Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Апреля 2013 в 14:53, реферат
Наибольшее изучение понятие «интеллект» получил в психологии, медицине и философии. Это объясняется тем, что это понятие относится к области идеального. Немаловажно и то, что «интеллект» является базой для когнитивных исследований. [КСКТ 1996: 155]. Тем не менее, несмотря на весь прогресс в когнитивном направлении, сфера интеллекта и интеллектуальных способностей человека не является полностью решенной и остается открытой для обсуждения. Доказательством этого может служить то, что в науке до сих пор нет единого подхода к определению понятия «интеллект», хотя оно и является широко употребляемым во многих научных источниках. Наибольшую сложность в концептуализации этого понятия вызывает его многогранность.
Учитывая как научное, так и обыденное знание, можно сделать вывод о том, что концептуальная область «интеллектуальные способности человека» представляет собой многоаспектное знание и имеет сложную структуру. Более того, специфика данной области зависит от культуры, в рамках которой она рассматривается.
Данные психологии и других наук позволили очертить концептуальную область интеллектуальных способностей человека, которая существует в нашем сознании и подвергается оценке. Результаты этого когнитивного процесса отражаются в языке, что вызывает необходимость более подробного рассмотрения данного вопроса.
Проблема изучения категорий,
их структуры, принципов и механизмов
их формирования является одной из
центральных в когнитивной
Изучению данного вопроса посвящены работы [Карасик 1988; Кубрякова 1988; Болдырев 2002; Rosch 1973; Geeraerts 1988; Aitchison 1994 и др.]. Как показывают исследования, когнитивную основу для формирования категорий составляют концепты, вокруг которых они строятся. Результаты этого ментального процесса отражаются в языке.
Один из постулатов когнитивной лингвистики гласит, что реальный мир не хаотичен, а структурирован на основе сходств, различий и прочих отношений, составляющих его онтологию [Rosch 1978]. В сознании человека структурированный мир отражается в виде системы категорий. В этом случае, прежде всего речь идет о категориях объектов и явлений окружающего мира, т.е. естественных категориях. Согласно Н.Н.Болдыреву, в основе естественной категоризации мира лежит сходство или различие физических и функциональных характеристик предметов, которые отражаются в семантике слов их обозначающих [Болдырев 2002а: 362].
Однако человек не пассивен при восприятии окружающего мира. В повседневной деятельности человек сталкивается с различными явлениями, которые в свою очередь вызывают определенные реакции, эмоции, оценки. Вслед за Н. Н. Болдыревым, под оценочной категоризацией мы понимаем «группировку объектов и явлений по характеру их оценки в соответствующие классы и категории, т.е. систему оценочных категорий (статический аспект), или мыслительное соотнесение объекта или явления с определенной оценочной категорией (динамический аспект)» [Болдырев 2002: 104].
Очевидно, что значительная роль в процессе оценочной категоризации отводится человеку, у которого создается индивидуальное видение и субъективная оценка явлений действительности. Каждый член языковой общности представляет собой уникальную, неповторимую личность, обладающую способностью оценивать окружающую действительность адекватно собственному мироощущению. В этом проявляется индивидуальный, субъективный характер оценочной категоризации.
В основе динамического процесса оценочной категоризации лежит сравнение с наилучшим образцом соответствующих категорий. Оно может осуществляться по различным параметрам: физический, функциональный, этический и т.д. При этом сравнение проводит сам человек, опираясь на универсальную систему ценностей. Универсальные или коллективные ценности отражаются в социальных нормах, стандартах поведения, культурных традициях и т.д. Из этого следует, что природа оценочных категорий определяется не только индивидуальной системой ценностей, но и общепринятой системой коллективных ценностей.
Сознание человека содержит различные типы знания: объективное знание, отражающее реальное положение вещей в мире (концепты естественных категорий) и знание субъективное, оценочное, раскрывающее систему мнений и предпочтений индивида (оценочные концепты). Данные типы знания соотносятся с двумя типами категоризации – естественной и оценочной. Это утверждение порождает вопрос о сходстве и различии в организации двух типов категорий.
Для категорий естественных объектов и явлений первостепенными являются сами объекты и явления окружающего мира, а также их объективные характеристики. В речи результат мыслительного процесса естественной категоризации проявляется в присвоении объекту определенного имени, т.е. происходит соотнесение объекта с конкретной категорией. Оценочные категории носят скорее субъективный характер и имеют несколько иную специфику. При оценочной категоризации на передний план выступает человеческий фактор, т.е. точкой отсчета является сам человек и его система ценностей. Следовательно, этот тип знания имеет опосредованную связь с реальным миром.
Оценочная категоризация в большей степени, нежели естественная, связана с языком. Именно в языке происходит формирование и изменение оценок. Из этого следует, что различные типы знания, несмотря на отличия, тесно связаны между собой. Эта связь, главным образом, проявляется в языке, в виде аксиологической классификации объектов. По словам Н.Н.Болдырева, основное отличие оценочной категоризации от естественной заключается в том, что в их основе лежат разные способы восприятия и осмысления действительности: естественная и ценностные картины мира, а также дифференциация коллективного и личного опыта и знаний человека [Болдырев 2002а: 363].
В основе оценочной категоризации лежит шкала мнений и оценок. В языке оценочные слова отражают степень соответствия характеристик предмета данной шкале. Согласно Н.Н.Болдыреву, оценочная шкала может иметь различные основания, в соответствии с которыми выделяются следующие типы оценок:
• сенсорная оценка, связанная с восприятием мира с помощью органов чувств (a good/bad view);
• стереотипная оценка, опирающаяся на соответствие определенному стандарту (a good/bad father);
• эмоциональная оценка, передающая реакцию человека на окружающие предметы и явления в плане их соответствия/несоответствия его субъективной шкале (a good crash) (см.: [Болдырев 2002; 2002а; 2002б]).
В структуре категоризации естественных объектов и явлений выделяют базовый, суперординатный (вышестоящий) и субординатный или субкатегориальный (нижестоящий) уровни. Уровни высшего и низшего порядков предполагают наличие специальных знаний. Так, для отнесения объектов и явлений к категориям суперординатного уровня необходимо знание их общих с другими объектами характеристик. Например, животные, мебель, печатное издание и т.д., - относятся к категориям высшего уровня, на что указывает их обобщенное значение. Категории субординатного уровня включают знание отличительных признаков предметов. Например, пекинес, буклет и т.д. [Болдырев 2001]. Способность человека к целостному восприятию объектов и явлений действительности ориентирована на базовый уровень категоризации.
Среди функций суперординатного уровня называют функцию обобщения и выделения наиболее ярких свойств-признаков. В противоположность ей, основной функцией субординатного уровня является функция уточнения, детализации и конкретизации. Суперординатный и субординатный уровни требуют наличия дополнительных, специальных знаний.
Следует отметить, что между уровнями категоризации нет жестких границ и возможно наличие переходных зон между базовыми и небазовыми категориями [Болдырев 2000б]. К тому же, принципы организации категорий и их основные параметры могут меняться с течением времени.
Так, в сознании человека наряду с категориями естественных объектов и явлений существуют и оценочные категории. Оценочная категоризация как динамический процесс формирования оценочных категорий в речи обеспечивает передачу и понимание оценочных смыслов. Для естественных категорий характерна определенная структурная организация. Очевидно, что оценочные категории также обнаруживают специфику в своей организации. В целях ее выявления необходимо рассмотреть особенности структурного строения данных категорий.
В оценочной категоризации также можно выделить три уровня – базовый, суперординатный и субординатный. К базовому уровню предлагают относить такие классификационные концепты, как «хороший – плохой», «далекий – близкий», «высокий – низкий», «большой – маленький», «нравится – не нравится», поскольку они всегда связаны с мнением или оценкой конкретного человека или группы людей, выражаемых по отношению к предметам и событиям. Вероятность принадлежности указанных концептов к базовому уровню подтверждается тем, что использование репрезентирующих их слов с названиями категорий естественных объектов небазовых уровней чаще всего приводит к сужению значения или утрате смысла, например: a good animal (о конкретном животном), a bad edition (о конкретном издании), но *a good mammal (потеря смысла) [там же: 108].
Другие – вышестоящий и нижестоящий – уровни оценочной категоризации связаны с направлением классификационной деятельности в сторону большего или меньшего обобщения качества, мнения или оценки. В языке это выражается с помощью форм множественного числа для объектов вышестоящего уровня, например: beautiful things, important events, interesting editions; или названий конкретных или уникальных предметов или явлений – для нижестоящего уровня, например: a beautiful moon, a dangerous fish, a predatory beast.
Между уровнями оценочной категоризации, так же, как и при естественной категоризации, не существует жестких границ; между ними образуются дополнительные переходные зоны, обеспечивая тем самым континуальность категориального пространства.
Таким образом, зависимость от других концептуальных структур является общей характерной особенностью оценочных концептов и категорий. Оценочная категоризация представляет собой результат пересечения двух концептуальных систем, отражающих две стороны восприятия мира – буквальную, физическую и ценностную, идеальную.
Глава 2. Особенности оценочной категоризации Интеллектуальных способностей человека