Контрольная работа по "Информатике"

Вопрос 10 Что такое выражение? Назовите основные элементы выражения

Выражение - конструкция  на языке программирования или математики, предназначенная для выполнения вычислений. Выражение состоит из констант, переменных, указателей, функций, объединенных знаками операций. Различают  арифметические, логические и символьные выражения

20.  Концепции развития информатики

Вопрос 0 Направления развития информационной деятельности в условиях массовой информатизации

Деятельность  отдельных людей, групп, коллективов  и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Отыскание рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств.

Возрастание объема информации особенно стало заметно  в середине XX в. Лавинообразный поток  информации хлынул на человека, не давая  ему возможности воспринять эту  информацию в полной мере. В ежедневно  появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все  труднее. Подчас выгоднее стало создавать  новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее. Образование больших  потоков информации обусловливается:

• чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докладов и т.п., в которых излагаются результаты научных исследований и опытно-конструкторских работ;
• постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным областям человеческой деятельности;
• появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, медицинских, экономических и др.), записываемых обычно на магнитныхлентах и поэтому непопадающих в сферу действия системы коммуникации. Как результат – наступает информационный кризис (взрыв), который имеет следующие проявления:
• появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации. Так, например, общая сумма знаний менялась вначале очень медленно, но уже с 1900 г. она удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10лет, к 1970 г. –уже каждые 5 лет, с 1990 г. – ежегодно;
• существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации;
• возникают определенные экономические, политические и другие социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации. Например, по причине соблюдения секретности часто необходимой информацией не могут воспользоваться работники разных ведомств.

Эти причины породили весьма парадоксальную ситуацию –  в мире накоплен громадный информационный потенциал, но люди не могутим воспользоваться  вполном объеме в силу ограниченности своих возможностей. Информационный кризис поставил общество перед необходимостью поиска путей выхода из создавшегося положения. Внедрение ЭВМ, современных  средств переработки и передачи информации в различные сферы  деятельности послужило началом  нового эволюционного процесса, называемого информатизацией, в развитии человеческого общества, находящегося на этапе индустриального развития.

Список литературы

1. Бройдо В.Л. Персональные ЭВМ: архитектура и программирование на Ассемблере. - СПб.: ГИЭА, 1994.
2. Брябрин В.М. Программное обеспечение персональных ЭВМ. - 2-е изд., стер. - М.: Наука. Гл. ред. фш -мат. лит., 1989.
3. Информатика:  Учебник. - 3-е перераб. изд. /Под ред. проф. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2000.
4. Кущниренко А.Г., Лебедев Г.В. Сворень Р.А. Основы информатики и вычислительной техники. – М.: Просвещение, 1993.
5. Корогозин В. И., Корогозина В. Л. Информация как основа жизни. – Дубна: Издательский центр «Феникс», 2000.
6. Могилев А. В. и др. Информатика: Учебное пособие для студ. пед. Вузов. – М.: Академия. – 1999
7. http://www. grenn-soft.ru/publ/1-1-0-2
8. http://www.ssit.ucoz.ru/index/0-26
9. http://www.wikipedia.org/wiki/