Мотивация и интерес к спорту и физической культуре.

Данные научных исследований и практика свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов насущной потребностью, не превратилась в интерес личности. Реальное участие студентов в этой деятельности недостаточно. Для преодоления этого негативного явления необходимо ознакомиться с механизмами действия их побудительных сил, которые через интересы и мотивы ведут к удовлетворению потребности личности студента.

Критерием физкультурно-спортивной деятельности является физкультурно-спортивная активность. Она характеризуется степенью участия, вовлеченности студентов в сферу деятельности. Ее можно рассматривать как меру и характер участия непосредственно в занятиях физическими упражнениями и как активность участия физкультурно-спортивных мероприятий в организации и проведении их и в судейской практике.

Воспитание потребностей и мотивации в физкультурно-спортивной деятельности оказывает влияние на удовлетворение других потребностей студентов:

- биосоциальных: сохранение здоровья, организация отдыха, релаксация, потребность в движении;

- социально-психологических: общение, самоактуализация, самоутверждение, престижность, модность, общественная значимость, активность и сопереживание. В ходе развития и воспитания личности потребности непрерывно изменяются.

Осознание студентом потребности в физкультурно-спортивной деятельности превращает ее в интерес.

Проявление интереса к занятиям физической культуре и спорту вызывает желание действовать, формирует мотив поведения. Мотивы следует отличать от сознательных целей и намерений. Мотивы стоят за целями, побуждают к их достижению.

Роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности очень велика. Человек должен уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действовать согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и делать выводы, — необходимо уметь применять их в жизни, достигать намеченной цели, преодолевая препятствия, встречающиеся на пути. Это же может быть достигнуто только при правильном физическом образовании.

«Отсюда та тесная, неразрывная связь между физическим и умственным образованием, благодаря которой задачи их разъединить невозможно, и только при полной гармонии между ними мы можем ожидать полного развития нравственного характера лица».

 

6. Ценностные ориентации индивидуальной физкультурной деятельности, всесторонность развития личности.

Физическая культура – это особая и самостоятельная область культуры, которая возникла и развивалась одновременно с общечеловеческой культурой и является ее органической частью.

Неправомерно относить физическую культуру только к материальной или только к духовной культуре, или выводить ее вообще за рамки культуры.

Деятельность в области физической культуры имеет и материальные, и духовные формы выражения. Воздействуя на биологическую сферу комплексов, средств и методов, физическая культура неизбежно оказывает влияние на интеллектуальную, эмоциональную, духовную сферы личности, так как материальные и духовные начала в человеке едины и взаимно обусловлены.

Потребности в физическом развитии носят не столько биологический, сколько социальный характер.

Кроме того, физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, в игре и развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социально-активную полезную деятельность.

Физической культуре свойственны познание, создание и закрепление ценностей в присущей ей форме, ценностные ориентации и некоторые другие социальные процессы. Она способствует воспитанию молодого поколения нашей страны.

Необходимо иметь в виду, что культура направлена на преобразование не только внешней социальной и природной среды, но и на самого человека.

В процессе физкультурной деятельности человек преобразует свою собственную природу, выступая при этом не только как субъект, но и как объект деятельности. Поэтому физическую культуру следует рассматривать и как деятельность, и как результаты по созданию физической готовности людей к жизни, труду, творчеству.

Физическая культура имеет две стороны: деятельную и результативную, а главный ее результат выражен в физической подготовке людей к жизни. Единственный способ выживания человечества в экстремальных условиях – нейтрализовать основные неблагоприятные факторы внешней среды: гиподинамию, избыточное высококалорийное питание, нервное перенапряжение. Возможность эффективной борьбы с болезнями века путем проведения целенаправленных общенациональных оздоровительных программ (типа «нормализация массы тела», «нормализация артериального давления» и т.п.) в сочетании с массовым вовлечением населения в занятия физической культурой уже показана в ряде таких государств, как Япония, США, Канада, где за последние 10 лет смертность от сердечно-сосудистых заболеваний снизилась на 30-40 %.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Все сказанное позволяет дать следующее определение:

физическая культура – это часть (подсистема) общей культуры человечества, которая представляет собой творческую деятельность по освоению прошлых и созданию новых ценностей преимущественно в сфере физического развития, оздоровления и воспитания людей; ее социально-значимые результаты, удовлетворяющие потребности общества на данном этапе его развития.

В Конституции РФ записано, что государство «ставит своей целью расширение реальных возможностей для применения гражданами своих творческих сил, способностей и дарований, для всестороннего развития личности». К общекультурным функциям физической культуры можно отнести коммуникативную, воспитательную, общеобразовательную и др.

Специфические функции можно объединить в следующие группы:

- общее  развитие и укрепление организма (формирование и развитие физических  качеств; совершенствование двигательных  навыков, укрепление здоровья, противодействие  процессам инволюции и их сдерживание  и др.);

- подготовка  к трудовой деятельности и  защите Родины (повышение работоспособности, устойчивости против неблагоприятных  условий труда, гиподинамии, профессионально-прикладная  подготовка и т.п.);

- удовлетворение  потребности в активном отдыхе  и рациональном использовании  внерабочего времени (развлечения, игры и т.п.);

- раскрытие  волевых, физических качеств и  двигательных возможностей человека  на предельных уровнях.

Физическая культура способствует умственному воспитанию людей, так как требует больших знаний в различных областях науки и техники. При этом формируются и проявляются интересы личности, с которыми связано удовлетворение потребностей в области физического совершенствования, укрепления здоровья, достижения спортивных результатов.

Укрепление здоровья, борьба за продление жизни человека – это основная забота нашего общества. В комплексе мероприятий по сохранению здоровья и продлению долголетия огромное значение имеют физические упражнения и спорт. Еще в ХVШ веке выдающийся французский врач Тиссо писал: « Движение, как таковое, может по своему действию заменить любое лекарство, любое средство. Но, все лечебные средства мира не могут заменить действия движения».

Воздействие физических упражнений на человека чрезвычайно многообразно. При методически правильном использовании они благотворно действуют практически на все органы и системы – сердечно-сосудистую, дыхательную, пищеварительную.

Велико значение нравственного воспитания в спорте. В процессе спортивной деятельности формируются такие моральные качества, как честность, мужество, убежденность, заинтересованность в общественном благе, ответственность за личное поведение и за действия коллектива.

 

 

Список использованной литературы

1. Бароненко В. А., Рапопорт Л. А. Здоровье и физическая культура студента. М., 2003. - 352 с.

2. Барчуков И., Назаров Ю. Физическая  культура и физическая подготовка. М., 2007. -432 с.

3. Барчуков И. С., Нестеров А. А. Физическая  культура и спорт. Методология, теория, практика. М., 2006.-528 с.

4. Железняк Ю.Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучения предмету Физическая культура: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М. 2004.- 272 с.

5. Евсеев С.П. Физическая культура в системе высшего профессионального образования: реалии и перспективы. СПб., 2007. -144 с.

6. Кайнова Э. Б. Общая педагогика физической культуры и спорта. М., 2007. -208 с.

7. Костюченко В. Ф. Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры. СПб., 2006.- 102 с.

8. Кузин В., Кутепов М. Национальное законодательство о физической культуре и спорте. М., 2006. -600 с.

9. Ложкин Г.В., Терешина Е.Б. Психологический возраст спортсмена. Физическая культура, спорт и здоровье нации: Материалы международного конгресса. СПб., 1996. -114 с.

10. Петров П. К. Физическая культура. Курсовые и выпускные квалификационные работы. М., 2004. -112 с.

11. Решетников Н. В., Кислицын Ю.Л., Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура. М., 2008. -176 с.

Размещено на Allbest.ru