Эстетическое значение физической культуры

 

2.2. Эстетика в спортивном воспитании  молодого поколения

 

Многие в наше время понимают, что вовлекая  ребенка в спортивную деятельность, его можно оградить от негативного влияния улицы, и это действительно так. Одной из важных задач перед тренером спортивной школы является заинтересовать начинающего спортсмена в выбранном виде спорта, раскрыть перед ним возможности, которые дает спорт, а осуществить это можно только комплексно используя в тренировочном процессе компоненты спортивного воспитания. Эстетическое воспитание призвано формировать правильное понимание прекрасного. Из содержания эстетического отношения к действительности вытекают общие задачи эстетического воспитания: воспитание эстетических потребностей, т.е. сознательного стремления к прекрасному; воспитание эстетического восприятия и чувства, т.е. способности воспринимать и переживать прекрасное. Эстетическое восприятие это своеобразный вид "живого созерцания" действительности. Оно требует установления чувственного контакта с предметами и явлениями, окружающего мира; развитие творческих эстетических способностей в различных видах деятельности [1].

Эстетическая деятельность является составной частью практически-духовного освоения человеком действительности. Специфика эстетического сознания в том, что оно является восприятием бытия и всех его форм и видов в понятиях эстетики через призму эстетического идеала. Эстетика спорта - отрасль эстетической науки, изучающая эстетические закономерности, которые проявляют себя в сфере спортивной деятельности и спортивных отношений и оказывают влияние на развитие этой области общественной практики [2]. Связь физического и эстетического воспитания основана на единстве их цели - формировании человека, а физическое совершенство составляет часть эстетического материала. Существуют виды спорта, где наиболее ярко выражен  эстетический компонент (фигурное катание, художественная  гимнастика, прыжки в воду, синхронное плавание и т. п.), в которых решение двигательных задач связано с использованием средств художественной выразительности, поскольку оценивается здесь само движение. Однако, мнение о том, что другие виды спорта не несут в себе эстетики является ошибочным. Занятия спортом помогают приучать ребенка к соблюдению чистоты в одежде, которая должна иметь опрятный вид. В данном случае гигиенические правила являются условием соблюдения эстетики. Кроме того, при занятиях спортом формируется правильная осанка, регулируется вес тела – все это помимо эстетического восприятия, влияет на здоровье. Целенаправленное формирование эстетических чувств в спорте способствует развитию творчества, поиску новых путей самовыражения[3]. Таким образом эстетика влияет на проявление творческого мышления, что является полезным не только в спортивной деятельности, но и в повседневной жизни, когда неординарное решение вопроса может привести к высоким результатам. Для того чтобы выполняемая техника упражнения в любом виде спорта выглядела эстетично, необходимо формировать аналитическое мышление, благодаря которому спортсмен способен распределить выполнение упражнения на определенные фрагменты, в особенно важные моменты сконцентрировав внимание. Эстетика напрямую связана с гармоничностью, для достижения которой необходимо формирование чувства меры в двигательной деятельности. Оно проявляется в пространственно-временных характеристиках выполнения движения, соразмерности распределения мышечных усилий. Тренер постоянно должен развивать у своих воспитанников потребность и способность замечать и воспринимать красоту окружающей действительности, анализировать и оценивать ее. С практической точки зрения эта задача не так уж сложна в выполнении. Регулярное соблюдение гигиенических требований, как в одежде, так и на местах проведения тренировочных занятий; праздничное оформление соревнований; аккуратное ведение записей в дневнике спортивных тренировок; оформление стенгазеты спортивной школы и некоторые другие моменты, о которых говорится в данной статье помогают привносить эстетику в мир спорта. Эстетика в спорте требует выполнения ряда условий, осуществляя которые спортсмен развивает в себе способности, которые помогают не только в профессиональном плане, но и в повседневной жизнедеятельности. Поэтому  делая акцент на эстетике в спорте, тренер выполняет социально важную задачу. Учащиеся, получившие эстетическую подготовку, располагают большими возможностями для неуклонного освоения всего многообразия двигательных  навыков и умений с точки зрения культуры движений, а широкая эрудиция, развитый эстетический вкус позволяют полнее проявлять себя не только в спортивной сфере, но и в бытовой, общественной деятельности.

 

 

 

 

Заключение

 

Эстетические свойства физической культуры органически связаны с ее специфическими свойствами удовлетворять потребности человека в физическом совершенстве и ее общекультурным значением как одного из действеннейших средств всестороннего гармонического развития личности. «Прекрасное и красивое в человеке, — глубоко заметил еще Н. Г. Чернышевский, — немыслимо без представления о гармоническом развитии организма и здоровья человека». Вся деятельность по освоению предметных ценностей физической культуры имеет жизнеутверждающий характер, а следовательно, и эстетическое значение, поскольку эстетические восприятия человека проходят как бы сквозь призму его физического состояния и включают в себя оценку жизненной важности человеческих физических достоинств.

Занятия физическими упражнениями создают благоприятные условия для эстетического воспитания. В процессе занятий формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм телосложения, воспитывается понимание простоты и изящества движений. Все это помогает воспитанию эстетических чувств, вкусов представлений, способствует проявлению положительных эмоций, жизнерадостности, оптимизма. Человек с развитым эстетическим вкусом, как правило, стремится создавать эстетические ценности, осуществляя эстетическую деятельность, которая в различных формах широко представлена в физической культуре и спорте. Связь физического и эстетического воспитания основана на единстве их цели – формировании человека, а физическое совершенство составляет часть эстетического материала. 

Несомненную эстетическую ценность имеют гармония телесного и духовного развития, совершенство движений, красота телосложения, благородное поведение в предельно напряженных ситуациях спортивного единоборства и многое другое, что дает приобщение к физической культуре. Совсем не случайно она получила широкое отображение в различных видах искусства и сама приобрела ряд его признаков (особенно в сфере спорта). Разумеется опять-таки, что конкретная эстетическая действенность физической культуры не задана однозначно ее имманентными свойствами, а определяется в решающей мере идейными, воспитательными, общесоциальными основами ее организации.

Таким образом, в системе социальных связей, пронизывающих, соподчиняющих и структурирующих различные сферы жизни общества, физическая культура функционирует в единстве с другими сторонами культуры и может быть использована в качестве средства достижения многих социально заданных целей. Центральной и объединяющей среди них в условиях общества коммунистического типа является цель всестороннего гармонического развития человека, которая совпадает в своей основе с целями полноценной подготовки к созидательному труду и другим социально необходимым видам деятельности. В этих условиях получают свое полное проявление все функции физической культуры, представляющие ценность для общества и личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Адаскина, А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности /А.А. Адаскина // Вопросы психологии, 1999. - №6. – С.100-110.

2. Бакшева, Т.В. Эстетическое воспитание в подготовке квалифицированных кадров в 3. Бервинова, Н.С. Исследование эстетической подготовленности студентов физкультурных вузов на занятиях гимнастикой / Н.С. Бервинова // Дисканд. пед. наук. 13.00.04; Утв 18.07.79. – М. 1977. – 172с.

4. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А. Бернштейн // - М.: Медгиз, 1974

5. Боброва, Г.В. Искусство грации / Г.В. Боброва // – Ленинград: Детская литература, 1986. – 110 с.

6. Буткевич, О.Л. Красота. Природа. Сущность. Формы / О.Л.  Буткевич  //– Л., 1979. – С. 5.

7. Глушак, Н.М. Эстетическое воспитание и урок физической культуры  / Н.М. Глушак // Физическая культура в школе. -№11, 1974.

8. Гольдентрихт, С.С. Эстетическое воспитание студентов / С.С. Гольдентрихт // – М.: Изд-во МГУ, 1973.- С.5-7.

9. Грудницкая, Н.Н. Формирование знаний студентов факультета физической культуры на основе современных информационных технологий. / Н.Н. Грудницкая //Дис. канд. пед. наук., 2002. – 125с.

10.  Зинкеева, Л.С. Путешествие в мир музыки и движений / Л.С. Зинкеева // Физическая культура в школе. – 3. – 1997, 68-71с.

11.  Кальянов, В.Т. Эстетическая подготовка учителя в школе. / В.Т. Кальянов //Дис…канд. – М, 1970 С.4-6. 

12.  Королева, Г.И., Петрова, Г.А. Система эстетической подготовки студентов в высших учебных заведениях. / Г.И. Королева, Г.А. Петрова //– Казань: Изд-во Казанского университета, 1984. – 180с.

13.  Краткий словарь по эстетике: Книга для учителя /Под ред. Аконьшина, Е.А., Аронова, В.Р., Овсянникова, М.Ф. – М.: Просвещение, 1983. – 224с.

14.  Кременцова, О.В. Об эстетической сущности педагогической деятельности / О.В. Кременцова // Советская педагогика, 1983. - №6. – С. 102-106.

15.   Маймин, Е.А. Эстетика – наука о прекрасном. / Е.А.  Маймин // -  М.Просвещение,1982

17.  Матвеев, А.П. Теория и методика физической культуры. / А.П. Матвеев // – М.: ФиС,  1991.

18.  Морель, Ф. Хореография в спорте. / Ф. Морель // М.: Фис, 1978

19.  Назаренко, Л.Д. Пластичность как двигательно - координационное качество / Л.Д. Назаренко// Теория и практика физической культуры. – 1999. -№8. – С.48-53.

20.  Ситник, А.П. Основы эстетики и искусствознания в сельской школе. / А.П. Ситник // – М.: Просвещение, 1982. – 49с.

22.  Спорт, музыка, грация: Художественная гимнастика /Под ред. Кирсанова, В.Д. – 2-е изд. –М.:Ф и С, 1984

23.  Теория и методика физического воспитания. Под. ред. Б.А. Ашмарина М.: Просвещение,  1990.

24.  Френкин, А.А. Эстетика физической культуры. / А.А. Френкин //- М.: Фис, 1983г.

25.  Холодов, Ж.К.,  Кузнецов, В.С. – Теория и методика физического воспитания и спорта./ Ж.К. Холодов,  В.С.  Кузнецов // – Академия. – М. – 2000 г.

26.Якимова, Л.А. Структура двигательной профессиональной деятельности выпускников физкультурных вузов с учетом будущей профессии / Л.А. Якимова // Тезисы 25 научной конференции студентов и молодых ученых вузов юга России. – Краснодар, 1998. – С.143-144.