Диалектика как учение о развитии

Содержание 

   1. Диалектика как  учение о развитии.

1. Принципы диалектики
2. Единство и борьба противоположностей
3. Взаимосвязь количества и качества
4. Отрицание отрицания
5. Категории диалектики
6. Методологическое значение диалектики
7. Заключение
2. Список используемой литературы.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Диалектика  как учение о развитии.

     Диалектику можно определить как учение о развитии бытия, познания и мышления, источником которого (развития) признается становление и разрешение противоречий в самой сущности развивающихся объектов.

1. Принципы диалектики

   Примеры диалектического мышления изложены в историко-философском разделе учебника идей Гераклита, Сократа, Платона, Гегеля, Маркса и других мыслителей. Там обобщенна совокупность разработанных ими принципов диалектики и представлена в следующем перечне:

• всеобщая взаимосвязь всех явлений;

• всеобщность  движения и развития;

• источник развития — становление и разрешение противоречий;

• взаимосвязь  количественных и качественных изменений  как проявление механизма развития;

• развитие через отрицание;

• отрицание  отрицания как проявление направленности процессов развития;

• противоречивое единство общего и единичного, сущности и явления, формы и содержания, необходимости и случайности, возможности  и действительности и др.

     Содержание  этих принципов предвосхитило многие последующие открытия. Так, на принцип  всеобщей взаимосвязи всех явлений  органично легла общая теория систем. Ведь если любой объект материального  мира можно рассматривать как  состоящую из взаимосвязанных элементов  самостоятельную систему и одновременно как элемент системы более  широкой, то получается, что любой  элемент любой системы нашей  Вселенной через многоуровневую иерархию взаимосвязей бесчисленных систем связан с любым другим элементом  абсолютно любой системы. Каждая вещь в этом мире пусть опосредованно, но связана с любой другой, являясь, по выражению Ф. Энгельса, «эхом всей Вселенной».

     Не  менее значим оказался для науки  и практики и принцип всеобщности  развития. В нынешнем естествознании он фигурирует под названием принципа глобального эволюционизма. Открытия XX в. (расширение Вселенной, явления  предбиологической и химической эволюции, дрейф континентов и  пр.) существенно подкрепили диалектическую аксиому о всеобщем характере  процессов развития.

2. Единство и борьба противоположностей

   Ключевым  моментом диалектической концепции  развития является принцип противоречия. В марксистском варианте диалектики он получил статус закона (единства и борьбы противоположностей). Его  формулировка гласит: источником и  движущей силой всякого развития является становление и разрешение противоречий в самой сущности развивающихся  предметов.

   Под диалектическим противоречием при  этом понимают отношение одновременного взаимополагания и взаимоисключения различных сторон развивающегося объекта. Таковы, в частности, взаимоотношения  хаоса и порядка в неживой  природе, наследственности и изменчивости в живой природе, эксплуататоров и эксплуатируемых, добра и зла, истины и заблуждения в социальном мире. Эти противоположности (стороны  противоречия) полностью отвечают диалектическим требованиям. Во-первых, они не существуют одна без другой (нет добра без зла, а истины без заблуждения). Во-вторых, именно их «борьба», т.е. противоречивое взаимодействие, и дает импульс развитию (порядок рождается из хаоса, добро крепнет только в преодолении зла и т.д.).

   Диалектический  характер развития подразумевает также  наличие в его динамике резких переходов от одной стадии к другой, прерывов постепенности, скачков. Последние  всегда связаны с моментом разрешения противоречия, в результате чего предмет  либо погибает, либо обретает новое  качество. 

3. Взаимосвязь количества и качества

   Механизм  такого перехода выражает другой диалектический принцип (закон) — взаимосвязи количественных и качественных изменений. Его формулировка такова:

Количественные  изменения, постепенно накапливаясь, рано или поздно нарушают границу меры предмета и вызывают смену  его качества, осуществляющуюся в скачкообразной форме.

     Категория качества в философии означает совокупность свойств предмета. Парная ей категория  количества подразумевает отношение  качественно однородных предметов. Единство же количественных и качественных характеристик вещи схватывается категорией меры. Другими словами, мера — это  те границы, те пределы, внутри которых  количественные изменения не вызывают смену качества, т.е. предмет остается самим собой. У всякого предмета есть как количественные, так и  качественные характеристики, а, следовательно, есть и мера. Но чтобы ее увидеть, нужно заставить предмет изменяться. Если, допустим, размеры книги уменьшить в пару раз, ее основное качество сохранится — ее все еще можно будет читать. А вот если уменьшить ее раз в сто, то пригодной для чтения она быть перестанет и, следовательно, свое главное качество потеряет. То же верно и при увеличении количественных параметров данного предмета. Границы же, или пределы количественных изменений, где книга будет оставаться книгой, и являются ее мерой.

     Нарушение границы меры означает смену качества (чрезмерная осторожность превращается в трусость, бережливость — в  скупость, щедрость — в мотовство  и т.д.). Для ее обозначения используется понятие скачок, которым подчеркивается резкость, катастрофичность происшедшей  перемены. Что, впрочем, не следует понимать слишком буквально. Появление, например, новой биологической группы надвидового  ранга (типа, класса, отряда) может занимать миллионы лет. Хотя это тоже, несомненно, макроэволюционный скачок. Его растянутость во времени не должна вводить в  заблуждение: это для человека миллион  лет — почти что вечность, а  для биосферы в целом — лишь мгновение.

     Диалектика  количественных и качественных изменений  подразумевает причинно-следственный характер их взаимосвязи. Определенный объем количественных изменений  выступает причиной смены качества развивающегося объекта. Вместе с тем  и качество существенно влияет на количественные характеристики. Так, постепенное  накопление студентом знаний приводит в конечном счете к появлению  нового качества его личности —  он становится специалистом, профессионалом. А это, в свою очередь, предполагает, что продолжающийся процесс накопления знаний будет далее протекать  более умело и рационально. 

4. Отрицание отрицания

   Сброс развивающейся системой старого  качества можно квалифицировать  как его отрицание. Но поскольку  оно должно обеспечивать продолжение  развития, диалектическое отрицание  не может быть простым отвержением  или уничтожением прежних форм. Оно  непременно должно сохранить единство, преемственность в развитии объекта. Поэтому категория отрицания  в диалектике определяется как такое  отношение последовательных стадий развития объекта, при котором каждая последующая стадия не просто отбрасывает, отвергает предыдущую, но одновременно и сохраняет, вбирает в себя ее существенные моменты.

   Так, например, теория относительности А. Эйнштейна не зачеркивает физику И. Ньютона как заблуждение, а  включает ее в себя на правах частного случая. Как бы радикально ни менялись со временем исторические типы экономики, политики или морали, их главные  достижения не уходят безвозвратно в  прошлое, но сохраняются на всех последующих  этапах исторического развития, пусть  и в существенно измененном виде.

   Развитие  любого объекта распадается на ряд  фаз или стадий, каждая из которых  характеризуется обретением нового качества и, следовательно, может рассматриваться  как отрицание предыдущего состояния. Таких отрицаний у развивающегося объекта иногда набирается довольно много. Однако в цепи диалектических отрицаний особое значение получают два следующих друг за другом отрицания, формирующих относительно законченный  цикл развития объекта. Специфичность  именно двойного отрицания легче  всего увидеть в чисто формальных преобразованиях: если мы имеем некое  состояние объекта (а), то первое отрицание  превратит его в свою противоположность (-а), а второе (-а) — вернет на исходную позицию (а). В реальных процессах развития такой безусловный возврат к начальной ступени, конечно же, невозможен в силу их необратимости. Однако частичный повтор на высших стадиях развития существенных характеристик первых его фаз обязательно имеет место. Эта особенность развития выражается в диалектическом принципе (законе) отрицания отрицания. Сформулируем его так: развитие осуществляется таким образом, что на высших его стадиях происходит как бы возврат к прошлому, повторение некоторых черт, свойств, моментов, имевших место на предшествующих стадиях, впоследствии утрачиваемых и вновь восстанавливаемых, но уже в измененном виде.

   Принцип двойного отрицания является констатацией определенного ритма, или цикличности  процессов развития. Лучше других нам знакомы циклы биологические (семя — растение — семя, детство  — зрелость — старость) и социальные (чередование спадов и подъемов экономики, состояний войны и мира в политике, эпох ренессанса и декаданса в  искусстве и т.д.). В них совершенно очевидно просматривается не просто механическое повторение одних и  тех же состояний, но именно развитие, т.е. нарастание (пусть и небольшое  в каждом отдельном цикле) высоты организации и порядка развивающихся  систем.

   Например, состояние социального мира —  это не просто отсутствие конфликтов. Это состояние разрешенного конфликта, из которого стороны выходят обогащенные  по крайней мере полученным опытом. Восстановившееся после болезни  здоровье — это не буквальный возврат  к прежнему, ведь организм хотя бы на некоторое время получает иммунитет  к данной болезни.

   Иными словами, в завершенном цикле  развития происходит как бы возврат  к старому, но уже на иной качественной основе. В детстве мы вынуждены  слушаться своих родителей. В  юности мы начинаем против них бунтовать. В зрелом же возрасте приходит понимание, что бунтовали-то мы во многом зря, что  в требованиях старших была своя логика и правда. (Сей феномен  называется в психологии «поздним послушанием».) Мы снова, как и в детстве, «слушаемся»  родителей, но совсем по-другому —  уважительно, но критично. То есть налицо своеобразный диалектический синтез предшествующих противоположных (отрицающих друг друга) стадий развития.

   Все упомянутые выше принципы диалектики теснейшим образом связаны друг с другом, ведь они отражают разные стороны единого процесса развития. Но взаимосвязь эта иерархична: базовым, фундаментальным принципом является единство и борьба противоположностей. Его содержание «просвечивает» в  действии двух других: взаимодействие количества и качества или отрицающих друг друга стадий развития объекта  суть не что иное, как проявление исходного принципа противоречивости. Противоположности же в определенных условиях «сходятся», т.е. переходят, «переливаются» друг в друга. И во взаимоотношениях количества с качеством и последовательных отрицаний наблюдается та же картина: количественные изменения служат причиной изменений качественных, и наоборот; отрицающие друг друга стадии развития объекта «сливаются» в синтезе  на следующей ступени и т.д. 

5. Категории диалектики

   Та  же фундаментальность или центральное  положение принципа противоречия обнаруживается и в построении системы иных категорий  диалектического мышления.

   Категории — это предельно общие, универсальные  понятия, в которых представлены всеобщие связи и отношения реальности.

   Степень их общности настолько велика, что  без них не может обойтись не только теоретическое знание, но и наше обыденное мышление. Невозможно сформулировать ни одну мысль, не опираясь (явно или  неявно) на различение общего и единичного, возможного и действительного, причины  и следствия, необходимого и случайного, сущности и явления, формы и содержания и т.д.

   В этом перечислении категории не случайно поставлены парами. В таком способе  устройства категориального строя  нашего мышления находит отражение  все тот же фундаментальный диалектический принцип двойственности, противоречивости всего существующего. Каждая пара категорий представляет собой воплощенное противоречие, т.е. единство противоположностей. Например, общее и единичное (как и любая другая пара категорий) самоочевидно исключают друг друга, но в то же время не существуют порознь, по отдельности. А при определенных условиях способны к взаимопревращению: единичное может стать общим, равно как и наоборот.

   Так, случайная мутация может привести к появлению у организма нового признака, существующего на этот момент в единичном варианте. Но если он окажется полезным в плане приспособления к окружающей среде, он будет закреплен  механизмом наследования и вскоре станет общим признаком популяции. Возможен и обратный процесс: потерявший приспособительную  функцию общий признак может  утрачиваться большинством популяции  и встречаться лишь в рудиментарных  единичных случаях. На этом же примере  можно продемонстрировать и диалектику взаимоотношений необходимости  и случайности. Случайная мутация (сбой в работе генетического аппарата), подхваченная естественным отбором, в  конечном итоге оборачивается проявлением  необходимости эволюционного процесса.

   Таким образом, категории диалектики, схватывая  наиболее общие связи и отношения  действительности, одновременно воспроизводят  и их изменчивость, подвижность, релятивность. 

6. Методологическое  значение диалектики