Определение науки естествознания и ее место в духовной культуре

  3-й этап. 80-е гг. 20 века характеризуются полной автоматизацией промышленного производства как развитых, так и в передовых развивающихся странах. Создание ТВ коммуникаций, спутников системной связи, радиосвязи, мобильной связи, открытий в области квантовой механики (физика элементарных частиц). Производятся дальнейшие исследования в области физики атомного ядра, созданием новых технологий (и, как следствие, новых аппаратов и приборов), создание науки «бионика» (синтез естественных и технических наук на биологическом уровне), развивается евгеника, происходят открытия в исследовании Вселенной и космического пространства.

  4-й этап. 90 годы 20 века по наши дни.

  Характеризуется дальнейшим усложнением структуры  ВПК, переходом отраслей ВПК на народно-хозяйственные  рельсы (военные заводы вместо оружия производят кастрюли, стиральные машины и т.д.) – конверсия. Создание генной инженерии и биотехнологий, возможность клонирования, генного программирования особей. открытия в генетике: полная расшифровка генома человека, полная расшифровка ДНК человека. Создание высокоточной электроники, новейших технологий и оборудования, компьютерной техники, разработки по созданию роботов. В новых индустриальных странах – научные исследования и опытно-конструкторские разработки, роботизация производства в развитых капиталистических странах. Создание новых наук: кибернетики, синергетики, информатики и мониторинга.

   Основные  достижения НТР

1. 1942-43 – создание в США ядерного оружия. 1946 – в России.
2. 1954 –создание первой в мире атомной электростанции (г. Обнинск Московской обл. СССР)
3. 1954 – создание первого в мире персонального компьютера в США (размером с трехэтажное здание и весом в несколько тонн)
4. 4 октября 1957 года – создание первого в мире лазера в США.
5. 12 апреля 1961года – полет первого человека в космос (корабль «Восток» космодром Байконур Казахстан СССР)
6. 1965 – открытия в области физики полупроводников(профессор Жорес Алферов)
7. 1967 – создание водородной бомбы. Ак. Сахаров А.Д.
8. июнь-июль 2000 – полная расшифровка генома человека (научные институты Кембриджа и Оксфорда (Великобритания) и Гарварда (США)).
9. февраль 2001 – полная расшифровка кода ДНК человека (научные институты Кембриджа и Оксфорда (Великобритания) и Гарварда (США))

НТП – это  процесс создания на базе научно-технических  достижений новейших, дотоле неизвестных аппаратов, машин и оборудования (и др. техники). Были созданы такие технические средства как фен, депилятор, миксер, принтер, ксерокс, сканер, процессор. В основу НТП входят усовершенствование и модернизация известных видов техники, особенно бытовой. (Например, магнитофоны пережили бобинных, кассетных; сейчас – цифровые магнитофоны).

  История  естествознания

1. Зарождение науки естествознание в античное время
2. Естествознание в средние века.
3. Естествознание в эпоху Возрождения
4. Естествознание в новое время. Научная революция Галилео Галилея и Исаака Ньютона.

3. Естествознание  и техногенная  цивилизация.

     Главное назначение научной деятельности —  получение знаний о реальности. По содержанию же научное знание характеризуется  стремлением к человека к истине, к раскрытию наиболее глубоких и общих оснований рассматриваемого круга явлений, в предельном случае всего мира в целом.

     Наука играет огромную роль в развитии человеческого  общества. Она пронизывает все  сферы нашей деятельности как  материальной, так и духовной и  по праву является неотъемлемым звеном социально-политического развития страны. В литературе имеется ряд определений понятия "наука". Одни из них определяют науку как сумму знаний, достигнутых человеком, другие - как род человеческой деятельности, направленный на расширение познаний человеком законов окружающей природы и развития общества.

     Однако  наиболее общим определением можно считать следующее: наука - сфера человеческой деятельности, функции которой состоят в выработке, теоретическом обобщении, проверке истинности и изыскания возможностей применимости объективных знаний.

     Следовательно, наука как одна из форм общественного сознания направлена на получение новых знаний и установление способов их практического применения. Реализация этих способов осуществляется непосредственно через технику. Этим подчеркивается огромное значение науки и техники в нашей жизни.

     Так было не всегда. Зачатки науки и  техники появились еще в древнем  мире, но развивались они обособленно  друг от друга. Древние греки, например, создав одну из замечательных культур, старались познать природу, но тяжелую работу у них выполняли рабы, а не созданные на основе научного прогресса машины. Только в Новое время, по мнению В. Гейзенберга, отношение человека к природе превращалось из созерцательного в практическое, т.е. естествознание превратилось в технику, точнее, оно соединялось с техникой в единое целое.

     Техника - это совокупность искусственных  средств, используемых в деятельности людей. Техника является одной из форм реализации научных знаний. Поэтому  развитие современной техники обусловлено  развитием науки, которая теперь играет ведущую роль по отношению к технике. Значительные технические новшества достигаются в наше время не путем эмпирических поисков, а через приложение научно-теоретических знаний. В свою очередь, потребности развития техники стимулируют и направляют научные исследования.

     О тесной связи между наукой и техникой свидетельствует даже термин "научно-техническая  революция".

     Современный этап научно-технического прогресса - эпоха НТР - это коренное преобразование производительных сил общества на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства и всей жизни общества. Наука превращается в непосредственную производительную силу, тесно переплетается с техникой и производством, и это изменяет весь облик общественного производства, условия, характер и содержание труда, структуру производительных сил, оказывает воздействие на все стороны жизни.

     Научно-техническая  революция повысила благосостояние народов, которые в первую очередь  воспользовались её результатами (преимущественно  развитые страны). В этих странах была существенно снижена детская смертность и одновременно возросла продолжительность жизни. Произошли кардинальные изменения в быту: обычными предметами обихода стали телевизоры, магнитофоны, видеотехника, персональные компьютеры. Жизнь стала более удобной и комфортной. О степени развития стран судят по тому, насколько в них используются достижения НТР.

     Но  вот какое противоречие имеет  место. Применяя какое-либо достижение науки, и получая при этом определённый результат, часто вслед за ожидаемой  пользой человек имеет нежелательные последствия. Это можно проследить в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике. Природа разрушается, исчезают или становятся редкими и заносятся в "Красную книгу" отдельные виды животных и растений, загрязняются реки, моря, океаны, атмосфера, почва, литосфера. Природа может существовать без человека, а вот человек вне природы жить не может и поэтому, что плохо для природы, в итоге отрицательно сказывается на человеке.

     Роль  науки в жизни общества неуклонно  возрастала на протяжении последних столетий. Соответственно, можно говорить и о возрастании мировоззренческого значения науки. Наука и НТР в целом продолжают и поныне оказывать огромное воздействие на формирование мировоззрения людей. Причем как сами научные достижения, например синергетика, так и их применение в традиционных направлениях научного поиска (информатика).

     Научные достижения оказывают как положительное, так и отрицательное влияние, о чем свидетельствует современная  экология. Мировоззренческое значение имеют и новые научно-методологические средства, как, например, системный подход. Есть все основания думать, что и в обозримом будущем мировоззренческое значение науки будет возрастать.

     Существует  воздействие и в обратном направлении. Не только НТР влияет на мировоззрение, но и мировоззренческие сдвиги оказывают большое влияние на направление научных исследований.

     В настоящее время науку как  систему в целом условно подразделяют на естественные и социально-философские  науки. Первые изучают законы и явления  окружающей природы и включают в себя физику, химию, биологию и др., вторые - закономерности общественной жизни (к ним относятся: история, политология, философия и др.). Среди естественных наук особое место занимают технические, направленные на разработку и совершенствование имеющихся средств, машин и устройств для осуществления производств, процессов и удовлетворения различных потребностей общества. Наука через технику тесным образом связана с производством, что превращает ее в непосредственную производительную силу общества. Процесс производства каждого нового продукта, новых технических средств начинается в кабинетах ученых и в лабораториях исследователей. Прежде чем вещь будет произведена реально, она должна быть так или иначе произведена идеально. На пути от "идеального" возникновения продукта к "реальному" расположены различные звенья цепи, имеют место разные виды деятельности. Каковы эти звенья?

     "Дилогические" предпосылки исследования. Сюда относится художественно-образная основа интеллектуальной деятельности мышления, воображения, ассоциативные способности, интуиция, которые служат импульсом научного творчества. Данное звено представляет собой ту сферу, где искусство смыкается с наукой, где образная художественная деятельность переводится в рациональный план. В этой, к сожалению, наименее исследованной до сих пор сфере - генетический исток и тайна научных открытий.

     Методология мировоззрения представляет собой  область производства духовных средств  производства в науке, т.е. методов  и приемов мышления, методов и  приемов научного познания. Эту сферу обслуживают преимущественно философия и научные дисциплины, возникшие на стыке философских и конкретных наук.

     Затем следуют фундаментальные исследования, т.е. выработка таких гипотез, концепций, теорий в конкретных областях научной деятельности, которые могут в конечном итоге послужить основой для создания новых, а также для усовершенствования существующих изделий, материалов и технологических процессов. Производя фундаментальные исследования, ученый, зачастую, совершенно не представляет себе, когда и какое именно практическое значение получат их результаты.

     Вопрос  о практическом использовании результатов  обретает некоторую определенность на стадии прикладных исследований. Последние  направлены на выявление путей и  способов применения познанных законов и явлений природы для целей производства.

     Следующее звено - опытно-конструкторские разработки. Результаты, полученные в прикладных исследованиях, здесь подвергаются дальнейшей разработке с целью конструирования, испытания и усовершенствования технических устройств, новых технологических процессов и т.п. На этой стадии начинается внедрение научных достижений в производстве. Кончается ли на этом научно-исследовательский процесс?

     Оказывается, нет. Даже после того, как новое  изделие вступило в стадию массового производства (или новая технология уже внедрена и т.д.), оно нуждается в заботе исследовательской, так сказать "материнской" организации.

     Последняя принимает участие в проведении дополнительных производственных исследований, которые делятся на три категории: 1) исследование новых производственных методов в действии; 2) исследование методов стандартизации и контроля качества продукции; 3) исследования, связанные с устранением "узких мест" в производстве с необходимостью сложного ремонта, отработки и совершенствования техники в процессе ее эксплуатации.

     Но  и тогда, когда научные достижения окончательно внедрены в производство, новый вид продукции, новая технология и т.д. нередко продолжают быть объектом дальнейшего совершенствования со стороны изобретателей.

     Цель  исследовательской деятельности, следовательно, должна включать также изобретательскую деятельность, которая ныне постепенно становится организованной, осуществляется все чаще на основании научного подхода  к делу образованными кадрами. Наконец, замыкающим структурным звеном цепи, связывающей науку с производством, является собственно производственная деятельность.

     Описанная цепь структурных звеньев не исчерпывает  собой всей науки, она характеризует  только ту часть науки, которая ориентирована на вещественный элемент производства - технику. Но наука не замыкается только на технике, она замыкается и на человеке, выступая в качестве ориентированной на личность.

     Важным  критерием научности является наличие  цели научного познания, которая определяется как постижение истины ради самой истины, или теоретичность.