Наконец, еще одна—четвертая особенность  аналитическою периода развития естествознания состоит в том, что  сама Природа вплоть до середины XIX века рассматривалась по преимуществу неизменной, окостенелой, вне эволюции. Насколько высоко есте¬ственные науки еще в XVII—XVIII столетиях поднялись над натурфилософией древности по объему и даже по систематиза¬ции добытых знаний, настолько же они уступали ей в смысле общего идейного воззрения на Природу.

     Весьма  примечательно, что переход к  третьей (синтетической) и даже к  четвертой (интегрально-дифференциальной) стадиям исследования Природы, несмотря на характерный для них иной подход к проблемам ее эволюции или стабильности, отнюдь не обрывает нить проявления всех только что перечисленных осо¬бенностей аналитического периода развития естествознания. Бо¬лее того, процессы дифференциации естественных наук ныне уси¬ливаются, а объем эмпирических исследований резко возрастает. Но как то, так и другое теперь происходит на фоне все более усиливающихся интегративных тенденций и рождения универ¬сальных теорий, стремящихся все бесконечное разнообразие при¬родных явлений вывести из одного или нескольких общетеорети¬ческих принципов.

     Таким образом, строгих границ между аналитической  и син¬тетической стадиями изучения Природы нет. Аналитические исследования интенсивно ведутся и на синтетической  стадии. Так же, как и наоборот—синтетические идеи начинали пробивать себе дорогу в недрах эмпирического естествознания на аналити-ческой стадии. Тем более относительной оказывается граница между синтетической и интегрально-дифференциальной стадия¬ми развития естествознания.

     Суть  дела состоит в том, какие движущие силы становятся ведущими в развитии естественно - научных знаний, какие методы и теории обладают наибольшими возможностями. Так вот, не¬смотря на то, что синтетическая и интегрально-дифференциаль¬ная стадии развития естествознания являются сравнительно мо-лодыми и потому в действительности можно говорить больше о характерных для них тенденциях и потенциальных возможно¬стях, чем о каких-то итоговых успехах, достигнутых на этих стадиях, ведущая роль в дальнейшем познании Природы принад¬лежит синтезу знаний, интеграции наук. Прогноз этот обосновы¬вается всей историей и логикой развития естествознания.

1.3. История развития естествознания

     Понять, представить себе или усвоить  естествознание можно только в его  развитии. Дело в том, что современное  естествозна¬ние включает в себя не только такие науки, как физика, химия, биология и психология, каждая из которых отражает свои соб¬ственные специфические явления Природы (чисто физические яв¬ления, химические превращения, жизнь растений и животных, сознание разумных индивидуумов), но еще и такие области зна¬ний, как древнегреческая натурфилософия, естествознание Сред¬невековья, наука Нового времени, классическое естествознание примерно до начала XX века, “пост классическое естествознание”.

     И несмотря на то, что эти области естественно-научных знаний появились не одновременно, а последовательно друг за другом, все они в современном естествознании слились воедино, образуя опять-таки целостную научную систему. Но более того, все они, в еще большей степени, чем физика, химия, биология и психология, подчинены закону субординации: каждая предыдущая из них входит в преобразованном, модернизированном виде в последующую.

     Надо  иметь в виду то обстоятельство, что между фактической историей науки и логикой ее развития существуют сложные взаимоотношения. Фактическая история науки — вся на виду. Она предстает как величественная картина активного проникновения Человека в Природу. Здесь видим мы и спокойное терпеливое накопление знаний, истинность которых тысячекратно проверя¬ется кропотливым экспериментальным трудом, и бурные потоки неожиданных открытий, вызывающих перевороты в устоявшихся взглядах, и рождение так называемых “сумасбродных идей”, которые оказываются единственно возможным шагом на пути познания глубин материи. На этой картине — и драма идей, и драма людей, и всюду яркие имена тех, кто первым открыл нечто неизвестное, подарив свою находку человечеству. Логика же развития науки от нас скрыта. Обнаружить и понять ее—это значит установить в необъятной массе фактического материала некую упорядоченность, увидеть в хаосе всякого рода случайностей определенный строй основных научных идей, осознать, каким об-разом известные исторические события следуют друг за другом. Логика развития науки предполагает знание закономерностей науч¬ного прогресса, его движущих сил и причин, обусловливающих и динамику развития науки.

     Кроме того, сам Человек является существенным объектом Природы, имеющим космологическое  значение. Недаром еще древнегреческий  философ Протагор (V в. до н. э.) одно из своих сочинений (“О Природе”) начал  со слов: “Человек есть мера всем вещам — существованию существующих и не существованию несу¬ществующих”. Это пророческое изречение Протагора предвос¬хитило так называемый антропный принцип, впервые сознательно введенный в основы космологии и детально проанализирован¬ный уже в наше время.

 

§ 2. Экологический процесс

     Человек, вооружённый техникой, стал самым  опасным животным на Земле. Он не только уничтожает другие виды животных и  растения, но и активно приближает самоуничтожение, изобретая всё  более разрушительные виды оружия массового  поражения, включая ядерное. Бактериологическое, химическое и д.р. Изменить траекторию развития человечества, ради предотвращения глобальной катастрофы призвана одна из самых молодых и бурно развивающихся отраслей научного знания – экология.

     Почти 70 лет(с 1869 по 1940 г.)экология оставалась узкоотраслевой биологической наукой. Однако развитие системного мышления и попытки осмыслить причины глобальных кризисов вывели экологию из тиши научных кабинетов и превратили в арену ожесточённых дискуссий между технократами, считающими, что техника – лучший способ решения всех проблем человечества, и экологами, полагающими, что окружающая природная среда – единственный дом человечества, где должно быть чисто и одинаково комфортно всем жильцам.

     За  последние десятилетия объём экологических знаний неизмеримо вырос. Сформировалось понимание глобальных экологических проблем. Появилось экологическое право и другие междисциплинарные области экологических исследований. Экология перешагнула границы биологии и становится самостоятельной отраслью естествознания, включающей, помимо биологических знаний, многие разделы географии, химии, физики, экономики, социологии и многих других наук. Поэтому она по праву занимает место среди системного естествознания.

2.1 История развития  экологии

     Экология  зародилась в недрах биологической  науки. Она должна была изучать «все связи организма с окружающим миром, к которому мы причисляем все  условия существования в широком  смысле слова, как органические, так  и неорганические». Однако в такой  широкой постановке вопроса исследования не могли проводиться, и поэтому первоначально экологи стали заниматься изучением приспособления живых организмов к ближайшему окружению (норе, кочке, пещере, дуплу и т.д.).

     Впоследствии  область экологических исследований постоянно расширялась. Сначала  размеры «жилища» были расширены  до его ближайшего окружения (поляна перед норой или пещерой, всё  дерево с дуплом). Затем в понятие  дома была включена вся территория обитания организма, включая места охоты, отдыха, размножения и т.д. Включение территории со всеми её свойствами потребовало привлечения к экологическим исследованиям географов. Совместная работа географов и биологов увенчалась формированием ключевого понятия современной экологии – «биогеоценоза», или «экосистемы», как устойчивой совокупности совместно обитающих организмов и условий их существования.

     Распространение экологических идей и подходов и  на человека привело к подключению  к экологическим исследованиям  этнологов, социологов, архитекторов и градостроителей. Стала формироваться экология человека кА сумма знаний о среде его существования – от конкретного жилища до районов и стран. Оказалось, что понятие «дом» для человечества должно включать в себя всю территорию и акваторию нашей планеты, а также ближний космос. Таким образом, экология расширила объект своего изучения до Земли в целом и потребовала участия специалистов по всем естественным и общественным наукам.

     В 80-х и 90-х гг. ХХ в. в экологических  исследованиях всё более активную роль стали играть химики, физики, специалисты технических наук, изучающие воздействие человека на окружающую среду с помощью сложных аналитических методов.

     Таким образом, за истекший период развития экологии как науки сформировались четыре основных представления о том, что собой представляет экология.

     С точки зрения биологов экология –  это наука о взаимоотношении  живых организмов с окружающей средой.

     Для географов экология – это наука  об изменениях экосистем Земли в  ходе естественной эволюции и в результате деятельности человека.

     Для этнологов, социологов, архитекторов и  градостроителей экология – наука  об окружающей человека естественной и искусственной среде обитания.

     Для химиков, физиков и представителей технических дисциплин экология – наука, изучающая воздействие человека на природу.

     Таким образом, экология – наука о взаимодействии любого объекта с окружающей средой. При этом в качестве первоочерёдных объектов изучения выступают Земля, живая природа и человек.

2.2 Предмет изучения экологии

     Для обобщения всех вышеназванных подходов к пониманию экологии дадим следующее  определение науки: «Экология –  это наука, изучающая воздействие  объекта с окружающей средой». Именно такое определение делает экологию метанаукой, связывающей философию и общенаучные подходы с конкретными науками и практикой.

     Предметом изучения всегда будут взаимосвязи  объекта с окружающей средой.

     Что касается объектов изучения, то на современном  уровне развития науки можно выделить четыре основных объекта.

     1.Планета земля в целом. В качестве окружающей среды для неё выступают Солнечная система, галактика Млечного Пути и Вселенная. Таким образом, экология Земли должна, прежде всего, изучать взаимосвязи Земли с ближним и дальним космосом.

     2.Живая  природа планеты Земля, понимаемая как совокупность всех живых организмов, существует в данный момент времени (включая и человечество). Окружающей средой для живой природы являются неживая природа Земли, а также ближний и дальний космосом. Результат функционирования живой природы Земли – «биосфера» кА область взаимодействия живой и неживой природы Земли.

     3.Отдельные  виды, популяции или сообщества  живых организмов. В качестве  окружающей среды для любого  отдельного вида живых 

     организмов  или сообщества (совокупности видов, связанных между собой условиями жизнедеятельности) выступают:

     а) живая природа планеты Земля, включая человечество.

     б) неживая природа планеты Земля.

     в) ближний и дальний космос.

     Результат взаимодействия видов и сообществ  с окружающей средой – формирование биогеоценозов (экосистем) как устойчиво воспроизводящихся совокупностей живых организмов и условий их обитания.

     4.Человечество. Выделение человечества из живой  природы связано с ведением  хозяйственной деятельности и  способностью человека создавать  особую (искусственную) среду обитания. Потому в качестве окружающей среды для человечества необходимо рассматривать:

     а) живую природу планеты Земля.

     б) неживую природу планеты Земля.

     в) искусственную среду обитания, в  результате хозяйственной деятельности;

     г) ближний и дальний космос.

     Результатом взаимодействия человечества с окружающей средой должно стать формирование ноосферы (области деятельности человека разумного) и антропоэкосистем как её компонентов.

     Выделение четырёх основных объектов изучения экологии – Земли, живой природы, видов и сообществ живой природы и человечества –т- позволяет провести структуризацию экологических исследований и определить четыре основные отрасли экологических знаний.

2.3 Структура экологии

     Экология  состоит из 4 основных отраслей [3]:

     1) Экология Земли (глобальная экология).

     Включает  космическую экологию (взаимодействие Земли с дальним космосом), геопланетарную экологию (взаимодействие Земли с  планетами Солнечной системы) и  т.д.

     2) Экология живой природы (биоэкология,  или общая экология).

     Включает  биосферную экологию (взаимодействие неживой и живой природы) и  ноосферную (взаимодействие живой природы  и человечества).