Химическая, физическая и биологическая картина мира

   ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

   ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

   Химический  факультет

   Кафедра безопасности жизнедеятельности 
 
 
 

   Химическая, физическая и биологическая

   картина мира.

   (Реферат) 
 
 

                                                        Выполнила:

                                                Студентка 5 курса

                                                             Косинская К.А.

                                                      Проверил:

                                                              Преподаватель 

                                                         Белова О.В.

                                                  Подпись________ 
 

                                                 Барнаул, 2011

  Содержание

  Введение……………………………………………………………………..3

1. Химическая картина мира……………………………………………..5

    2. Физическая картина мира……………..……………………………….7

       2.1 Механическая картина мира………………………………….…….8

       2.2 Электромагнитная картина мира…………………………….…….10

    3. Биологическая картина мира……………………………………….....13

  Заключение………………………………………………………………….17

  Список  литературы…………………………………………………………19

 

   

ВВЕДЕНИЕ.

   Человеку  всегда было свойственно описывать  окружающий мир, изучать и представлять его строение, рассказывать о своих  представлениях об окружающем мире другим людям.

   Естественно-научной  картиной мира называется часть общей научной картины мира, которая включает в себя представления о природе.

   Создание  единой естественно-научной картины  мира предполагает установление связей между науками. В структуре конкретных наук в их главных компонентах  выражена собственная целостная  картина природы, которая называется специальной (или локальной) картиной мира. Эти картины являются в какой-то степени фрагментами окружающего мира, которые изучаются методами данной науки (например, биологическая картина мира, химическая картина мира, физическая картина мира). Такие картины часто рассматривают как относительно самостоятельные фрагменты единой научной картины мира.

   Научное знание представляет собой огромную массу взаимодействующих между собой элементов знаний. Существуют самые разнообразные формы описания этого взаимодействия слоев научных знаний.

   В рамках картин мира осуществляется систематизация знаний соответствующей науки (или  группы наук), они являются наглядным  воплощением системы взаимодействующих  элементов знаний - теорий (фундаментальных  и прикладных), которые представляют собой развитые системы научных  понятий и связей между ними.

   В рамки  картин мира вписываются известные  научные факты. Картины мира обеспечивают целостность научной отрасли (науки), формируют нам методы научного познания и определяют стратегию научного поиска, ставят задачи эмпирических и  теоретических исследований, наглядно отображают их результаты.

   Раньше  других возникла физическая картина  мира как общая теоретическая  основа для всех наук о неживой  природе.

   Биологическая картина мира в качестве теоретической  основы наук о живой природе возникла лишь в XIX веке. Биологические науки долгое время были чрезвычайно обособлены друг от друга, менее взаимосвязаны, чем группа физико-химических наук. Объединение биологических наук произошло вместе с введением Ч. Дарвином основных понятий современной биологии (приспособление, наследственность и изменчивость, естественный отбор, борьба за существование, эволюция и др.). На их основе строится единая картина биологических явлений, связывающая все науки о природе в одну область наук и дающая возможность построения законченных биологических теорий.

   Ядром единой естественно-научной картины  мира в целом является физическая картина мира, поскольку физика является фундаментальным базисом современного миропонимания. Многовековое развитие физики привело к созданию целостной  естественно-научной картины нашего мира и его развития.

 

   1. Химическая картина мира.

   Отсутствие  в химии теоретических основ, позволяющих точно предсказывать  и рассчитывать протекание химических реакций, не позволяло ставить её в ряд с науками, обосновывающими  само бытие. Поэтому высказывание Д.И. Менделеева о химическом понимании  мирового эфира не только не было востребовано в начале 20 века, но и оказалось  незаслуженно полностью забыто на целое  столетие. Связано ли это с тогдашним  революционным переворотом в  физике, который захватил и увлёк  большинство умов в 20 веке в изучение квантовых представлений и теории относительности, сейчас уже не так  важно. Жаль только, что выводы гениального  учёного, к тому же признанного в  то время, не пробудило качественно  другие  философско-методологические принципы, отличные от философских  принципов, которые, кстати, в изобилии фигурировали в рассуждениях физиков.

   Объяснение  столь нежелательного забвения скорее всего связано с распространением редукционистских течений, вызванных  возвеличением физики. Именно сведение химических процессов к совокупности физических как бы прямо указывало  на ненужность химических воззрений  при анализе первооснов бытия. Кстати, когда химики пытались защитить специфику  своей науки доводами о статистическом характере химических взаимодействий в отличие большинства взаимодействий в физике, обусловленных динамическими  законами, физики тут же указывали  на статистическую физику, которая  якобы более полно описывает  подобные процессы.

   Специфика химии терялась, хотя наличие строгой  геометрии  связей взаимодействующих  частиц в химических процессах вносило  в статистическое рассмотрение специфический  для химии информационный аспект.

   Анализ  сущности информационно-фазового состояния  материальных систем резко подчёркивает информационный характер химических взаимодействий. Вода как химическая среда, оказавшись первым примером информационно-фазового состояния материальных систем, соединила в себе два состояния: жидкое  и информационно-фазовое именно по причине близости химических взаимодействий к информационным.

   Вакуум  как электромагнитная среда физического  пространства, проявившая свойства информационно-фазового состояния, скорее всего, ближе к  среде, в которой протекают процессы, по форме напоминающие химические. Поэтому химическое понимание  мирового эфира Д.И. Менделеева становится чрезвычайно  актуальным. Давно замеченное терминологическое  совпадение при описании соответствующих  процессов превращения частиц в  химии и в физике элементарных частиц как реакций дополнительно подчёркивает роль химических представлений в физике.

   Предполагаемая  взаимосвязь между информационно-фазовыми состояниями водной среды и электромагнитной среды физического вакуума свидетельствует  о сопутствующих химическим процессам  изменениях в физическом вакууме, что, вероятно, и ощущал Д.И. Менделеев  в своих экспериментах.

   Следовательно, в вопросе о природе мирового эфира химия в каких-то моментах выступает даже определяющей по отношению  к физическому воззрению.

   Поэтому говорить о приоритете физических или  химических представлений в выработке  научной картины мира, вероятно, не стоит.

 

   2. Физическая картина мира.

   История науки свидетельствует, что естествознание, возникшее в ходе научной революции  XVI–XVII вв., было связано долгое время с развитием физики. Именно физика была и остается наиболее развитой и концепциям и аргументам, во многом определившим эту картину. Степень разработанности физики была настолько велика, что она могла создать собственную физическую картину мира, в отличие от других естественных наук, которые лишь в XX в. смогли поставить перед собой эту задачу (создание химической и биологической картин мира). Поэтому, начиная разговор о конкретных достижениях естествознания, мы начнем его с физики, с картины мира, созданной этой наукой.

   Понятие "физическая картина мира" употребляется  давно, но лишь в последнее время  оно стало рассматриваться не только как итог развития физического  знания, но и как особый самостоятельный  вид знания - самое общее теоретическое  знание в физике (система понятий, принципов и гипотез), служащее исходной основой для построения теорий. Физическая картина мира, с одной стороны, обобщает все ранее полученные знания о природе, а с другой - вводит в физику новые философские идеи и обусловленные ими понятия, принципы и гипотезы, которых до этого не было и которые коренным образом меняют основы физического  теоретического знания: старые физические понятия и принципы ломаются, новые  возникают, картина мира меняется. Ключевым в физической картине мира служит понятие "материя", на которое  выходят важнейшие проблемы физической науки. Поэтому смена физической картины мира связана со сменой представлений  о материи. В истории физики это  происходило два раза. Сначала  был совершен переход от атомистических, корпускулярных представлений о  материи к полевым - континуальным. Затем, в XX в., континуальные представления были заменены современными квантовыми. Поэтому можно говорить о трех последовательно сменявших друг друга физических картинах мира.

   Одной из первых возникла механистическая  картина мира, поскольку изучение природы началось с анализа простейшей формы движения материи - механического  перемещения тел. 

   2.1. Механистическая картина мира.

   Она складывается в результате научной революции  XVI-XVII вв. на основе работ Галилео Галилея, который установил законы движения свободно падающих тел и сформулировал механический принцип относительности. Но главная заслуга Галилея в том, что он впервые применил для исследования природы экспериментальный метод вместе с измерениями исследуемых величин и математической обработкой результатов измерений. Если эксперименты ставились и раньше, то математический их анализ впервые систематически стал применять именно Галилей.

   Принципиальное  отличие нового метода исследования природы от ранее существовавшего  натурфилософского способа состояло, следовательно, в том, что в нем  гипотезы систематически проверялись  опытом. Эксперимент можно рассматривать  как вопрос, обращенный к природе. Чтобы получить на него определенный ответ, необходимо так сформулировать вопрос, чтобы получить на него вполне однозначный и определенный ответ. Для этого следует так построить эксперимент, чтобы по возможности максимально изолироваться от воздействия посторонних факторов, которые мешают наблюдению изучаемого явления в "чистом виде". В свою очередь гипотеза, представляющая собой вопрос к природе, должна допускать эмпирическую проверку выводимых из нее некоторых следствий. В этих целях, начиная с Галилея, стали широко использовать математику для количественной оценки результатов экспериментов.

   Таким образом, новое экспериментальное  естествознание в отличие от натурфилософских догадок и умозрений прошлого стало развиваться в тесном взаимодействии теории и опыта, когда каждая гипотеза или теоретическое предположение систематически проверяются опытом и измерениями.

   Ключевым  понятием механистической картины  мира было понятие движения. Именно законы движения Ньютон считал фундаментальными законами мироздания. Тела обладают внутренним врожденным свойством двигаться  равномерно и прямолинейно, а отклонения от этого движения связаны с действием  на тело внешней силы (инерции). Мерой  инертности является масса, другое важнейшее  понятие классической механики. Универсальным  свойством тел является тяготение.

   Ньютон, как и его предшественники, придавал большое значение наблюдениям и  эксперименту, видя в них важнейший  критерий для отделения ложных гипотез  от истинных. Поэтому, он резко выступал против так называемых скрытых качеств, с помощью которых последователи  Аристотеля пытались объяснить многие явления и процессы природы.