Формирование правовой культуры у вновь принятых на службу сотрудников УИС области в процессе прохождения курсового обучения

 

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

УПРАВЛЕНИЕ  ПО БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ 
 
 

УЧЕБНЫЙ ПУНКТ ФБУ БРЯНСКАЯ ВК 
 
 
 
 
 
 
 

  ТЕМА: «Формирование правовой культуры у вновь принятых  на службу сотрудников УИС области в процессе прохождения курсового обучения» 
 

Данный  материал предназначен для преподавательского состава учебных центров (пунктов) уголовно-исполнительной системы России  с   целью     совершенствования  и   развития учебно-воспитательного процесса. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Описание  опыта подготовил:

начальник учебного пункта  ФБУ  Брянская ВК  УФСИН   России

по  Брянской области

подполковник  внутренней  службы

Киселев В.Н. 
 
 
 
 
 

Брянск 2009 г. 

                                                           

                                                    Введение 

Современное общество не желает видеть в персонале УИС только «тюремщиков» надзирающих  за лицами отбывающими наказание. Теперь сотрудники должны быть людьми с глубоким пониманием гражданского смысла и социальной значимости своей профессиональной деятельности, с прочными духовно-нравственными основами, обладать высокой правовой культурой.    

    Подготовка  вновь принятых на службу сотрудников к профессиональной деятельности, на наш взгляд, является актуальной социально-педагогической задачей, от решения которой зависит качество подготовки современных профессионалов. Кроме того, профессия оказывает большое влияние на образ жизни, тип мышления, нравственные качества и поведение человека. В этих условиях правовая и общая культура сотрудника УИС становятся обязательной составляющей его профессионализма.

       Понятие правовой культуры личности включает в себя четыре основных компонента, находящихся между собой в  тесном взаимодействии и во взаимозависимости. Иными словами, правовая культура личности представляет собой органическое единство интеллектуального, этического, эмоционального и поведенческого компонентов. Рассмотрим содержание каждого из них.

    1. Интеллектуальный компонент (культура правового мышления) включает в себя знание правовых норм;  владение информацией, относящейся к различным аспектам правовой действительности (объем, глубина, четкость, конкретность знаний);  умение ориентироваться в источниках, из которых можно получить доступную правовую информацию;  способность дифференцировать жизненные ситуации, уверенно выделять те из них, которые требуют правовой трактовки, оценки с позиции закона.

    2. В этический компонент (нравственно-правовую культуру) входят: понимание нравственного смысла закона и основанная на нем солидарность личности с правовыми требованиями общества, закрепленная и проявляющаяся в нравственных и правовых воззрениях. Критерием здесь может служить восприятие сути закона как нравственно значимой для себя ценности. В этический компонент включаются, в частности, осознание аморальности поведения, противоречащие нормам права, потребности в точном и неуклонном их соблюдении, активная отрицательная позиция по отношению к правонарушениям (особенно к преступлениям). 

    3. Эмоциональный компонент (культура правовых чувств) содержит чувство справедливости и ответственности, возникающее как эмоциональное отношение к ценностям правового характера.

    4. Поведенческий или регулятивный компонент (культура поведения) включает в себя умение адекватно применять положения закона в реальных жизненных ситуациях; привычку к соблюдению правовых норм; выбор правильного с точки зрения правовых требований общества варианта поведения и совершение соответствующих поступков; умения и навыки отстаивать свои законные права и интересы, а также интересы других лиц и общества в целом.

       Одним из важнейших показателей правовой культуры личности, входящих в поведенческий компонент, является участие в государственно-правовом процессе, в деятельности по укреплению правопорядка, режима законности в стране, в борьбе с преступностью и иными правонарушениями, с различного рода негативными явлениями.

       Чтобы представить более конкретно  место правовой культуры в общем  механизме поведения личности,  выделим три ее основных аспекта. Во-первых, правовая культура – это одна из духовных (внутренних) «пружин» в механизме деятельности личности. В этом смысле законопослушное поведение есть результат, функция правовой культуры. Во-вторых, правовая культура в определенном смысле – это деятельность, включающая в себя совокупность аспектов поведения. В этом смысле поведение – это не только функция, результат правовой культуры, но и сама правовая культура. В-третьих, правовая культура – это важная и, вместе с тем, суммарная характеристика личности. По сравнению с другими значимыми в правовом отношении характеристиками, она включает в себя наиболее широкий по объему комплекс сущностных признаков, предопределяющих социальную ценность личности.

    Таким образом, правовая культура – явление исключительно сложное по своей внутренней структуре и богатству социальных связей. Она не сводится к знанию законов, норм права, хотя и предполагает его в качестве обязательного условия. Правовая культура охватывает помимо правосознания еще и уровень правоисполнительной деятельности в интересах обеспечения и упрочнения правопорядка и законности.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                             Основной раздел 

    С учетом компонентов определяющих понятие правовой культуры  нами разработана специальная анкета для опроса молодых сотрудников по основам правовой культуры, которая включает в себя следующие вопросы.

    Интеллектуальный критерий

    Символы государства, основной закон нашего государства, основные ветви власти в государстве. Источники правовой информации.  Общая оценка законов РФ.  Общая характеристика нашего государства.

    Этический критерий

      Наиболее значимые ценности. Смысл  и цель своей жизни.  Соотношение прав и обязанностей человека. Соотношение личности, общества и государства. Отношение человека к труду.

    Эмоциональный критерий

    Отношение к нашему государству. Отношение к правоохранительным органам в целом. Отношение к смертной казне как мере наказания. Отношение  к фильмам (книгам), в которых пропагандируются жестокость, грубость, убийство, насилие, власть силы. Отношение к людям, употребляющих алкоголь и наркотики.

    Поведенческий (регулятивный) критерий

    Мотивы  поступления на службу в органы УИС. Действия по отношению к нарушителям дисциплины и порядка в служебном коллективе. Действия по отношению к нарушителям правопорядка в обществе.

    С помощью такой анкеты мы провели опрос 104 молодых сотрудников, которые прибыли на курсовое обучение в учебный пункт Брянской ВК УФСИН России по Брянской области и получили следующие результаты.

    Правильно назвали символы государства  78% опрошенных, остальные этих символов или не знают, или знают частично. 42% сотрудников не указали на Конституцию как основной закон нашего государства.

    Источники правовой информации в порядке их значимости для молодых сотрудников располагаются в следующей последовательности: родные и близкие, друзья, средства массовой информации, Конституция РФ и другие законы. Из этого перечня видно, что сотрудники с текстом самой Конституции не знакомы, и она не выступает в качестве основного источника правовой информации. Основным источником такой информации для них являются родные, близкие и друзья, которые могут дать правовую информацию в искаженном виде.

    На  вопрос: «Как вы в целом оцениваете наши законы?» ответы распределились следующим образом: слишком суровые и жестокие – 0%; нормальные – 37,5%; слишком          мягкие – 62,5%.

    На  вопрос: «Как, по-вашему, можно в целом охарактеризовать наше государство?» получены следующие ответы (в %):                                       

 

    Как видно из этих данных, 87% сотрудников отрицательно характеризуют наше государство.

    Мы  попросили сотрудников проранжировать нравственно-правовые ценности по степени важности для них и получили следующие результаты:

 

    Исследование  показало, что приоритетными для  молодых сотрудников являются такие ценности, как Семья, Дети, Любовь, Родина, Дружба. Это говорит о том, что чувство патриотизма у них сформировано. К сожалению, такие ценности, как Культура, Образование, Право для вновь принятых на службу сотрудников мало значимы.

    Интересы  личности респонденты ставят на первое место, затем идут интересы общества и государства.

    На  вопрос: «Почему каждый человек должен работать?» ответы распределились так: чтобы зарабатывать деньги – 53%; чтобы приносить пользу другим людям, Родине – 11,5%; чтобы реализовывать свои способности и применить полученные знания – 19,5%; чтобы добиться славы, почести, наград и занять высокие должности – 16%. Таким образом, основным мотивом труда у вновь принятых сотрудников выступает денежное вознаграждение.

    По  эмоциональному критерию нами получены следующие данные (в %):