Мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний в школе

    Убитые вакцины получают из культур микроорганизмов, убитых нагреванием, действием формалина или других химических веществ. Убитые (гретые) вакцины применяются против кишечных инфекций, коклюша, сыпного тифа, Ку-лихорадки, энцефалитов. Иммунность и эффективность убитых вакцин - значительно ниже, чем живых. Они создают иммунитет продолжительностью от 6 до 12 мес. И для длительного поддержания невосприимчивости организма к инфекции должны вводиться повторно.

    Химические вакцины содержат специфические антигенные компоненты, извлеченные из микробных клеток различными способами. Химические вакцины, состоящие из полных антигенов возбудителей брюшного тифа и парафитов, применяются для специфической профилактики тифо-паратифозных инфекций.

    Широкое применение получают ассоциированные вакцины, состоящие из нескольких антигенов и позволяющие вакцинировать одновременно против нескольких инфекций. К ним относятся адсорбированная коклюшно-дифтерийно-столбнячная (АКДС) вакцина, тифо-паратифозно-столбнячная вакцина.

    Прививки  проводят в плановом порядке, независимо от наличия тех или иных инфекционных болезней. Они могут быть общими, и выборочными, которые делаются лицам профессиональных групп.

    Очень важно установление противопоказаний к проведению прививок

    Значение  предохранительных прививок заключается  в снижении заболеваемости среди  привитых, а в случае заболевания - в более легком его течении и тем самым снижении летальности.  
 

4. Профилактика  инфекционных заболеваний  в школе

    Применительно к школе профилактика инфекционных заболеваний складывается из трех групп мероприятий:

    1. Правильная организация санитарно-гигиенического  и противоэпидемического режима;

    2. Быстрая ликвидация инфекции  при попадании ее в школу;

    3. Повышение иммунитета у детей.

    Правильная  организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима.

    Основой мероприятий данной группы является так называемый сигнализационный контроль, который включает в себя следующие положения:

• ежедневный учет отсутствующих учащихся и подача сведений в медицинский кабинет школы;
• извещение администрации школы органами здравоохранения о появлении среди учащихся школы инфекционного заболевания;
• извещение школы родителями о причинах неявки ученика;
• выяснение причин неявки ученика, если таковые сведения отсутствуют;
• допуск ученика в школу, пропустившего более двух дней, разрешается только при наличии справки от врача о том, что ребенок здоров и может посещать школу (независимо от причин пропуска).

    Особого внимания заслуживают два последних  положения сигнализационного контроля. Недопустимо использовать для выяснения причин отсутствия учащегося сведения, полученные от других детей, это должен сделать кто-либо из взрослых.

    Нельзя  принимать во внимание какие-либо объяснения (телефонные звонки, записки и др.) родителей при длительном отсутствии учащегося. Единственным разрешающим документом для посещения школы в таких случаях должно стать заключение медицинского работника.

    Кроме сигнализационного контроля, в первую группу мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний в школе входит еще ряд моментов:

    · ежегодные профилактические медицинские осмотры перед началом учебного года (роль учителя – вспомогательно-организаторская);

    · наблюдение за поведенческими особенностями  учеников (любые отклонения в типичном поведении ученика должны насторожить учителя в плане состояния его здоровья);

    · санитарно-гигиеническое воспитание и просвещение школьников и их родителей;

    · контроль учителя за состоянием собственного здоровья.

    Мероприятия по быстрой ликвидация инфекции при попадании ее в школу.

    Основой этой группы мероприятий является карантин, который накладывается на класс или на всю школу.

    Карантин  вводится приказом директора школы по согласованию с органами здравоохранения, и его суть заключается в сведении до минимума контактов школьников карантинного класса с другими учащимися. Для этого осуществляются следующие мероприятия:

    · сдвигаются сроки начала и окончания занятий в карантинном классе (обычно на 15 минут позднее относительно общего расписания занятий в школе);

    · дети карантинного класса раздеваются в отдельном, специально для них предназначенном помещении;

    · для учащихся карантинного класса выделяется отдельное помещение, желательно как можно ближе к выходу; в этом помещении проводятся уроки по всем предметам, за исключением физкультуры;

    · в карантинном классе сдвинуты перемены; в случае невозможности их проведения на пришкольном участке желательно отвести для них отдельное место в рекреационном помещении; иногда приходится проводить перемены непосредственно в учебном помещении;

    · учащиеся карантинного класса или совсем не ходят в столовую (пищу им приносят в класс в специальной маркированной посуде, обрабатываемой дезинфицирующими средствами), или в столовой для них накрываются отдельные столы с последующей санитарной обработкой;

    · учащиеся карантинного класса на период карантина не пользуются школьной библиотекой;

    · за школьниками карантинного класса осуществляется более тщательное наблюдение, с тем, чтобы как можно раньше выявить заболевших и изолировать;

    · в учебных помещениях карантинного класса производится более тщательная влажная уборка с использованием дезинфицирующих средств; при необходимости проводят дезинфекцию всей школы;

    · учащимся карантинного класса, а иногда и всем школьникам (в зависимости от характера заболевания) вводят сыворотку (специфическую или неспецифическую).

    Выполнение  режима карантина контролирует школьный врач и медицинская сестра школы. В карантинный класс ежедневно, к началу первого урока должна заходить медсестра для оказания помощи в выявлении скрытых признаков болезни, для осмотра детей и измерения температуры в необходимых случаях. Периодически детей осматривает школьный врач.

    В тех случаях, когда по решению санитарно-противоэпидемической помощи, приказом директора школы карантин накладывается на все учреждение целиком, режим учебной работы остается общим для всей школы, для всех классов.

    Весь  комплекс противоэпидемических и профилактических мероприятий находится под контролем районного центра Госсанэпиднадзора.

    Повышение иммунитета у детей.

    Задача  школы в повышении иммунитета у детей состоит в том, чтобы объяснить родителям и детям необходимость своевременного проведения профилактических прививок. Перед проведением внеплановой иммунизации по эпидемическим показаниям директор школы издает приказ, в котором утверждается график проведения прививок по классам школы и указывается на необходимость участия в этой работе всех классных руководителей и учителей. В приказе классным руководителям предписывается провести в своих классах беседы с учащимися о необходимости прививки против инфекционного заболевания и возможности временного ухудшения самочувствия в ближайшие несколько дней после прививки. Всем преподавателям рекомендуется усилить внимание к жалобам на самочувствие учащихся на каждом уроке и при необходимости направить заболевших к врачу.

    Задачи  классного руководителя в связи с проведением вакцинации:

    · предварительно провести в классе беседу с учащимися, а также с их родителями о пользе прививки и о необходимости для каждого человека иметь надежную защиту от инфекции;

    · по согласованию с врачом школы составить список учащихся, освобожденных от прививки по состоянию здоровья;

    · организованно направить учащихся своего класса в медицинский кабинет на прививку в отведенное для этого время;

    · обеспечить наблюдение за самочувствием вакцинированных детей в ближайшие две недели после прививки.

    Следует помнить, что, при учете медицинских противопоказаний, прививка никакой угрозы для здоровья не представляет. Проведение профилактических прививок способствует созданию достаточной иммунной прослойки населения, которая может служить мощным барьером на пути эпидемического распространения инфекционного заболевания. Это необходимо рассматривать как одну из наиболее эффективных мер по снижению инфекционной заболеваемости населения.

    Мощным  средством повышения иммунитета является закаливание! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Заключение

    Крепкое драгоценное здоровье, хорошее самочувствие и красивый внешний вид имеют  для каждого человека важное значение, так как позволяют ему чувствовать всю радость жизни, находиться в гармонии с окружающей средой.

    В нашем мире сверхскоростей, постоянных стрессов, загрязненной окружающей среды  проблемы здоровья становятся особенно важными. Сегодня, как никогда раньше, мы должны уделять большое внимание своему здоровью, профилактике заболеваний, так как рано или поздно мы приходим к пониманию очень простой истины: лучше быть здоровым, чем лечиться от разных болезней, затрачивая на это просто огромные средства, дорогое время и нервы.

    Если  для профилактики нам нужен свежий воздух, разумные физические нагрузки, грамотное питание, натуральные  и полезные для здоровья средства и своевременная консультация врача, то для лечения часто приходится использовать антибиотики и прочие лекарственные препараты. Тем самым в процессе лечения заболевания мы разрушаем свое здоровье в целом и провоцируем новые болезни в дальнейшем.

    Основой профилактической деятельности должен быть здоровый образ жизни, отказ  от вредных привычек, воспитание культуры общения, питания, соблюдение нормального режима труда и отдыха, занятия физкультурой.

    Применительно к школе профилактика инфекционных заболеваний складывается из трех групп мероприятий:

    1.Правильная  организация санитарно-гигиенического  и противоэпидемического режима;

    2.Быстрая  ликвидация инфекции при попадании  ее в школу;

    3.Повышение  иммунитета у детей.

    Использование указанных групп мероприятий  профилактики инфекционных заболеваний  способствует охране здоровья учащихся, как физического, так и психического, и является одной из основных задач работы школы.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы

1. Антибиотики: химиотерапия инфекционных заболеваний / А.И.Хоменко, С.К. Шадурская. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
2. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. – М., 2001.
3. Воронова Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
4. Еременко Н.И. Классные часы. – Волгоград, 2004.
5. Лебедева Н.Т. Школа и здоровье учащихся. – Минск, 2002.
6. Практическое руководство по антиинфекционной химиотерапии / Под редакцией Л.С. Страчунского, Ю.Б.Белоусова, С.Н.Козлова. – М., 2002.
7. Профилактика и контроль инфекционных заболеваний в первичном звене здравоохранения. Руководство для врачей. В 2-х частях. А.Г.Румянцев. Медпрактика. – М. Москва, 2007.
8. Родионов А.В., Родионов В.А. Физическое развитие и психическое здоровье. – М.: МКО «Теис», 2007.