Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Декабря 2010 в 22:32, Не определен
Актуальность выбора данной темы заключается в том, что на сегодняшний день ни для кого не представляет секрета то, что за последние годы юридическое образование испытывало бурный рост популярности в российском обществе, что сопровождалось активным количественным ростом выпускников, имеющих высшее юридическое образование.
Смягченная
форма этого аргумента звучит
так: даже если выпускники коммерческих
вузов и не будут работать по специальности
в силу профессиональной негодности
или избытка предложения, полученные
знания пригодятся им, когда они
будут работать в иной сфере. Это
не так. Во-первых, юридические знания
весьма динамичны и в отсутствие
практики через несколько лет
обесцениваются в связи с изменением
законодательства. Во-вторых, к сожалению,
период, когда человек способен эффективно
учиться, - непродолжителен и по общему
правилу равен 5 - 10 годам после
окончания школы. Если до 30 лет качественные
знания не приобретены, вряд ли они
будут приобретены позже. Получившие
юридическое образование в
Второй
аргумент имеет экономическое
Иными
словами, привлекательность юридического
образования объясняется
Общий
уровень получающих высшее образование
сегодня, увы, весьма невысок, особенно
по сравнению с советским
Другие причины, вызывающие ухудшение общего и профессионального уровня студентов, лежат в иных сферах. Современная школа часто не справляется с задачей создания начального багажа знаний, требуемого для освоения более высоких материй. Общественная мораль, отрицательно относившаяся к неуспевающим студентам в советский период, сегодня безразлична к такому качеству, как стремление приобрести новые знания.
Упал
и общий уровень
Во многом высшее юридическое образование утратило право называться высшим. Студенты последнего курса часто не могут дать элементарные определения базовых терминов: "государство", "право", "норма" и пр. Пять лет, проведенные в стенах юридического вуза, становятся временем, потраченным впустую, а юридическое образование - в значительной степени фикцией.
Объемы
подготовки юристов. Низкое качество выпускников
юридических вузов - в конечном счете
внутрикорпоративная проблема. Гораздо
более важной проблемой представляется
увеличение их количества. Ежегодно вузы
миллионного российского города
выпускают не менее 2000 юристов (20 - 30
вузов по 100 - 200 студентов ежегодно).
В Москве и С.-Петербурге эти цифры
на порядок выше. Если предположить,
что такие объемы выпуска сохранятся
в течение 40 лет (средний срок трудовой
активности), - к 2045 г. каждый 10, а то и
каждый пятый трудоспособный будет
иметь юридическое образование.
Если эти специалисты не начнут обслуживать
население всего остального земного
шара, чего конечно же не будет, страну
ждет тяжелый кризис. Нужно помнить
и о том, что не менее модными
сегодня являются другие гуманитарные
специальности: экономика, психология,
иностранные языки и пр. В силу
естественных причин инженеры, врачи
и слесари, получившие образование
в советский период, скоро уйдут
с рынка труда. Уже сейчас многие
сектора промышленности страдают от
дефицита молодых кадров. Через несколько
лет мы можем оказаться в ситуации,
когда в стране большинство специалистов
будут гуманитариями, не способными
ни построить самолет, ни починить канализационные
трубы. В короткий же срок исправить
такое положение будет
С
другой стороны, рынок юридических
услуг не безграничен. Юриспруденция
является надстроечной профессией, которая
процветает только в условиях развитого
товарообмена. Соответственно большая
часть сидящих сегодня за партами
студентов не сможет получить работу
по специальности и будет
Хотелось бы отметить, что необходимо переориентирование отечественного образования в сторону увеличения выпуска специалистов в сфере точных наук. Прямое государственное вмешательство является единственным способом решения данной проблемы, т.к. рынок уже показал свою неспособность справиться с ней самостоятельно. Квотирование выпуска студентов-гуманитариев, ужесточение условий лицензирования и аккредитации гуманитарных вузов, реализация на практике санкций за нарушение условий аккредитации и пр. - все это может повлиять одновременно как на снижение объемов выпуска юристов, так и на повышение качества юридического образования.
Хочется заметить, что отечественная высшая школа традиционно в своем устроении ориентировалась на германскую, в какой-то мере – французскую систему подготовки юридических кадров. Советская система в этом плане не добавила ничего принципиально нового, просто законсервировав до поры то, что имело место в прошлом. Поэтому, как оказалось, и для нас, живущих в нынешнюю эпоху, остаются дороги имена немецких и французских ученых – Савиньи, Штейна, Лабанда, Ориу, Дюги, Гирке, Иеринга, Еллинека и других, как дороги способы и формы их научного творчества. Между тем, за прошедшее время европейское юридическое образование претерпело весьма существенные изменения: в настоящее время на Западе существует мощная тенденция к тому, чтобы трактовать юриспруденцию не как науку, а как ремесло, совокупность определенных технических приемов, которым и следует обучать людей, желающих стать юристами. Такая система высшего профессионального образования более всего характерна для американской высшей школы, но, как уже отмечалось, с целью повышения конкурентоспособности европейского образования, она усиленно внедряется, более того – стала нормой и в Европе. Но при таких условиях вряд ли можно констатировать, что сегодня европейская система высшего юридического образования обладает именами, равновеликими тем, которые были перечислены выше, и не потому, что таких ученых нет, а потому, что в них нет необходимости. Итак, можно констатировать, что современная европейская система профессионального юридического образования, ориентированная на подготовку высококлассных ремесленников от юриспруденции, обладает в высшей степени утилитарным характером. Со своей стороны, осознавая необходимость и неизбежность вхождения в нее российской высшей школы, мы должны ответить на вопрос, в какой мере мы готовы принять свойственный ей крайний утилитаризм.
Следует напомнить, что в советскую эпоху в системе подготовки юридических кадров существовали специализированные юридические учебные заведения (например, юридические техникумы, в меньшей степени – юридические институты). Выпускники этих учебных заведений были высокими профессионалами в той достаточно узкой сфере деятельности, для работы в которой, собственно, их и готовили. Однако существенным недостатком такой подготовки было то, что эти специалисты с большим трудом приспосабливались к работе в иных отраслях юриспруденции, как и имели сложности в случае, если менялись условия работы в избранной ими области (например, в случаях вступления в силу новых законов). В то же время, выпускники университетов, имея универсальное юридическое образование и хорошую теоретическую подготовку, такого рода сложностей не испытывали.
При
всех тех изменениях, которые происходят
в настоящее время в Европе,
положение в ней
Таким образом, интеграция российского профессионального юридического образования в систему европейской высшей школы, несомненно необходима, более того, надо полагать, что она неизбежна. Однако, отдавая себе в этом отчет, следует подумать над тем, как реализовать эту задачу с минимальными издержками, ибо справедливы и сейчас слова С.Н. Булгакова, произнесенные им сто лет назад при поступлении на службу в Московский университет: «Ремесленный специалист не должен убивать в себе мыслителя, тоскующего о цельном знании».
И в заключение хочется привести слова Ф. Ницше: «Школьное дело будет в крупных государствах в лучшем случае посредственным, по той же причине, по которой в больших кухнях пища изготовляется в лучшем случае посредственно».
Информация о работе Проблемы юридического образования в России