Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Ноября 2017 в 19:15, курсовая работа
Компетентностный подход ориентирует на построение учебного процесса сообразно результата образования: в учебную программу или курс изначально закладываются отчётливые и сопоставимые параметры описания (дескрипторы) того, что студент будет знать и уметь «на выходе».
Данная тенденция переориентации образовательной парадигмы возникла ещё до Болонских соглашений и, по-видимому, носит объективный характер – характер вызова, который социальные и экономические изменения бросают системе образования.
Введение…………………………………………………………………….……………………………………
Стр.3
1. Из истории компетентностного похода …………………………
Стр.4
1.1. Европейский опыт…………………………………………………..
Стр.4
1.2. Украинские традиции……………………………………………….
Стр.5
2. Компетентностный подход и Болонский процесс………………
Стр.6
3. Компетентностный подход как основной инструмент обновления содержания образования………………………………………………………..
Стр.10
3.1.«Компетенция/компетентность»: разнообразие определений……
Стр.10
3.2.Сущность понятий «компетенция» и «компетентность»………….
Стр.12
3.3. Компетентностный подход и ключевые компетентности в системе высшего образования Украины………………………………………
Стр.13
4. Компетентности и государственные образовательные стандарты нового поколения в Украине………………………………………
Стр.19
4.1. Украина на пути к внедрению образовательных стандартов нового поколения в компетентностном формате……………………………..
Стр.19
4.2. Доклад Первого заместителя Министра образования и науки Украины Сулимы Е. Н. на Региональном заседании Министров образования по вопросам внедрения Европейского пространства высшего образования для Стран Восточного партнерства и Организации Черноморского экономического сотрудничества (г. Ереван, Армения, 17-18 октября 2013 г.)………………………………………………………………
Стр.20
5.Компетентностный подход в подготовке специалистов по проектному управлению (трудности и перспективы)………………………...
Стр.23
5.1.Модель структурирования учебной программы на основе компетентностного подхода при подготовке специалистов по управлению проектами (профессор Капитанов В.П.)……………………………………..
Стр.23
5.2.Новые технологии интерактивного обучения взрослых. Методологии управления проектами (профессор Капитанов В.П.)…………
Стр.26
Выводы……………………………………………………………………
Стр.35
Источники………………………………………………………………
Ст
Основная декларируемая цель внедрения компетентностного подхода в практику высших учебных заведений заключается в повышении качества подготовки специалистов.
Несмотря на то, что переход
от «парадигмы
знаний» к «компетентностно-
Источники: