Психологическая помощь детям, пострадавшим от насилия

- различные соматические заболевания.

Особенности поведения ребенка, вызванные  психическим насилием:

• ощущает тревогу в общении с взрослыми.
• испытывает чувство вины.
• проявляет крайние формы поведения; или агрессивность, или нежелание общаться.
• боится родителей.
• боится идти домой.
• жалуется, что родители бьют.
• часто смотрит в одну точку, ничего не видя вокруг.
• может долго лежать на одном месте, озираясь вокруг.
• не плачет при осмотре врача.
• путано отвечает на вопросы.
• болезненно реагирует на плач других.
• иногда ведет себя чрезмерно по-взрослому.
• пытается манипулировать другими, чтобы привлечь к себе внимание.
• имеет низкую самооценку.
• необъяснимые изменения в поведении (прежде жизнерадостный ребёнок - теперь постоянно грустен, задумчив, замкнут).
• побег из дома.
• ношение неподходящей к погодным условиям одежды (чтобы скрыть кровоподтеки).

Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.    К пренебрежению элементарными нуждами ребенка относятся:  - отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощь;     - отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.

Недостаток заботы о ребенке  может быть непредумышленным. Он может быть следствием болезни, безработицы, хронической бедности, неопытности родителей или их невежества, следствием стихийных бедствий или социальных потрясений.

Заброшенными могут оказаться  и дети, находящиеся на полном государственном  обеспечении.

Признаки, по которым можно заподозрить  “заброшенность” ребенка:

- утомленный, сонный вид;

- санитарно-гигиеническая запущенность;

- отставание в физическом развитии;

- частая вялотекущая заболеваемость;

- задержка речевого и моторного  развития.

Заброшенность ребенка можно заподозрить при  следующем состоянии и поведении  ребенка:

- постоянный голод;

- кража пищи;

- требования ласки и внимания;

- низкая самооценка, низкая успеваемость

- агрессивность и импульсивность;

- антиобщественное поведение, вплоть до вандализма [3, c. 161-163].

4. Причины и источники насилия над детьми

Несмотря  на то, что насилие сопровождает почти всю историю человечества, было бы ошибочным утверждать, что  насилие присуще любому человеческому  сообществу и группе. Распространенность случаев насилия над детьми, по результатам исследований разных авторов, составляет от 3 до 30% от общего количества детского населения, и данная статистика заставляет считать эту проблему весьма актуальной как для современного мира в целом, так и для современной  Белоруссии в частности. Большинство теоретических объяснений причин и источников насилия над детьми позволяет выделить две основные группы факторов, приводящих к насилию.            К первой группе относят особенности общества, в котором проявляется насилие: характер социально-экономической формации, уровень безработицы, бедность, наличие гражданских войн и локальных военных действий, уровень преступности, слабость законов, отсутствие целостной и действенной системы защиты детей, а так же особенности установок общества с точки зрения терпимости к насилию по отношению к детям и убеждение, что физические наказания являются эффективным способом воспитания.         Отличительной особенностью менталитета славянских народов, по мнению специалистов, является терпимое отношение к насилию и жестокому обращению. К.А.Абульханова, рассматривая исторические и современные особенности менталитета славянских народов, отмечает, что именно христианское принятие страдания, терпение являются ключевыми для характера русского народа. Жертвенность признается одной из ведущих социальных установок в обществе. Более того, проявление насилия часто понимается как знак внимания. В силу этого существует известное сопротивление признанию проблемы насилия над детьми на уровне как широких социальных установок, так и на уровне установок среди специалистов; общество в целом и многие специалисты помогающих профессий в России не считают насилие и жестокое обращение с ребенком проблемами, требующими безотлагательного решения, и, следовательно, не стремятся прилагать большие усилия для их преодоления. Отрицание того, что жестокое обращение с детьми случается слишком часто в нашем обществе, или отрицание того, что эта проблема является серьезной, приводит к тяжелым последствиям. Это означает, что предотвращение, вмешательство и терапевтическая помощь имеют в своем распоряжении слишком мало средств и поддержки для противостояния насилию. Это, в свою очередь, означает, что жестокое обращение с его многочисленными жертвами и правонарушителями может продолжаться еще целые поколения без разоблачения и вмешательства.       Известно, что смена социально-экономической формации, приходя к разного рода социальным потрясениям, наиболее остро отражается на положении детей. Иллюстрацией этого положения может служить ситуация в странах Восточной Европы, включая Россию, где с начала1990-х годов отмечается устойчивая тенденция ухудшения положения детей.    За 2005-2011 годы детско-подростковое население нашей страны сократилось более чем на 4 млн человек. Здоровье детского населения ухудшается: каждый пятый ребенок рождается больным или заболевает сразу после рождения; более 1 млн детей являются практически инвалидами; за время школьного обучения число физически здоровых детей сокращается в пять раз. Лишь 14% выпускников средней школы можно считать действительно здоровыми.

Не  менее красноречивы показатели "социального  здоровья" детей и подростков. Около 2,5 млн. детей школьного возраста нигде не обучаются (на них приходится 40% всей "несовершеннолетней" преступности). Более 2 млн детей и подростков бродяжничают; число детей-сирот  превысило 650 тыс. (причем 95% из них - это  так называемые социальные сироты, имеющие живых родителей). 40% детей  подвергаются насилию в семьях, в  школах 16% учащихся испытывают со стороны  педагогов физическое, а 22% - психологическое  насилие. За последние 10 лет смертность от самоубийств среди детей и  подростков выросла на 100%. В 1996 году покончили с собой 2756 детей и  подростков, уже отмечаются самоубийства среди детей 5-9 лет. К 17 годам половина подростков составляет группу риска  по алкоголизму в связи с частым употреблением алкогольных напитков (причем девушек среди них на 10% больше, чем юношей). Заболеваемость сифилисом среди детей до 14 лет за последние три года выросла в 2,4 раза, а среди подростков более чем в 20 раз! Растет заболеваемость туберкулезом, СПИДом.

Уже в возрасте до трех лет 9,6% детей имеют  явную психическую патологию; среди  дошкольников лишь у 45% отсутствуют  признаки болезненных отклонений в  психике, которые продолжают расти  ежегодно на  8-12%; среди школьников распространенность нервно-психических  расстройств достигает 70-80%.

Среди детей со школьной дезадаптацией  у 93-95% выявляются те или иные психические  нарушения. Среди детей-бродяг, ставших  в последнее время лавинообразно  нарастающей проблемой, психически здоровыми могут быть признаны не более  6%, а нуждаемость в различных видах психотерапевтической помощи у сирот, длительно живущих в детских домах, достигает 100%. 80% попадающих в учебно-воспитательные учреждения для девиантных детей требуют срочной психо-коррекционной помощи. Но только 10% всех нуждающихся в психиатрической помощи детей получают ее в государственной системе охраны психического здоровья. С каждым годом увеличивается число детей и подростков с проблемами развития и поведения или дезадаптацией - от 48 до 63.5 по данным разных авторов.

Как правило, развитая и целостная система защиты детей позволяет нивелировать многие из этих негативных эффектов.

Напротив, слабость этой системы, отсутствие тех  или иных ее элементов могут не только не способствовать защите детей, но и выступать своеобразным фактором насилия по отношения к ним.

Так, например, рост количества учреждений закрытого типа для детей (куда можно  отнести и интернатные учреждения, и приюты, колонии для несовершеннолетних преступников и правонарушителей, и  даже специализированные закрытые школы, лицеи) по себе не гарантирует максимально  благоприятных условий для развития детей, попавших в трудную или  особую жизненную ситуацию Принудительная социальная изоляция, характеризующая  различными правоограничениями, ограничениями  свободы выбора и действия, вызывает у детей переживания различной  глубины и силы, накладывая отпечаток  на развитие системы отношений к  самому себе, миру, другим людям. Культ  насилия является доминирующей тенденцией в отношениях детей друг с другом и в отношениях между детьми и  взрослыми в закрытых учреждениях. Ведущей детерминантой нормального  развития ребенка в этих условиях выступает конструктивное взаимодействие (прежде всего, со взрослыми), ориентированное  на преодоление последствий социальной депривации.

Среди источников насилия одним из наиболее влиятельных являются средства массовой информации. В классической серии  экспериментов А.Бандура и его  сотрудники убедительно показали, что  сцены насилия на телевидении  и киноэкране увеличивают количество проявлений агрессивного поведения  и в отношении детей, и у  самих детей [3]. Это касается не только фильмов. Особенно разрушительным эффектом обладают передачи реалистичного содержания, такие, как прямые трансляции поединков агрессивных видов спорта (например, профессионального бокса, боев без правил) и различные криминальные хроники.

Основным  механизмом как насильственного  поведения в этом случае, так и  поведения жертвы выступает механизм подражания: чем младше ребенок, тем  легче он усваивает модель жертвенного  и/или насильственного поведения. Кроме того, просмотр телевизионных  передач, содержащих сцены насилия, не только ведет к росту агрессивности  человека, но и вызывает своеобразное онемение чувств у людей, сталкивающихся с насилием, так что возникает  известный в психотерапии эффект "усталости от сочувствия", "сенсорной  перегрузки".

Вторая  группа причин насилия над детьми связана с особенностями семьи  и характером семейных отношений, в  которых воспитывается ребенок.

Современная наука по-разному относится к  тем изменениям, которые сегодня  претерпевает семья как социальный институт. Существуют две противоположные  точки зрения на глубину и направленность семейных изменений (открытая система  формирования брака, эмансипация женщин, эмансипация детей и родителей, рост личной свободы, смещение отношений  на супружество). Представители одной  точки зрения рассматривают семейные изменения как выражение глобального  кризиса семейного образа жизни, упадка семьи как социального  института, выражение ценностного  кризиса в обществе в целом. Авторы этой кризисной парадигмы считают, что все больше современных людей  хотят удовлетворять свои потребности  не внутри семьи, а вне ее. Удовлетворение потребности личности в самоактуализации как наиболее полной реализации своего потенциала все больше концентрируется  на внесемейной деятельности, семья  и родительство становятся неконкурентоспособными по сравнению с такими ценностями, как повышение социального статуса, уровня образования, квалификации, материального  благополучия. Согласно другой точке  зрения, изменения в институте  семьи являются в целом позитивным процессом демократизации в семейной сфере, отражающим общемировые тенденции. Несмотря на трансформацию института  семьи, ее приспособление к новым  условиям, обострившееся противоречие между семейными и вне семейными  ценностями, общечеловеческая значимость семьи, безусловно, сохраняется. Отношения "муж-жена", "мать-ребенок", "брат-сестра" и т.д. естественны и жизненно необходимы для каждого человека. Семья и ее ценности уникальны  и не могут быть заменены ничем  другим.

Между тем специалисты в области  психологии семьи, семейной политики, социологии отмечают специфические  особенности российской семьи конца 20 - начала 21 вв., прежде всего утрату семьей изначальных функций любви, заботы и поддержки или сведение их только к экономической модальности. Социализация детей в современной  российской семье сопровождается изменением ее структуры, стиля родительско-детских  отношений, ростом конфликтов. Многие конфликты имеют ярко выраженный насильственный характер.

Искажение семейных отношений породили такое  распространяющееся явление, как "социально  сиротство" - утрата детьми родительской помощи и заботы при живых родителях. Для многих современных детей  родительский дом никогда и не был спасительной гаванью, поскольку  жестокое обращение с детьми нередко  является основной причиной, заставляющей их бежать из дома и искать спасения на улице.

Кризис  семьи подтверждается и тем, что  в настоящее время в отделениях внутренних дел на социально-профилактическом учете состоит свыше 200 тыс. взрослых лиц, не выполняющих своих родительских обязанностей. Ежегодно выявляется более 100 тыс. детей, оставшихся без попечения  родителей. Общее число детей-сирот  на сегодня составляет 740,5 тыс. человек.

Ребенок, явившийся жертвой жестокого  обращения, не усваивает норм социально-положительных  отношений в общении с людьми, не может в дальнейшем должным  образом приспособиться к жизни, создать семью, жестоко относится  к своим детям, легко решается на применение насилия к другим людям, доведенный до крайней степени унижения превращается из жертвы в преступника. Исследования Ю.М. Антоняна показали, что  подавляющее большинство преступников - это в прошлом подростки, отвергнутые  семьей. Уже тогда мир стал для  них враждебным и от него необходимо было защищаться. Педагогам и психологам известно, что, если дети не имели возможности  избежать насилия внутри семьи, они  развивали свои формы сопротивления, чтобы отвратить насильника от себя или от своего тела.

Всякое  насилие приводит к чувству ожидания опасности или беспокойства. Дети и подростки, которые испытали насилие, чувствуют боль, страх, бессилие, испуг  и замешательство, смущение и стыд, они часто обвиняют себя в том, что случилось, чувствуют себя соучастниками  или виновниками.

Многие, наоборот, чувствуют вину матери, так  как они не могли довериться ей из страха. В глубине души некоторые  дети знают, что это не их вина, но большинство все-таки считает насильственное обращение с ними обусловлено  их поведением, их характером или их положением в семье. Поэтому они  вынуждены постоянно все скрывать и молчать, что, в свою очередь, усугубляет последствия насилия.