Изучение эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста (5-7 лет)

     Другой  взгляд на определение эмоций исходит  из того, что эмоции (чувства) являются формой активного отношения человека к окружающему миру. Якобсон П.М. считает, что «...человек не пассивно, не автоматически отражает окружающую его действительность. Активно воздействуя на внешнюю среду и познавая ее, человек в то же время субъективно переживает своё отношение к предметам и явлениям реального мира» [23, с.24].

     Аспект  отражения предполагает, что эмоции (чувства) являются специфической формой отражения значения объекта для субъекта. Г.А. Фортунатов и П.М. Якобсон определяют эмоциональные процессы, как «отражение в мозгу человека его реальных отношений, то есть отношений субъекта потребности к значимым для него объектам» [23, с.361].

     Эмоции  возникают при очень сложном  взаимодействии объекта и субъекта и зависят от особенностей предметов, которыми могут быть вызваны. По этому, как считает Батурина Г.И., эмоции, отражая окружающую действительность, выполняют оценочную функцию познания:

     «В процессе познания субъект с одной стороны отражает предметы и явления такими, каковы они есть в естественных отношениях и связях, с другой стороны, он оценивает эти явления с точки зрения своих потребностей и установок» [3, с.109].

     Рассматриваемые определения эмоций психолог Л.М. Веккер считает недостаточными. По его мнению, эмоциональные процессы - это непосредственное отражение человека к действительности. Веккер Л.М. предлагает двухкомпонентную формулу эмоций, которая содержит когнитивный и субъективный компоненты. Когнитивный компонент – это психическое отображение объекта эмоции, осуществляемое интеллектом; субъективный компонент – это отображение состояния субъекта-носителя психики. Таким образом, по Веккеру Л.М. «...во-первых, эмоция, как отражение отношения субъекта к объекту... Во-вторых, эмоция, как непосредственное психическое отображение отношения субъекта к объекту...» [2, с.66].

     Такой же взгляд на эмоции разделяет другой отечественный психолог Вилюнас В.К., который выявляет и подчеркивает положении о необособленности эмоции отходящего в ее состав когнитивного компонента, психически отображающего предмет эмоций. В.К. Вилюнас вскрывает двухкомпонентность целостного эмоционального явления, которое «всегда представляет собой единство двух моментов с одной стороны, некоторого отражаемого содержания, с другой – собственно эмоционального переживания, т.е. той специфической окраски, с которой данное содержание отражается субъектом» [10, с.43].

     Многие отечественные психологи, такие как, Л.С. Выготский, А.Н. Леонгьев, С.Л. Рубинштейн, выводили ряд принципиально важных положений относительно, зависимости эмоций от характера деятельности субъекта, о регулирующей их роли в этой деятельности и об их развитии в процессе усвоения человеком общественного опыта. В этой связи указывалось на связь эмоций с мотивом деятельности. А..К. Леонтьев подчеркивал, что эмоции не только соответствуют той деятельности, в которой они возникают, но и подчиняются этой деятельности, её мотивам. С другой стороны, как отмечает в своих исследованиях А.В. Запорожец и Я.З. Неверович, эмоции играют важную роль в реализации этих мотивов. Они считают, что «...эмоции представляют собой не самый процесс активизации, а особую форму отражения субъектом действительности, при посредстве которого производится психическое управление активизацией, или, вернее, было бы сказать, осуществляется психическая регуляция общей направленности и динамики поведения» [16, с.369].

     Кроме того, в отечественной психологии существует информационная теория эмоций, которую выдвинул П.В. Симонов. Согласно его теории, источником эмоции является расхождение между количеством наличной информации и информации, необходимой для решения стоящей перед человеком задачи. Симонов П.В. разработал формулу эмоций¹. Эта формула выражает факторы, которые ведут к возникновению эмоции – потребность и вероятность её удовлетворения в данный момент, именно сейчас, сегодня.

     С формулой эмоций Симонова П.В. не соглашается  Б.И. Додонов, который считает, что «...мы не видим сейчас возможности охватить все эмоции единой измерительной формулой» [12, с.45]. Б.И. Додонов подчёркивает, что психология должна изучать не отдельный эмоциональный процесс, а целостную психическую деятельность, насыщенную чувственными оценочными моментами, т.е. предметом изучения эмоции должна стать эмоционально-оценочная деятельность человека. Б.И. Додонов отмечает, что с одной стороны, эмоция – это оценка, необходимая «...для существования организма и личности, для организации их поведения» [14, 16]; с другой стороны – это положительная самостоятельная ценность, которая является целью деятельности.

     Отечественные психологи подчёркивают и значение тех физиологических механизмов, которые являются условием возникновения  эмоциональных процессов. Крупнейшим специалистом в этой области признан академик П.К. Анохин, который создал биологическую теорию эмоций. Он подчёркивал, что «...физиологическая характеристика эмоций... связана прежде всего с распространением возбуждения из области гипоталамуса на все эффекторные органы. Область гипоталамуса определяет первичное биологическое качество эмоционального состояния, его характерное внешнее выражение» [16, с.317].

     В работах отечественных исследователей А.Г. Ковалёва, А.И. Пуни раскрывается роль психических, в том числе и эмоциональных состояний в структуре личности, их связь с процессами высшей нервной деятельности и психическими свойствами личности.

     Говоря  об исследовании чувств, отечественными психологами, следует отметить, что  большинство авторов – С.Л. Рубинштейн, П.М. Якобсон, А.В. Петровский, А.Г. Ковалёв – считают чувства высшими, сложными, социальными эмоциями, которые представляют собой продукт общественного воздействия. Они возникают лишь при наличии определённого уровня интеллекта и отражают отношение предметов и явлений к высшим потребностям и мотивам деятельности человека, как личности.

     Другой  подход к эмоциям и чувствам содержится у А.Н. Леонтьева, который делит их на аффекты. Чувства, по А.Н. Леонтьеву, являются подклассом эмоциональных процессов. Основная их особенность в предметности.

     Ряд авторов (Г.Х. Шингаров, Г.И. Батурина и  др.) считают, что основанием для разграничения эмоций и чувств как качественно разных психических явлений эмоциональной сферы являются, во-первых, потребности, которыми они обусловлены; во-вторых, функции, которые они выполняют; в-третьих, физиологические механизмы, которыми они обусловлены.

     Другие  учёные (С. Рубинштейн, О.К. Тихомиров, В.П. Фортунатов) считают, что чувства отличаются от эмоций амбивалентностью, силой, глубиной, динамичностью.

     До  настоящего времени единой точки  зрения на природу эмоций не существует. Накопленный в настоящее время экспериментальный и теоретический материал позволяет говорить о двойственной природе эмоций. С одной стороны – это субъективные факторы, к которым относятся различные психические явления, в том числе когнитивные процессы, особенности организации системы ценностей человека. С другой стороны, эмоции определяются физиологическими особенностями индивида. Можно утверждать, что эмоции возникают в результате воздействия определенного раздражителя, а их появление есть не что иное, как проявление механизмов адаптации человека и регуляции его поведения. Эмоции сформировались в процессе эволюции животного мира и максимального уровня развития они достигли у человека, поскольку у него они представлены предметно на уровне чувств.

     Отечественные и зарубежные психологи внесли огромный вклад в теоретическое и экспериментальное изучение эмоций. Их труды дают научное объяснение природы эмоций и чувств, хотя в настоящее время среди них нет единого взгляда на природу, сущность эмоций и чувств. Это объясняется тем, что долгое время велись дискуссии, да и сейчас ведутся по вопросам: что относить к эмоциям? Где их искать? Чем они детерминированы? Кроме того, эмоции всегда рассматривались в рамках других процессов. Основная трудность изучения эмоций – в их глубоко интимном содержании. 
 
 
 
 

1.2 Эмоция  в структуре личности 

     Сущность  личности определяется ее отношениями  к окружающему миру, общественному  бытию, к другим людям, к себе. Активность личности заключается в том, что эти отношения реализуются в деятельности людей.

     Проблема  эмоции в структуре личности впервые  обсуждалась В. Н. Мясищевым в его теории отношений. Он включил в структуру личности, наряду с психическими процессами, свойствами и состояниями, отношения человека. Причем отношения выступают как структурообразующий вид психических явлений, определяющий активность личности. Сущность личности определяется ее отношениями к окружающему миру, общественному бытию, к другим людям, к себе. Активность личности заключается в том, что эти отношения реализуются в деятельности людей. [14,. с.28]

     Ореховой  О.А были определены нравственные категории – ряд возможных в общении и деятельности категорий социальных эмоций, представленных в виде парных полюсов, которые; как мне кажется, могут играть роль структурообразующей системы отношений личности.

     К этим категориям по теории Ореховой О.А. относятся:

     счастье – горе, справедливость – обида, дружба – ссора, доброта – злоба, восхищение – скука.

     Перечисленные социальные эмоции составляют субъективно  ценностную систему из пяти блоков личностных отношений.

     1. Блок базового комфорта и благополучия («счастье – горе»)

     Известно, что наиболее остро счастье переживается, когда потребности человека удовлетворяются  при оптимальном сочетании положительных  и отрицательных эмоций. Человек не может быть абсолютно счастлив. В каждый отдельный момент своей жизни он чувствует себя то умеренно, то безмерно счастливым, то несчастным, то находящимся где то посередине между крайними состояниями.

     Понятие «Счастья» является сложным, имеющий  когнитивный и эмоциональный компонент, который отражает как оценку своего существования, так и отношение к себе как к счастливому или несчастливому человеку. При этом четких и единых критериев для счастья нет. Социологи, например, выявили, что счастливых людей чаще можно встретить в экономически слаборазвитой Индии, чем в благополучной Швеции. Следовательно, уровень жизни мало влияет на переживание собственной счастливости или несчастливости.

     По  мнению М.Аргайла (1990), счастье не зависит  от возраста, но у мужчин и женщин представление о счастье несколько отличается. Женщины считают себя более счастливыми и удовлетворенными жизнью, чем мужчины. Любовь, семья, радость и смысл жизни для женщин имеют большее значение, чем для мужчин. Для мужчин большие значение имеют факторы, как судьба, везение, устремленность в неизведанное, острота борьбы и радость одержанной победы. М.Аргайл определяет счастье как осознание человеком удовлетворенности своей жизнью или как частоту и интенсивность позитивных эмоций.

     Горе  – Это глубокая печаль по поводу утраты кого – либо или чего – либо ценного, необходимого. Причины горя могут быть разнообразны:

     1. Длительная разлука или утрата человека, к которому имеется привязанность, при этом происходит разрушение ставших привычными функциональных связей.

     2. Серьезная болезнь или увечье самого себя или близкого человека.

     3. Утрата ценного имущества, потеря источника средств к существованию. Это означает потерю источника удовольствия, радости благополучия. Горе может рассматриваться как фрустрирующее переживание. Н.Д.Левитов пишет, что в аффективном переживании горя можно выделить ряд компонентов: жалость к тому, с кем случилось несчастье, и отчасти к себе, ощущение беспомощности, невозможности все вернуть назад, в редких случаях – отчаяние.

     К.Изард  рассматривал горе как взаимодействие печали, страдания с другими базовыми эмоциями: страхом, гневом, чувством вины. Дж.Эйврил полагает, что горе имеет биологическую основу и генетические механизмы возникновения, служит для обеспечения групповой сплоченности. Отлучение от группы или от определенных членов группы вызывает физиологическое и психологическое напряжение. По К.Изарду, горе сводится к страданию, печали, унынию.

     Однако  уныние, как уже говорилось, понимается и как безнадежная печаль, и как гнетущая скука, поэтому к горю может относиться только первое понимание уныния. Уныние отражает не всякое горе, точнее – не всякой интенсивности. Аффективно проявляемое горе при потери близкого человека никак не сводится к унынию. Лишь когда аффективные проявления горя стихнут, оно может перейти в безнадежную печаль.

     2.Блок  личностного роста  («Справедливость  – обида»).

     Чувство обиды возникает у человека, когда  он считает, что по отношению к  нему совершена какая - то несправедливость, имеет место обман, неблагодарность. В основе этого чувства лежит механизм неподтвержденного ожидания относительного значимых других. Чувство обиды, возникшее у одного из партнеров, может полностью прервать их общение или деятельность. При этом формируются механизмы психологической защиты, препятствующие личностному развитию.