Медицинские проблемы. Неподготовленность молодых семей к браку, недостаточное половое воспитание проявляется несформированностью культуры интимных отношений, неосознанным отношением молодых людей к репродуктивному поведению.

      Охрана  здоровья семьи в репродуктивном возрасте играет большую роль, так  как его уровень определяет эффективность  выполнения функции деторождения.

      Женщины, не состоящие в браке, страдают хроническими заболеваниями больше, чем замужние женщины из полных семей. Семейная неустроенность, отсутствие мужской опоры существенно влияют на возникновение у мужчин хронических заболеваний. Выявлена связь между неблагополучным семейно-психологическим климатом и риском возникновения хронических заболеваний.

      В России растет заболеваемость, сопутствующая  беременности и осложняющая роды или послеродовый период. В первую очередь - это анемии. Растет число  родов, осложненных гестозами, заболеваниями  мочеполовой системы.

      Следует также учитывать то обстоятельство, что большинство нарушений в  репродуктивной системе начинает накапливаться  с детского

      возраста. Потенциальные возможности будущей  матери и отца закладывается в  детстве. В последние годы каждый 10-й новорожденный рожается у матери, возраст которой меньше 20 лет. У юных матерей чаще развивается анемия, токсикозы, преждевременные роды.

      Состояние здоровья женщин, в том числе репродуктивного  возраста, характеризуется следующими особенностями.

      В структуре заболеваемости преобладают заболевания органов дыхания (18-19%), системы кровообращения (19%), органов пищеварения (14-17%).

      За  последние 3 года отмечается рост гинекологических заболеваний, не улучшается здоровье беременных женщин.

      Особенно  опасна для здоровья женщин и детей - беременность женщин, не достигших 20 лет. Юные матери недостаточно физиологически подготовлены и у них в 2 раза чаще наблюдаются преждевременные роды, мертворождение. 66,7% несовершеннолетних матерей предпринимают неудачные попытки прервать беременность на 2-ом месяце или в более ранние сроки. Совсем не обращались в женские консультации во время беременности 27,3% юных матерей и беременность у них протекала без медицинского контроля. У 36,9% всех несовершеннолетних матерей были серьезные осложнения во время беременности. Особенно опасно для репродуктивного здоровья женщины - искусственное прерывание первой беременности, которое в ряде случаев может привести даже к летальному исходу, к бесплодию.

      Социально - экономическая ситуация в стране все больше будет приводить к расслоению общества на бедных и богатых, особенно в возможности получения образования и повышения своего социального статуса. Чтобы стабилизировать молодую семью, необходим комплекс мер

      социальной, экономической, правовой защиты молодых  семей, чтобы дать им равные с остальными семьями возможности развития.

      Даже  если не брать в расчет резкого  ухудшения ситуации в последние  пять лет для большинства семей  вообще, молодая семья всегда находится  в перманентных финансовых трудностях: рождение ребенка исключает женщину - мать из процесса зарабатывания денег, а для растущего ребенка требуется много совершенно неизбежных расходов. Заработок молодого супруга, еще не достигшего солидного положения и высокой профессиональной квалификации, недостаточен, а пособия на ребенка покрывают крайне незначительную часть средств, необходимых на его содержание.

      Нарастающая безработица, с полным безразличием рынка труда к семейному статусу  человека и наличию у него детей, блокирует возможности самообеспечения, прежде всего именно для молодых семей. Нестабильные источники заработка, как-то посредническая, «челночная» торговля, разовые услуги и т.д., не могут считаться надежным средством к существованию.

      Поэтому сегодня семьи нередко откладывают  рождение не только второго, но и первого ребенка. Отложенное же рождение может вообще не состояться, ибо в современных условиях ухудшившееся здоровье супругов может сделать их бесплодными.

      Семейная  проблематика стала играть заметную роль и в различных отраслях социального  знания. Из года в год растет число социальных исследований и публикаций, проводятся симпозиумы, семинары, успешно защищаются диссертации. Научная и практическая значимость семьи и как объекта и одновременно субъекта научных исследований не вызывает сомнения. Сочетание внешних по отношению к семье социально -экономических трудностей в нашей стране и общемировых, институциональных, собственно семейных проблем ставят российскую семью в столь сложные условия, что собственных защитных сил её

      оказывается недостаточно. Интересы государства и общества, потребности социального самочувствия индивидов требуют внедрения устойчивой и стабильной системы социальной помощи семье.

      В результате глубокого социально - экономического кризиса значительная часть населения  нашей страны оказалось в зоне бедствия. Произошли значительные деформации в структуре удовлетворения материальных и духовных потребностей людей. В группу малообеспеченных в настоящее время попадают не только многодетные и неполные семьи, семьи безработных, но также молодые, студенческие семьи, семьи, имеющие малолетних детей. В категории семей, нуждающихся в особой помощи, на первое место выдвигается молодая семья. И все это определяет необходимость рассмотрения вопросов того, как сегодня молодая семья защищена государством, что сделано, и что предстоит сделать для улучшения ее жизни.

      Следовательно, правовое регулирование семейных отношений направлено на решение целого ряда проблем. В числе этих проблем можно выделить усыновление детей, процедуру развода, установление опеки над детьми. Изучение проблемных вопросов позволяет оценить перспективы дальнейшего правового регулирования семейных отношений. К новым проблемам регулирования правовых отношений относятся распространение в России брачных контрактов, которые существенно изменили процедуру заключения брака и дальнейшие взаимоотношения супругов.

 

       3. Изучение темы «Семья как социальный и правой институт» на уроках права и обществознания»

      3.1 Основные методические приемы преподавания темы «Семейное право» в школе.

      В последние годы в современной России происходят глубокие изменения во многих сферах жизни общества, трансформируются общественные отношения, пересматривается система ценностей и приоритетов. Страна вступила на путь формирования правового государства и становления гражданского общества. Пока эти процессы происходят медленно и болезненно. Успехи на этом пути зависят не только от совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых условиях, от уровня правовой культуры граждан.

            С одной стороны  в обществе наметилась положительная  тенденция: возрастает интерес к правовой информации, наблюдается рост престижности юридических специальностей, спроса на юридическую литературу. Нередко граждане весьма произвольно понимают законы, а главное, не умеют использовать их для своей защиты своих прав и интересов. Это тем более тревожно, если учесть, что юридическая помощь не всегда оказывается доступной людям.

      В этой связи, очевидно, что если мы действительно хотим жить в правовом государстве, важно поднять уровень правовой культуры в нашем обществе, помочь людям увидеть ценности права, его социальную роль, научить правовыми способами разрешать споры и конфликты.

      Именно  школа может помочь в решении  этих задач, так как воспитание свободных и ответственных граждан – ее основное назначение.

      Преподавание  правоведения в школах осуществляется в основном двуми путями: интегрированным  и модульным. Сегодня приоритетным становится интегрированный подход. Суть его состоит в том, что учебный процесс организован на основе взаимодействия, диалога, в ходе которого учащиеся учатся критически мыслить, решать сложный проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Для этого организуется индивидуальная, парная и групповая работа, исследовательские проекты, ролевые и деловые игры, работа с документами и различными источниками информации, учебные «мозговые штурмы», разнообразные творческие работы и т.д

      В настоящее время в школе при  изучении темы «семейное право» в курсе обществознания применяются следующие формы: факультативные занятия, внеклассная работа: научные общества, олимпиады, конкурсы. Главной формой остается урок со всем своим многообразием типов:

      1.уроки  смешанные или комбинированные;

      2.уроки  изложения нового материала учителем;

      3.урокизакрепления изученного материала;

      4.уроки  повторения, систематизации и обобщения  изученного материала;

      5.уроки  проверки и оценки знаний, умений и навыков;

      6. уроки – семинары;

      7.уроки  – конференции;

      8.уроки  с использованием игровой методики;

      9.интегрированные  уроки и т.д.

      Социологический опрос

      Социологи отмечают, что в современном обществе большинство молодёжи вступает в брак, не обдумав своё решение настолько серьёзно, насколько требует данный вопрос. Многие считают, что, получив паспорт, могут считать себя взрослыми и жить по своим правилам и принципам, не зависимо от родителей. Мало того, что часть из них вступает в брак, не достигнув совершеннолетия, но и без согласия родителей. Прожив некоторое время, молодые семьи разводятся.

      Мы  провели социологическое исследование на тему брака и семьи.

      В процессе исследования нам предстояло решить следующие задачи:

      1. Выяснить главную причину вступления в брак.

      2. Исследовать специфику отношения  к браку со стороны девушек и парней.

      3. Выяснить причины расторжения  браков.

      Объектом  нашего исследования являлись учащиеся 11-х и 10-х классов МОУ «Панкрушихинская сош» с. Панкрушиха, Панкрушихинского района, Алитайского края, отобранные случайным образом. Общее число респондентов составило 60 человек.

      Предметом нашего исследования являлось отношение учащихся старших классов к браку.

      Нами была разработана анкета с возможными вариантами ответов. (Приложение 1).

      Анализ  полученных данных

      Результаты анализа проведенного социологического исследования, для удобства восприятия, оформленные в виде диаграмм (Приложение2)

      Итак, результаты опроса показали, что число положительно относящихся к браку составляет 90% от числа всех респондентов. Остальные 10% пока не задумывались об этом. Хорошим результатом является то, что отрицательно относящихся к браку, среди опрошенных - не было, по этому поводу можно сделать ряд выводов.

      На  вопрос об отношении к браку с  партнерами других национальностей мнение разделилось следующим образом: 37% опрошенных ответили, что это их не интересует, а 55% ответили, что для них это не главное. Остальные опрошенные (а именно 8%) затруднились ответить. Причина, как я считаю, в том, что многие еще не задумывались и не разговаривали с родителями на эту тему.

      Главной причиной вступления в брак 81% опрошенных считает любовь

      Очень интересный ответ я получила на 12-й  вопрос: «Когда вы встретили свою первую любовь». При этом 42% ответили, что в школе, 45% опрошенных еще не встретили свою любовь. У незначительной части первая любовь встретилась в детском саду (13%).

      Ни  один из числа опрошенных не состоит  в браке. Это не говорит о том, что они не нашли подходящую кандидатуру, а просто большинство считают необходимым сначала доучиться в школе, затем продолжить образование дальше, а уже потом вступать в брак.

      Данное  социологическое исследование показывает, что подходящий для большинства  опрошенных брачный возраст составляет 20-30 лет, так ответило 83% девушек и 87% парней, но было и исключение - 13,3% юношей ответили - от 30 лет и старше.

      Для большинства опрошенных юношей социальное положение девушки их не интересует, так ответили 50%, но вот девушки к этому вопросу относятся по- другому, социальное положение не интересует всего лишь 30% из числа опрошенных девушек; 50% девушек ответили, что может это и лучше, но вообще нет. Никто из девушек не ответил, что для них имеет значение социальное положение парней; в отличие от юношей, из которых так ответили 27%.

      Главой  семьи, по мнению девушек, должны быть оба, так ответили 67% опрошенных, юноши  придерживаются другой точки зрения - они считают, что главой семьи  должен быть муж, так ответило 67%. Заметим, что никто из респондентов не считает, что главой семьи должна быть женщина.