Исследование особенностей понимания лидерства в гендерном аспекте

руководители, склонные отдавать предпочтение внутренним причинам при объяснении плохой работы подчиненных, обычно проявляют большую пунктуальность и направляют свое воздействие непосредственно на подчиненных;

плохая работа подчиненного в прошлом, согласно всем трем типам  информации, скорее всего приведет к выявлению руководителем внутренних причин;

серьезность сложившейся  ситуации приводит руководителя скорее всего к выявлению внутренних причин и к высокой степени пунктуальности в ответных мерах;

уклонение "с объяснением" подчиненного от ответственности или  его извинения за случившееся  делает руководителя менее суровым  и пунктуальным в ответном поведении;

неизменный уровень выполнения работы переключает внимание руководителя с причин, связанных со способностями  подчиненного, на причины, имеющие отношение  к количеству прилагаемых усилий.

Последующие исследования показали, что в рамках данной модели скорее всего происходит не воздействие  лидера на поведение подчиненного, авзаимодействие между лидером и подчиненным, то есть подчиненный своей реакцией на меры руководителя оказывает влияние на последующее поведение последнего.

При этом в зависимости  от эффективности лидерства, спираль  отношений лидер последователь  может раскручиваться вверх "отношения  дают большой эффект" или вниз "отношения дают меньший эффект". Последнее может в конечном счете  привести к разрыву отношений  между участниками: увольнению работника  или уходу руководителя.

 

 

 

 

3.2 Концепция харизматического  лидерства

Имеются две противоположные  позиции формирования имиджа лидера. Одна отрицает вообще какое-либо влияние  лидера на организационную эффективность, а другая - ведет к лидерской  харизме и попытке последователей приписать лидеру почти магические, а в отдельных случаях божественные качества.

Харизма является формой влияния на других посредством личностной привлекательности, вызывающей поддержку и признание лидерства, что обеспечивает обладателю харизмы власть над последователями. Как источник лидерской власти харизма относится к власти примера, связанной со способностью руководителя влиять на подчиненных в силу своих личных качеств и стиля руководства. Харизма дает руководителю преимущества эффективнее оказывать свое влияние на подчиненных. Многие считают, что получение харизмы связано со способностью лидера находить своих обожателей и почитателей и даже менять их состав в зависимости от ситуации. Другие определяют харизму как набор специфических лидерских качеств. Последнее легло в основу рассматриваемой ниже концепции харизматического лидерства, являющейся, по сути, продолжением концепции атрибутивного лидерства и строящейся на комбинации качеств и поведения лидера.

Харизматическим считается тот лидер, который в силу своих личностных качеств способен оказывать глубокое воздействие на последователей. Лидеры этого типа испытывают высокую потребность во власти, имеют сильную потребность в деятельности и убеждены в моральной правоте того, во что они верят. Потребность во власти мотивирует их в стремлении стать лидерами. Их вера в свою правоту деятельным передает людям чувство того, что он способен быть лидером. Эти качества развивают такие черты харизматического поведения, как моделирование роли, создание образа, упрощение целей "фокуса простые и драматического характера цели", упор на большие ожидания, проявление доверительности у последователей импульса к действиям.

Исследования свидетельствуют, что у харизмы есть негативная сторона, связанная с узурпацией личной власти или полным фокусом лидера на самого себя, и позитивная - связанная с упором на разделяемую власть и тенденцией к делегированию части ее последователям. Это помогает объяснить разницу между такими лидерами, как Гитлер, Ленин, Сталин и такими, как Сахаров, Мартин Лютер Кинг и им подобные. В целом харизматическому лидеру приписывают наличие уверенности в себе, высокой чувствительности к внешнему окружению, видения решения проблемы за пределами статус-кво, умения свести это видение до уровня, понятного последователям и побуждающего их к действиям; неординарного поведения в реализации своего видения.

Модели харизматического лидерства различаются количеством  стадий развития самой харизмы и  отношений с последователями. Считается, что вначале необходимо развить  чувствительность к обнаружению  проблемы, на которую можно было бы обрушиться с критикой. Затем  необходимо развить в себевидение идеализированных путей решения этой проблемы. В видение должно быть включено что-то новое, ранее ни кем не предлагавшееся и относительно которого кажется, что оно может немедленно продвинуть решение проблемы.

Следующий шаг связан со способностью лидера передать значение своего видения посредством межличностной  коммуникации "публикации, речь, жесты, позы и т.п." последователям таким  образом, чтобы это произвело  на них сильное впечатление и  стимулировало к действиям. Далее  лидеру для сплочения последователей вокруг себя важно развить отношения доверия с ними, проявляя такие качества, как знание дела, умение добиваться успеха, принятия на себя риска и совершение неординарных действий или поступков. На заключительном этапе лидер обязан продемонстрировать способность к реализации своего видения через делегирование полномочий последователям. Это возможно сделать, ставя последователям напряженные и значимые задачи, привлекая их к участию в управлении, ослабляя бюрократические путы, вознаграждая их за результаты соответствующим образом.

Для бизнеса важность харизматического лидерства возрастает по мере необходимости  проведения в организации радикальных  изменений в связи с критичностью ситуации. Однако в этих обстоятельствах  возникает другая концепция лидерства: концепция лидера - преобразователя  или лидера реформатора

 

 

 

3.3 Концепция преобразующего  лидерства

Понятие преобразующего или реформаторского лидерства имеет много общего с харизматическим лидерством, но трактуется существенно. Лидер-реформатор мотивирует последователей путем повышения уровня их сознательности в восприятии важности и ценности поставленной цели, предоставление им возможности совместить свои личные интересы с общей целью, создания атмосферы доверительности и убеждения последователей в необходимости саморазвития. Лидер-реформатор - это преобразователь, а не спаситель, он проявляет творчество, а не кудесничество, за ним стоят реалии, а не мифы, он ведет последователей от результата к результату, а не от обещания к обещанию, ориентирует людей на труд, а не на дивиденды, его цель не изменить мир, а измениться в мире через развития.

Модель преобразующего или  реформаторского лидерства предполагает наличие у лидера и последователей определенного поведения, пригодного, по мнению разработчиков модели, для  творческого решения проблемы в  кризисной ситуации.

Модель имеет ряд отличительных  моментов. Во-первых, признается необходимым для лидера влиять на последователей через привлечение их к участию в управлении, быть самому частью группы, а не "стоять над ней", с энтузиазмом поддерживать совместные усилия. От последователей требуется не слепое следование за лидером, а критическая оценка предоставляемых возможностей и осознанный подход к своим действиям, уменьшение влияние эмоций и увеличение значимости рациональности в поведении. Во-вторых, поскольку атмосфера доверия развивает сильную взаимозависимость между лидером и последователями, то возникает серьезная опасность того, что руководитель окружит себя соглашателями, либо же наоборот, руководитель пойдет на поводу у подчиненных. Эти два традиционных подхода не пригодны для лидера-преобразователя.

Какими же основными качествами должен обладать лидер, как должен себя вести и кем быть - вот основные вопросы, которые мы и попытались рассмотреть в практической части данного реферата.

 

 

IV. Исследование особенностей понимания лидерства в гендерном аспекте

4.1 Организация исследования

Практической частью данного реферата является исследование представлений о лидерских качествах в гендерном аспекте.

Основной метод исследования: анкетирование.

Контингент исследуемых: юноши и девушки 17 - 19 лет.

Основная гипотеза исследования: представление о лидерских качествах у мужчин и женщин различны как в плане их важности, так и в плане их обязательности.

Проведение анкетирования: юношам и девушкам было дано задание: написать на листе бумаги по 10 самых важных качеств, которыми должны обладать

в 1-ый столбик - лидеры-мужчины,

во 2-ой столбик - лидеры-женщины.

Обработка результатов: полученные "сырые" результаты были собраны  в общие сводные таблицы. Сводные  таблицы результатов анкетирования  представлены в приложениях. В данных таблицах в две колонки (по половому признаку лидера) расписаны все качества, которые встречались в анкетах  молодых людей. Напротив каждого  качества стоит количество выборов  данного качества как важного  для лидера того или иного пола. Далее были выявлены качества (по количеству выборов), которыми чаще всего по мнению испытуемых должен обладать лидер по половому признаку.

 

4.2 Анализ и интерпретация  полученных данных

В процессе построения сводной  таблицы результатов анкетирования  юношей (см. Приложение 1) и выявления  наиболее часто повторяющихся качеств  была построена таблица, в которой  представлен образы среднестатистических мужчины-лидера и лидера-женщины  в восприятии юношей (см. Приложение 3).

Анализируя аналогичные  сводные таблицы, построенные в  результате анкетирования девушек (см. Приложение 2) также стало возможным  создать среднестатистические образы лидеров мужчины и женщины (см. Приложение 3) с точки зрения "слабого  пола".

Проведя сравнительный анализ представлений о лидерстве по половому признаку в процентном соотношении (см. Приложение 4) можно сделать следующие  выводы.

Образование считают наиболее важным качеством для лидера-мужчины 87% опрошенных юношей. В представлении "слабого пола" лидер-мужчина  прежде всего должен обладать умом. Данное качество считают необходимым  для мужчины лидера более 80% опрошенных девушек. Причем важно отметить, что  для полноценного создания образа лидера-мужчины  в представлении женщин образование  как таковое не имеет своей  большой значимости.

Также интересно отметить, что 60% юношей считают настойчивость  важным качеством для лидера-мужчины. Точка зрения женщин несколько не совпадает с противоположной  группой опрошенных. Лишь 30% девушек  говорят о необходимости присутствия  данного качества у мужчины-лидера. Для женщин важнее присутствие у  лидеров противоположного пола таких  качеств, как интеллигентность и  уверенность в себе. И здесь  также можно отметить различие точек  зрения на необходимость данных качеств  для лидера-мужчины. Интересным является то, что такое качество для мужчины-лидера, как интеллигентность, в своем  анкетировании юноши вообще не рассматривают.

Зато важность таких качеств, как доброжелательность и целеустремленность, имеет место более чем для 40% опрошенных как юношей, так и девушек.

На важность лидерских  качеств женщин юноши и девушки  смотрят также несколько с  различных точек зрения.

Так, например более 70% опрошенных юношей важнейшим качеством для  женщины-лидера считают ее привлекательность  и обаятельность. Данные же качества имеют важное значение лишь для 50% опрошенных женщин.

Большинство опрошенных представительниц "слабого пола" - их более 70% - считают  важнейшим качеством, которым должна обладать женщина - лидер ее ум. Важность данного качества женщины-лидера имеет  место и для 60% опрошенных юношей.

Девушки также придают  большее значение (нежели юноши) для  лидера такому качеству, как целеустремленность. Они же отмечают и такие важные качества, как уверенность в себе и справедливость. Юноши же не придают  большого значения данным качествам  для лидера женского пола. Большее  значение представители "сильного пола" для женщины-лидера придают таким  качествам, как строгость и требовательность.

Таким образом, необходимо отметить, что в результате анкетирования  нам удалось выявить особенности  представлений о лидерских качествах  у мужчин и женщин среди представителей обоих полов.

 

4.3 Выводы по результатам  проведенного исследования

Анкетирование, проведенное  среди юношей и девушек 17 - 19 лет  по теме "Преобладание каких качеств  лидера для женщин и мужчин вы считаете наиболее важным?" позволило сделать  нам необходимые для нашего исследования выводы.

Так наиболее необходимые  качества, которыми должен обладать среднестатистический лидер - мужчина с точки зрения молодых людей - это образованность и настойчивость, ум, ответственность  и доброжелательность.

Теперь рассмотрим среднестатистический образ женщины-лидера с мужской  точки зрения. Перед нами предстает  образ привлекательной и обаятельной, умной и образованной, строгой  и требовательной женщины.

Необходимо отметить, что  в сознании женщины мужчина-лидер  чаще всего должен обладать такими качествами, как ум и интеллигентность, уверенность в себе и мужественность, целеустремленность и находчивость

Среднестатистический образ  женщины-лидера с точки зрения представительниц данного пола должен быть наделен  такими качествами, как ум и доброта, целеустремленность и красота. Здесь  также важно отметить, что привлекательность, обаятельность и женственность  имеют также большое значение для женщины-лидера.