Синтаксические нормы русского языка

Введение.

Целью данной работы является изучение синтаксических норм русского языка.

В первую очередь необходимо определить само понятие синтаксиса, выявить его задачи, а также определить, что является предметом его изучения.

Предметом синтаксиса являются слово в его отношениях и связях с другими словами в речи, правила  образования из слов более крупных  единиц, обеспечивающих речевое общение. В результате соединения словоформ, употребления слов в определенных формах строятся синтаксические единицы: словосочетания, предложения.

Предложение и  словосочетание – синтаксические единицы разного  назначения, каждая из них имеет  свои существенные признаки. Предложение оформляет высказывание, оно является главной единицей синтаксиса. Словосочетание – один из компонентов предложения, оно представляет собой вспомогательную единицу. В синтаксисе изучают правила грамматического оформления предложения и словосочетания.

В речевой практике появление  синтаксических недочетов обусловлено  незнанием: порядка слов в предложении, согласования определений и приложений, правил управления, правил использования  причастных и деепричастных оборотов.

Особые трудности вызывает выбор формы сказуемого при подлежащем, форма и значение которого вступают в противоречие.

Синтаксические единицы  связаны с единицами других уровней  системы языка: они строятся из слов, точнее – из словоформ. Синтаксис, таким  образом, опирается на лексику и  морфологию. Особенно тесно связанны синтаксис и морфология как две стороны грамматического языка. 

1. Порядок слов  в предложении.

Синтаксис – раздел грамматики, изучающий способы соединения слов в словосочетания и предложения, соединение предложений в сложные  предложения. Отдельное внимание синтаксис уделяет порядку слов в предложении. Например, в фразе “Велосипед разбил трамвай” не сразу понятно, что стало виновником аварии, т.к. выбран неудачный порядок слов.     В русском языке порядок слов (порядок членов предложения) относительно свободный: не существует строго закрепленного места в предложении за тем или иным главным или второстепенным членом. Однако имеется более или менее принятый в речи порядок следования членов предложения (прямой порядок) и отступления от него (обратный порядок, или инверсия).

Прямой порядок главных  членов бывает в предложениях, где  подлежащее (или подлежащее с зависимыми от него словами) стоит впереди сказуемого (или сказуемого с зависимыми словами): «Большая туча медленно закрывает лучи солнца». Порядок расположения членов предложения здесь такой: сказуемое следует за подлежащим (туча закрывает); дополнение следует за сказуемым, управляющим словом (закрывает лучи); согласованное определение предшествует определяемому существительному (большая туча); несогласованное определение стоит после определяемого существительного (лучи солнца, т.е. солнечные лучи); обстоятельство образа действия предшествует сказуемому (медленно закрывает). В предложениях с обратным порядком главных членов сказуемое стоит впереди подлежащего. Такие предложения сообщают о лице, предмете, времени. Сказуемым здесь выступают глаголы бытия, возникновения, течения действия: Жили-были старик со старухой. Наступил день спектакля.

Подлежащее, обозначающее отрезок  времени или явление природы, обычно стоит после сказуемого-глагола, например: Прошло сто лет. Пришла весна.

Если в начале предложения  имеются обстоятельственные слова, подлежащее тоже часто ставится после  сказуемого, например: У окна сидела старушка в телогрейке и с платком  на голове. Сейчас пройдет дождь. Сравните в газетной информации или в школьных объявлениях: Вчера были проведены  очередные игры на первенство страны по футболу. Завтра состоится родительское собрание.

Использование порядка слов в стилистических целях, т.е. для  усиления выразительности речи, распространяется и на второстепенные члены предложения. Так, дополнение, обычно стоящее после  глагола-сказуемого (Ученики читают книгу, Спортсмен добился больших успехов), логически подчеркивается в положении перед сказуемым, например: Досадно было, боя ждали.

Расположение слов в предложении  зависит от того, какую цель мы ставим перед собой, создавая данное предложение. Так, в предложении «Ученик не пришел на уроки по болезни» важно было подчеркнуть причину неявки ученика на уроки: то, что он не пришел в школу, нам уже известно, и мы добавляем к этому известному нам факту указание на его причину. Наоборот, в предложении «По болезни ученик не пришел на уроки» мы исходим из факта болезни ученика, который мы знаем, и добавляем указание на последствия этого факта – неявку ученика на уроки.

Такой переход от известного к чему-то новому, характерен для большинства наших высказываний.

Согласованное определение  ставится обычно впереди определяемого  слова: Тихий ветер дует с мутной реки. При наличии нескольких неоднородных определений, выраженных прилагательным, ближе к определяемому слову стоит относительное прилагательное: Желтые дубовые заросли стояли в росе.

Дополнение стоит обычно после слов, к которым относится: Я прекратил свои расспросы и  велел поставить чайник. Однако при  обозначении лиц косвенное дополнение в дательном падеже обычно помещается перед прямым: «Он прочел мне повесть наизусть».

Обстоятельства образа действия, выраженные качественными наречиями  на «-о, -е», обстоятельства степени обычно ставятся перед словом, к которому относятся: Приезд его сильно не понравился домашним. Другие обстоятельства чаше употребляются после тех слов, к которым относятся: Человечество идет вперед.

2. Согласование  сказуемого с подлежащим.

При составном подлежащем, выраженном сочетанием количественного числительного или слов с количественным значением (ряд, большинство, более, свыше, несколько, много, пара, масса, часть) и одушевленного существительного (во множественном числе), сказуемое ставится как в единственном (координация по форме: «Большинство избирателей проголосовало за данного депутата»), так и во множественном числе (координация по смыслу: «Большинство избирателей проголосовали за данного депутата»). Координация по форме подчеркивает целостность, нерасчлененность подлежащего, а координация по смыслу – активность и раздельность действия, совершаемого его производителями.

При составном подлежащим, выраженным сочетанием собирательного и неодушевленного существительных, сказуемое ставится обычно в единственном числе: «Часть книг лежала на столе».

Если собирательное существительное  не имеет при себе управляемых  слов, сказуемое ставится в единственном числе: Большинство проголосовало  за проект.

Сказуемое обычно употребляется  во множественном числе, если оно  выражено краткой формой прилагательного, причастия или относительным  прилагательным: Целый ряд сцен в  пьесе правдивы и интересны. Большая  часть домов на нашей улице  каменные.

При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во множественном числе: Четыре ученика вошли в класс.

При согласовании сказуемого с подлежащим сказуемое, стоящее  после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе: Промышленность и сельское хозяйство неуклонно  развиваются.

3. Варианты форму  правления.

Часто в предложении при  двух или нескольких управляющих  словах имеется общее дополнение. Такие конструкции вполне правильны, если управляющие слова требуют  одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу; подбирать  и готовить кадры.

Но стилистически неверны  предложения, в которых общее  зависимое слово имеется при  словах, требующих разного управления: трест организовал и руководил  предприятиями (организовал – что  и руководил – чем); подбор и  наблюдение над фактами (подбор –  чего и наблюдение – над чем). Обычный способ правки в подобных случаях – добавление ко второму  управляющему слову местоимения, заменяющего  существительное при первом слове: подбор фактов и наблюдение над ними.

К числу стилистических недостатков  относится так называемое нанизывание  падежей, т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм. Такое скопление падежей затрудняет понимание фразы: Дом племянника жены, кучера, брата, доктора.

1.    Чаще всего происходит нанизывание родительного падежа: Для решения задачи ускорения подъема сельского хозяйства. Сохранение подобных текстов недопустимо. При правке отглагольные существительные обычно заменяются инфинитивными или другими конструкциями, распространенные обороты – придаточными предложениями: Чтобы ускорить подъем сельского хозяйства…

2.    Реже встречается стечение других одинаковых падежей, но и оно возможно. Например, творительного падежа: Вопрос будет разрешен назначенной дирекцией комиссией. Правильный вариант: Вопрос решит комиссия, назначенная дирекцией.

3.    Следует также избегать падежных форм с одинаковыми предлогами: Газета опубликовала обращение к стремящейся к знаниям молодежи. Правка: …к молодежи, стремящейся получить знания.

4.    Недопустимо сочетание в одном предложении родительного падежа, обозначающего субъекта действия (приезд брата) и родительного падежа, указывающего на объект действия (чтение рукописи). Наличие обоих родительных падежей в одном предложении приводит к стилистическим ошибкам: Повесть «Степь» - это итог сложных поисков Чехова своей творческой манеры. Необходимо заменить родительный падеж на творительный (поисков Чеховым своей творческой манеры).

 

4. Употребление  предлогов.

Предлоги (благодаря, согласно, вопреки, наперекор), употребляются с дательным падежом (не с родительным): «Согласно расписанию (не расписания), вопреки предсказанию». При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Используя синонимические предлоги для обозначения причинно-следственных отношений (ввиду, вследствие, в силу, благодаря), нужно помнить, что они еще не потеряли полностью своего первоначального лексического значения, связанного со значением их корней. Поэтому нежелательны выражения: вследствие предстоящего отъезда (отъезд еще только предстоит и нельзя говорить об его последствиях); благодаря болезни (едва ли можно благодарить за болезнь). Универсален для всех случаев обозначения причины предлог по причине (чего?).

Типичной диалектной ошибкой  является замена предлогов -из, -за, в (прийти из школы, варенье из вишни, идти за хлебом, уйти в гараж) предлогами со, с, по, на (прийти со школы, варенье с вишни, идти по хлеб, уйти на гараж).

Запомните написание: по приезде, по отъезде, по приходе, по выполнении, по окончании, по заключении!

Предлог «по» может употребляться с местоимениями 1го и 2го лица в форме предложного падежа: скучаю по вас, стреляли по нас.

 

5. Употребление  деепричастных оборотов.

При использовании деепричастных  оборотов следует помнить, что, как правило, называемое ими действие, обозначает действие подлежащего: Проезжая березовую рощу, я вспомнил родную деревню (я проезжал и я вспомнил).

Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении  при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического  подлежащего: Редактируя рукопись, нужно  учитывать авторский стиль.

Деепричастный оборот не употребляется  в следующих случаях:

1. Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам: Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Правильно: Когда я подъезжал…
2. В безличном предложении: подходя к лесу, мне стало холодно.
3. В страдательной конструкции: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода.

Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия ведет  к ошибке: Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу. Правильно: Встретившись с гроссмейстером… 

 

Заключение.

Итак, рассмотрев особенности  синтаксических норм, понимаем, что  требование точности и ясности изложения, предъявляемое к тексту любого стиля речи, возможно лишь при соблюдении определенных норм словоупотребления и правил грамматики.

Соблюдение синтаксических норм  позволяет избегать двусмысленностей, нелепостей и других речевых ошибок, дает возможность нам изъясняться точно, ясно выражать свои мысли.

 

Список литературы.

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи, Ростов-на-Дону, 2001 год.

2. Культура русской речи - учебное пособие под редакцией Граудиной Л.К., Ширяева Е.Н., Москва, 1999 год.

3. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. - Справочник по правописанию и литературному редактированию, Москва, 2001 год.

4.  Русский язык и культура речи – учебное пособие под редакцией профессора Максимова В.И, Москва, 2000 год.