Проблема происхождения речи, её основные виды и понятия

Сам термин язык обычно употребляется в двух значениях:

1) язык  вообще как абстрактное представление о едином человеческом языке - определенном классе знаковых систем; 2) какой-либо конкретный язык как реальная знаковая система, используемая для общения в определенном социуме в определенном пространстве и в определенное время, как одна из реализации свойств языка вообще. В имеющихся словарях лингвистических терминов более конкретные определения языка неодинаковы. Для целей нашего изложения наиболее приемлемым представляется определение, данное в «Кратком словаре лингвистических терминов» Н.В. Васильевой и др. (М., 1995): «Социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система, служащая основным средством общения и представленная разными формами существования, каждая из которых имеет по крайней мере одну из двух форм реализации -- устную или письменную».

Язык, как  бы мы его ни понимали, представляет собой полифункциональную систему, имеющую дело с информацией -- с  ее созданием, хранением и передачей. Функции языка связаны с его  сущностью, природой, назначением в  обществе и в то же время взаимосвязаны в большей или меньшей степени между собой. Главнейшей функцией языка является коммуникативная, так как язык служит прежде всего средством человеческого общения. К базовым (или первичным) функциям языка относят также познавательную (когнитивную), имея в виду, что с его помощью происходит в значительной степени познание, изучение окружающего мира, и эмоциональную, проявляющуюся в способности выражать чувства и эмоции говорящих, их оценки.

     Общественные  функции различаются объемом, т.е. охватом населения, говорящего на данном языке. Наибольший объем присущ языкам национальностей и народностей независимо от того, существуют они только в устной форме или как в письменной, так и в устной.тановятся предметом теории речевой коммуникации. 2. Речь и ее особенности

     2.1 Понятие речи

     Если  язык -- это система знаков и символов, то речь -- это процесс пользования  языком. Речь является реализацией  языка, который и обнаруживает себя только через речь.

     В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую форму (в том числе внутреннее проговаривание -- внутренняя речь) или письменную. К речи относят также продукты говорения в виде речевого произведения (текста), фиксируемого памятью или письмом. Отличия речи от языка состоят в следующем.

     Во-первых, речь конкретна, неповторима, актуальна, развертывается во времени, реализуется  в пространстве. Вспомним о способности  некоторых ораторов, например, кубинского лидера Ф. Кастро или советского Президента М. Горбачева, говорить часами. Собрание сочинений многих писателей насчитывает десятки томов.

     Во-вторых, речь активна, линейна, стремится к  объединению слов в речевом потоке. В отличие от языка она менее  консервативна, более динамична, подвижна. Так, с объявлением гласности  и свободы слова в нашей стране заметно изменилась манера изложения информации, особенно о политических лидерах, общественных процессах. Если раньше сообщения выдерживались строго в официальном стиле, то сейчас без легкой иронии об этих процессах и лидерах редко кто пишет.

     Речь, с одной стороны, используя уже  известные языковые средства, принципиально  зависит от языка. В то же время  ряд характеристик речи, например темп, продолжительность, тембр, степень  громкости, артикуляционная четкость, акцент, не имеют к языку прямого отношения. Особый интерес представляет использование в речи слов, отсутствующих в языке.

     Употребление  языка в речи

     Мы  уже говорили, что человеческая речь возникает в ответ на необходимость  вступить в общение с кем-либо или сообщить что-либо, и определяли речь как использование языка в коммуникативных целях. Может показаться, что выделение коммуникативной функции речи избыточно или тавтологично. Однако это не так. Собственно коммуникативный аспект рассмотрения речи позволяет сконцентрировать внимание как на закономерностях употребления языка в речи (внутриязыковая сторона), так и на социально-психологических условиях осуществления языковой деятельности (внеязыковое окружение).

     Введем  ряд понятий, каждое из которых задает разные ракурсы рассмотрения деятельностного аспекта языка.

     Речевая деятельность -- это специализированное употребление речи в процессе взаимодействия между людьми, частный случай деятельности общения.

     Речевая коммуникация -- единство информативной  и коммуникативной сторон речевой деятельности.

     Речевое общение -- процесс установления и  поддержания целенаправленного, прямого  или опосредованного контакта между  людьми при помощи языка.

     Речевой акт -- элементарная единица речевого общения, произнесение говорящим высказывания в непосредственной ситуации общения со слушающим.

     Речевое поведение -- использование языка  людьми в предлагаемых обстоятельствах, в многообразии реальных жизненных  ситуаций, совокупность речевых поступков.

     Интерес к коммуникативному аспекту речи -- это интерес к речи как форме поведения человека, в которой обнаруживаются проявления его характера, его отношения к другим людям, его жизненные позиции. При этом оказывается возможным говорить о речевых поступках, понимаемых как действия в речевой сфере: например, приласкать или обидеть словом, ввести в заблуждение, играть словами или бороться словами. Можно обнаружить типы людей, для которых характерны те или иные особенности речевой коммуникации: например, тип болтуна, брюзги или молчуна.

     Именно  в коммуникативном аспекте речи проявляется психологическое взаимодействие партнеров. Оно предполагает определенные позиции общающихся сторон, их отношение друг к другу, обмен средствами воздействия, реакцию на эти воздействия. В зависимости от того, что переживает по поводу своего собственного сообщения говорящий, по-разному воспринимается и то, что он сообщает. Более того, само содержание сообщения часто не доходит до сознания слушателя, если оно не окрашено психологическим отношением говорящего к содержанию своего сообщения -- сочувственным, отрицательным или каким-либо другим.

     Таким образом, коммуникативная природа  речевого поведения дает возможность  увидеть принципиальные различия между  языком и тем, как и зачем им пользуется человек. 
 

                                                Заключение 

     В речи человека обычно выявляется весь психологический облик личности. Такая существенная сторона, как  степень и особенность общительности, которая лежит в основе многих классификаций характеров, непосредственно  проявляется в речи. Показательно обычно бывает уже то, как человек начинает разговор и как он его заканчивает; в темпах речи более или менее отчетливо выступает его темперамент, в ее интонационном, ритмическом, вообще экспрессивном рисунке – его эмоциональность, а в ее содержании просвечивают его духовный мир, его интересы, их направленность.

     Термины и понятия «язык» и «речь» тесно  связаны и взаимодействуют с  терминами и понятиями «речевая деятельность», «текст», «содержание (смысл) текста». Поэтому желательно брать  язык и речь не только в соотношении друг с другом, но и в соотношении с речевой деятельностью, текстом и смыслом текста.

     Язык -- знаковый механизм общения; совокупность и система знаковых единиц общения в отвлечении от многообразия конкретных высказываний отдельных людей;

     Речь -- последовательность знаков языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями выражаемой информации;

     Речевая деятельность -- совокупность психофизиологических работ человеческого организма, необходимых для построения речи. 

     Видимо, из различения и определения этих терминов и понятий следует, что можно (и нужно!) говорить не только о культуре речи, но и о культуре языка. Это будут очень разные «культуры». Культура языка окажется не чем иным, как степенью развития и богатства его лексики и синтаксиса, отточенностью его семантики, многообразием и гибкостью его интонации и т.д. Культура речи -- это, как было сказано ранее, совокупность и система ее коммуникативных качеств. Совершенство каждого из них будет находиться в зависимости от разных условий, в число которых войдут и культура языка, и незатрудненность речевой деятельности, и смысловые задания и возможности текста.

     Чем богаче система языка, тем больше возможностей варьировать речевые  структуры, обеспечивая наилучшие  условия коммуникативного речевого воздействия. Чем обширнее и свободнее речевые навыки человека, тем лучше, при прочих равных условиях, он «отделывает» свою речь, ее коммуникативные качества - правильность, точность, выразительность 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                              Список используемой литературы 
 

    1.  Введенская, Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов/Л.А. Введенская. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002

     2. Гальперин П.Я Введение в психологию. М, 1996.

     3.  А.Г. Маклаков «Общая психология». Издательство: Питер. Год издания: 2006 г.

    4. Николаева, В.В. Эстетика языка и речи/ В.В. Николаева- Л.: Наука, 1979 г.