Трудности социализации

Трудности социализации в этот период связаны с тремя  главными обстоятельствами: 

расхождением между  высоким уровнем притязаний (стремление стать героем, прославиться) и низким социальном статусом, который задан  их возрасту; 

расхождением старого  стиля родительства, ориентированного на то, что для матери сын и  дочь всегда остается ребенком, и новых  потенциальных возможностей тинейджеров, заданных их психофизиологическим повзрослением; 

противоречие между  ориентацией, усилившейся на самостоятельность  и зависимость, которая усилилась  от мнения и поведения сверстников. 

Психофизиологическое  взросления практически ничего не меняет в социально-экономическом положении  тинейджеров. Социальные статусы родителей  и юношей по-прежнему несовместимы: родители зарабатывают на жизнь, несут  моральную и правовую ответственность  за детей и неприкосновенность имущества, участвуют в общественной и производственной жизни. Взрослые – собственники, распорядители, опекуны, производители, законодатели, потребители, защитники и т.д. А  тинейджеры экономически несамостоятельны, они все еще требуют социальной защиты и не выступают участниками  правонарушений. Их ролевой диапазон крайне ограничен. Они не являются собственниками, распорядителями, производителями, законодателями. Они – лишь потребители. Хотя в  правовом смысле они могут принимать  жизненно важные решения, в психологическом  плане тинейджеры созрели для  них. Но родители ограничивают их. В  этом и заключается противоречие. 

В связи с этим социологи говорят о ролевое  бесправие тинейджеров – меньшем  объеме прав и обязанностей по сравнению  со взрослыми. Обладая меньшими возможностями, тинейджеры сталкиваются с таким  глобальными мировоззренческими и  нравственными проблемами, в зрелом возрасте решены. Недостаток жизненного опыта заставляет их делать гораздо  больше ошибок, чем это делает взрослые, или дети старые. Но главное не в  количестве, а как ошибки, серьезности  их последствий: преступность, употребление наркотиков, алкоголизм, половая распущенность, насилие на личностью. Многие из тинейджеров  бросает школу, в результате нарушается естественный процесс социализации. Недополучение знаний сразу сказывается  на экономическом положении, подростки  на экономическом положении, подростки  и юноши оказываются в худшей ситуации на рынке труда. В развитых странах уровень безработицы  среди 18-летних в 3 раза выше, чем у  взрослых. 

Социологи полагают, что сексуальная распущенность, злоупотребление алкоголем и  лихачество – не что иное, как  попытка играть роль взрослых. Возможно, что та же самая причина побуждает  многих бросать школу. Статус школьника  считается «недорослей». Он не способствует достижению жизненного успеха, а вместе с ним и признанию в группе сверстников. Тинейджеры ищут признания своей психологической взрослости за рамками школы и семьи – институтов, где их продолжают считать детьми. 

Итак, мы рассмотрели  трудности социализации в период юности и установили, что главной  проблемой среди них является ролевой конфликт, или ролевое  бесправие юношей. 

Отцовство 

Взаимоотношения, складывающиеся между родителями (матерью и отцом) и детьми, являются решающим моментом социализации. Они проявляют себя в самый ответственный момент – когда человек наиболее восприимчив  к добру и злу, когда она  наиболее доверчивая и открытая всему  новому, а именно в период детства. Вторая характерная черта – взаимоотношения  продолжаются всю жизнь и, следовательно, оказывают наиболее длительное воздействие. Третья черта – родительско-детские  отношения являются самыми тесными  и близкими отношениями, которые  только могут существовать в человеческом обществе. 

Многие убеждены, что родительские чувства передаются биологически и пробуждаются с появлением первого ребенка. Действительно, у  всех живых существ – от птиц и до млекопитающих родительская забота запрограммирована генетически. Однако для человеческих существ  это справедливо на половину. Отцовство  – прежде отношение, социально приобретается. Практически только у людей есть возможность детей подбросить или  передать на воспитание в другую семью  или отдать под опеку государства. Только человеческие существа придумали  специальные учреждения для детей, которые остаются, и систему санкций, при помощи которых либо наказывают за нарушения, или поощряют за соблюдение отношений отцовства. 

Зрелый возраст 

В зрелом возрасте преодолевается ролевой конфликт (ролевое бесправие. Психофизиологическое взросления совпадает  с социальным и экономическим  взрослением, притязания, амбиции и  надежды юности получают удовлетворение пропорционально затраченным усилиям  и приобретенным знаниям. Зрелый возраст характеризует расцвет  человеческой личности. 

Как таковой зрелый возраст не является самостоятельным  этапом социализации. Это собирательное  понятие, охватывающее несколько циклов человеческой жизни, разделенных важнейшими событиями: овладение профессии, прохождение  армейской службы, начало трудовой деятельности, или женитьба замужество, создание семьи, рождение детей. 

Наступление зрелого  возраста, т.е. взрослой жизни, может  затянутся в следствие прохождения  обучения (в вузе и аспирантуре) до 21-23 лет или ускорится за раннее начало трудовой деятельности. Если нижняя граница зрелого возраста не определена, то его верхняя граница обозначена выходом на пенсию. 

Социологическим критерием  разграничения двух периодов – молодежного  и зрелого – служит экономическая, социальная и политическая самостоятельность. Но что считать проявлением такой  самостоятельности? В старину 20-летние юноши командовали армиями, а  сегодня они сидят в студенческих аудиториях и не в состоянии прокормить семью. В экстремальные периоды  истории – войны и революции  – молодежь быстрее достигает  общественного признания, ее социальный статус растет благодаря повышению  военной значимости молодежи как  источника рекрутов. Напротив, в  спокойный период истории этап несамостоятельности  затягивается. Для таких периодов социологи разработали набор  критериев, которым должна соответствовать  молодой человек, претендующий на статус взрослого: 

сама себя обеспечивать средствами существования; 

распоряжаться деньгами независимо от других; 

быть самостоятельным  в выборе образа жизни; 

проживать независимо от родителей. 

В Испании социологи  выяснили, например, что только 20% молодежи в возрасте от 15 до 30 лет соответствуют  четырем приведенным критериям  и поэтому в праве называться взрослыми. 

Наряду с вышеуказанными, социологи употребляют и некоторые  и другие признаки, в частности, а) способность отвечать перед законом, б) допуск к голосованию на выборах  в) вступление в брак. С точки зрения социализации, только вступление в  брак служит значительным критерием  взрослости. Семья – единственный агент социализации, который оказывает  влияние течение все жизни. Однако роль и статус каждого ее члена  на разных этапах семейного цикла  меняется. Ребенок – объект социализации и одна из целей жизни родителей, взрослый человек – субъект (относительно детей) и объект (относительно другого  мужчины) социализации одновременно. Он перестает служить целью жизни, становясь средством. Старые и пожилые  члены семьи могут быть только субъектами, но зачастую они исключаются  взрослыми детьми из активного процесса социализации и воспитания внуков. Муж и жена выступают агентами социализации друг для друга. 

Дело в том, что  семейная социализация для взрослых людей протекает иначе, чем для  детей. Взросления юноши, обзаведясь собственной  семьей, переходит в новое качественное состояние – по объектам воспитания они становятся его субъектами. И  на первых порах происходит мучительный  процесс овладения новой социальной ролью: молодожены обращаются к родителям, друзьям, сослуживцам по любому пустяку, касающейся воспитания ребенка и  обустройства быта – как пеленать и кормить малютку, как починить водопроводный кран и оплачивать квартиру. Это и есть освоение новой  социальной роли. Одновременно мужчины  влияют друг на друга, решая вопросы  о распределении прав и обязанностей, о лидерстве в семье, отношение  к новой семьи и новых друзей. Здесь нет субъектов и объектов, социализация происходит на партнерской  основе, поскольку, изменяя свое поведение, жена помогает изменить поведение партнера. 

Взрослая жизнь  – самый активный период социализации, так как именно в это время  наблюдается освоение социальных ролей  не в игровой, а в реальной ситуации. Впервые выровнялись объемы прав и обязанностей, потребностей и средств  их удовлетворения. 

Старость 

Конкретный возраст, в том числе пожилой, определяет пригодность или непригодность, к выполнению социальных ролей и  видов деятельности. С выходом  на пенсию завершается активный период социализации, уменьшается потребность  старших в семье. Пожилой человек  перестает выполнять главнейшую функцию – быть производителями  материальных ценностей. С производителя  она превращается в потребителя, а тем самым в иждивенца. Хотя старый человек зачастую такой же беззащитный, слабый и беспомощный, как ребенок, но в отличие от ребенка  старше человек не является целью  жизни для других. Родители ищут эмоциональное удовольствие в общении  с детьми, а в общении со своими пожилыми родителями они зачастую видят  только обязанность. 

Вместе с тем  переход от зрелости к старости раскрывает новые социальные возможности и  роли. Старики выступают партнерами или конкурентами противниками других возрастных групп на рынке труда, в системе социализации и образования, в ведении домашнего хозяйства  и в межличностном общении. Правда, во всех этих сферах их роль минимальна: на работе пожилых увольняют в  числе первых, а принимают на работу в числе последних; по ведению  домашнего хозяйства им оставляют  простейшие функции (подметать пол, сходить в магазин), а принципиальные вопросы молодые оставляют за собой ; проводить эффективное образование  и социализацию в современном  обществе пожилые не могут потому, что их знания по сравнению с молодежью  быстро устаревают, а взгляды и  манеры признаются архаичными.