Социальная коммуникация

Массивное воздействие массовой коммуникации может отрицательно влиять на качество межличностного общения детей, уменьшать количество игр со сверстниками. Мультфильмы, с их быстрой сменой визуальных и аудиальных стимулов, особенно привлекают внимание детей и способны существенно уменьшить межличностные контакты.

Герои теле- и видеофильмов некоторым людям в какой – то мере заменяют семью. Погружение в «дневные сны» телефильмов позволяет избужать, скрыться от проблем и трудностей реальной жизни, что в ряде случаев усугубляет социальную дезадаптацию, усиливает одиночество.

Отмечается влияние СМИ и на развитие у людей неадекватного страха перед преступностью. Такого рода страх в наибольшей степени зависит от характера освещения преступления: страх и тревога оказываются более сильными в том случае, когда дается информация о преступлениях местного уровня, а также о преступлениях, жертва которых никак не провоцировала преступника, и, наконец, о преступлениях «сенсационных», отличающихся от большинства других.

Насилие в средствах массовой информации встречается крайне часто. Просмотр агрессивных фильмов, как правило, вызывает агрессивное поведение. Влияние насилия в СМИ на агрессивность людей опосредуется множеством промежуточных переменных. К ним относятся:

• особенности реципиента (пол, возраст, отношение к агрессии);степень социальной и познавательной зрелости телезрителя;
• контекст, в котором предстает акт насилия (манера подачи, жанр передачи);
• особенности внешней среды (возможности социального контроля, семейные отношения).

 

 

7.2 Позитивное воздействие массовой  коммуникации

 

Массовая коммуникация оказывает не только негативное влияние на массовое и индивидуальное сознание. Она может противодействовать этническим и половым стереотипам. К ее позитивным результатам относятся и повышение осведомленности, любознательности, улучшение речевых навыков. Массовая коммуникация способствует возрастанию великодушия, дружелюбия, кооперации и сдержанности, строгому соблюдению социальных норм, а также уменьшению тревоги и страхов. После просмотра гуманистически ориентированных фильмов у детей улучшаются навыки общения со сверстниками, взаимопонимание с ними, активизируется стремление помогать другим людям. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1.  «Социология», С. С. Фролов, Гардарики, 2000
2. «Социология. Основы общей теории», под редакцией Г. В. Осипова,                                                     «НОРМА»,М., 2003
3. «Социология Массовой Коммуникации», Л. Н. Федотова, Питер, 2004
4. «Общая социология», Е. М. Бабосов, Минск, 2004
5. «Информация и коммуникация», А. А. Коренной, Киев, 1986
6. «Коммуникативные технологии двадцатого века», Г. Г. Почепцов, Ваклер, 2002