Социализация личности

Презентация  по социологии на тему : Социализация  личности 

Выполнил  студент 202 группы  2-ого курса  Моисейкина Алёна.

ИНДИВИД  – представитель  биологического вида (заложена  генетическая программа  развития по определенному  типу, т.е. при благоприятных  условиях индивид  может стать человеком). 

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ  – 1) социально значимое своеобразие психики и личности; система черт, отличающих одного человека от другого. 

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ  – 2) это личность в  её неповторимости.

ЛИЧНОСТЬ  – 

• индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности;
• определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении;
• дееспособный член общества, имеющий определенный статус в нем.

Личностью  не рождаются, ею  становятся в несколько  этапов: 

I  этап – 3 года  – появление самосознания  – осознание себя,  как объекта сознания,  как субъекта самоволеизъявления,  о себе говорит  «я», проявляется  негативизм. 

II  этап – 11-13 до  15 лет – характеризуется  началом полового  созревания, поиском  индивидуальности. 

III  этап  взрослость  – получение профессии  и определенных  достижений в ней,  создание семьи,  наличие социальной  и финансовой свободы  и ответственности. 

  БИХЕВИОРИЗМ (И.П. Павлов, Б.Ф. Скиннер):  

  ЛИЧНОСТЬ  – это «набор» определенных форм поведения, которые приобретаются посредством оперантного научения.  

  2  типа подкрепления  и стимула:

  1)  первичные (безусловные),  которые не зависят  от научения, -  пища, вода, физический  комфорт, секс;

  2)  вторичные (условные),  которые осуществляют  подкрепление тесно  ассоциируясь с  первичным подкреплением,  - одобрение или  подчинение окружающих,  деньги и др. 

  ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ  ПСИХОЛОГИЯ 

  (К.  Роджерс, А. Маслоу):  

  в центре  внимания поставлен здоровый  творческий индивид и то, что  его волнует: любовь, смысл жизни, развитие источником активности  является стремление к самоактуализации (раскрытие своих сил, возможностей). Гуманистическая психология изучает  внутренний мир человека. 

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 

ТЕОРИИ  ЛИЧНОСТИ 
 

Комплексный Деятельностный Структурно-динамический

      подход                         подход                               подход 

Б.Г. Ананьев А.Н. Леонтьев К.К. Платонов  
 

КОМПЛЕКСНЫЙ  ПОДХОД. Он выделял уровни организации человека (индивид – личность – индивидуальность). Он считал, что в изучении человека надо выделять статус личности, общественные функции, мировоззрение.

СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ  ПОДХОД.  Выделяют в структуре личности подструктуры:

• Направленность личности – убеждение, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания. Формируется при жизни, изменяется в процессе обучения

2.  Опыт – приобретается при жизни.

3.  Индивидуальные особенности  психических процессов – способ ощущений, восприятия, воля, память, мышление. Формируется путем упражнений.

4.  Биопсихические свойства – темперамент, характер, пол, возраст 

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ  ПОДХОД. Согласно Леонтьеву, личность - внутренний момент деятельности.

Личность  развивается в процессе дифференцирования, систематизации деятельностей. Личность  возникает не в одной деятельности, а на стыке разных деятельностей. В деятельности складывается  иерархия мотивов, следовательно, возникает  способность или возможность  принятия решения. Иерархия мотивов  складывается в дошкольном возрасте.

Второе рождение  личности – подростковый возраст.

Сознательная  личность – это личность, обладающая  развитым самосознанием, развитой  позицией и мировоззрением.

Личность, согласно Леонтьеву, является системным качеством индивида, которое формируется в деятельности и в процессе овладения общественно-историческим опытом.

СУБЪЕКТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ  ПОДХОД.

Категории  субъект и деятельность для Рубинштейна были одинаково очень важны.

Согласно  Рубинштейну, ребенок изначально  является активным субъектом. Эта  активность позволяет ребенку  войти в деятельность, войти в  социальные взаимодействия. Согласно  Рубинштейну, развитие происходит  следующим образом: внешнее действует через внутреннее – принцип детерминизма Рубинштейна.

Внешнее –  любые воздействия на ребенка, которые преломляются через внутренние  условия, постепенно становясь ими. Вначале внутренними условиями  являются врожденные факторы, врожденные  особенности.

Личность, по  Рубинштейну, не низводится до  каких-то безличных внутренних  условий, но выступает исторически  обусловленной.

ЛИЧНОСТЬ  характеризуется активностью, т.е. стремлением субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний (мотивация достижения, риск). Личность характеризуется направленностью – устойчивой доминирующей системой мотивов – интересов, убеждений, идеалов, в которых проявляют себя потребности человека. 

Развитая  личность обладает развитым самосознанием, что не исключает неосознаваемой  психической регуляции некоторых  важных сторон активности личности. Субъективно для индивида личность  выступает как его Я (образ  Я, Я-концепция), система представлений  о себе, конструируемая индивидом  в процессах деятельности и  общения, обнаруживающая себя в  самооценках, уровне притязаний  и т.д. 

Таким образом, личность в социологии в разных  научных школах понимается в  связи с принципами исследования, определением предмета психологии. Определенный в научной школе  предмет психологического исследования, подход к психическому определяет  взгляд на природу личности. 

СОЦИАЛИЗАЦИЯ  – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности 

СОЦИАЛИЗАЦИЯ  ЛИЧНОСТИ – это процесс вхождения личности в общество. 

МЕХАНИЗМЫ  СОЦИАЛИЗАЦИИ –  это факторы внешней социальной среды и внутренних личностных факторов.

Социализация  происходит в следующих  сферах жизни человека:

• деятельности (умение говорить, учиться)
• общении
• в сфере самосознания