Так как существует много сексуальных  инстинктов, Фрейд предположил, что  каждый из них связан с определенным участком тела, т.е. эрогенной зоной, и выделил четыре участка: рот, анус и половые органы.

     Вторая  группа – инстинкты Смерти или  Тонатос – лежит в основе всех проявлений агрессивности, жестокости, убийств и самоубийств. Правда существует мнение, что Фрейд создал теорию об этих инстинктах под влиянием смерти его дочери и страхом за своих двоих сыновей, находящихся в то время на фронте. Вероятно, поэтому это наиболее и наименее рассматриваемый в современной психологии вопрос.

     Любой инстинкт имеет четыре характеристики: источник, цель, объект и стимул.

     Источник  – состояние организма или потребность, вызывающая это состояние.

     Цель  – инстинкта всегда состоит в  устранении или редукции возбуждения.

     Объект  – означает любого человека, предмет  в окружающей среде или в теле самого индивидуума, обеспечивающего  цель инстинкта. Пути, ведущие к цели не всегда одни и те же, впрочем как и объекты. Кроме гибкости в выборе объекта, индивидуумы обладают способностью откладывать разрядку на продолжительные отрезки времени.

     Любой поведенческий процесс может  быть описан в терминах:

• Привязки или направление энергии на объект (катексис)
• Препятствия, мешающего удовлетворению (антикатексис)

Примером  катексиса может служить эмоциональная  привязанность к людям, увлечение  чужими идеями.

      Стимул  представляет собой количество энергии, необходимой для достижения цели, удовлетворения инстинкта.

      Для понимания динамики энергии инстинктов и ее выражения в выборе объектов является понятие смещение активности. Согласно этой концепции, высвобождение  энергии происходит благодаря смене  поведенческой активности. Проявления смещенной активности можно наблюдать, если выбор объекта по какой либо причине не возможен. Такое смещение лежит в основе творчества, либо, что более распространено, домашние конфликты из-за проблем на работе.

По мнению Фрейда, многие социально-психологические феномены можно понять  в контексте смещения двух первичных инстинктов: сексуального и агрессивного. Не имея возможности получать удовольствие прямо и немедленно, люди научились смещать инстинктивную энергию. 

 

      2 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

 

     Одна  из предпосылок психоаналитической теории состоит в том, что человек рождается с определенным количеством либидо, которая затем проходит в своем развитии несколько стадий, именуемых как психосексуальные стадии развития. Психосексуальное развитие – биологически детерминированная  последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от культурного уровня.

      Фрейдом была предложена гипотеза о четырех  стадиях: оральной, анальной, фаллической  и генитальной. При рассмотрении этих стадий надо учитывать еще несколько факторов, введенных Фрейдом.

      Фрустация. В случае фрустации психосексуальные потребности ребенка пресекаются родителями или воспитателями, поэтому не находят оптимального удовлетворения.

      Сверхзаботливость. При сверхзаботливости ребенок не имеет возможности сам управлять своими внутренними функциями.

      В любом случае происходит скопление  либидо, что в зрелые годы может  привести к «остаточному» поведению, связанного с той стадией, на которую  пришлась фрустация или регрессия.

      Также важными понятиями в психоаналитической теории являются регрессия и фиксация. Регрессия, т.е. возврат в наиболее раннюю стадию и проявление ребяческого  поведения,  характерного для этого  периода. Хотя регрессию считают  особым случаем фиксации – задержкой или остановкой развития на определенной стадии. Последователи Фрейда считают регрессию и фиксацию взаимодополняющими. 

     ОРАЛЬНАЯ  СТАДИЯ 

     Оральная  стадия длится от рождения примерно до 18-месячного возраста. В этот период он полностью зависит от родителей, и область рта связана с сосредоточением приятных ощущений и удовлетворением биологических потребностей. По мнению Фрейда, рот остается важной эрогенной зоной на протяжении всей жизни человека. Оральная стадия заканчивается, когда прекращается кормление грудью. Фрейд описал три типа личности при фиксации на этой стадии:

• орально-пассивный – веселый, оптимистичный, ожидает «материнского» отношения к себе. Характеризуется доверчивостью, пассивностью, незрелостью и чрезмерной зависимостью;
• орально-агрессивный – выражается в таких чертах как любовь к спорам, пессимизм, циничное отношение. Этому типу свойственно эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения своих нужд.

 

     АНАЛЬНАЯ  СТАДИЯ 

     Анальная  стадия начинается в возрасте от 18-ти месяцев и продолжается до третьего года жизни. В течение периода маленькие дети получают значительное удовольствие от задерживания  выталкивания фекалий. В этой стадии приучения к туалету ребенок учится разграничивать требования ид (удовольствие от немедленной дефекации) и социальные ограничения, исходящие от родителей (самостоятельный контроль над потребностями). Фрейд считал, что все будущие формы самоконтроля и саморегуляции берут начало в этой стадии.

     В результате фрустации в этот период («сейчас же сходи на горшок») возможно формирование анально-удеживающего типа личности. Этот тип в более взрослом возрасте чрезвычайно скуп, методичен, пунктуален и упрям. Второй результат этой анальной фиксации – анально-выталкивающий. Чертами такого типа является склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность и даже садистскую жестокость.

     Некоторые родители поощряют своих детей к  регулярному опорожнению и щедро  хвалят за это. Подобный подход воспитывает  позитивную самооценку и даже может  способствовать развитию творческих способностей. 

     ФАЛЛИЧЕСКАЯ СТАДИЯ 

     Между тремя и шестью годами интересы, обусловленные либидо, смещаются  в зону гениталий. На протяжении фаллической  фазы психосексуального развития дети могут  исследовать половые органы, мастурбировать и проявлять интерес в вопросах связанных с рождением и половыми отношениями. Дети, по мнению Фрейда, имеют хотя бы смутное представление о сексуальных отношениях и, в большей своей части, понимают половой акт как агрессивные действия отца по отношению к матери.

     Доминирующий  конфликт этой стадии у мальчиков  называется эдиповым комплексом, и  аналогичный у девочек – комплекс Электры.

     Суть  этих комплексов заключена в неосознанном желании каждого ребенка обладать родителем противоположенного пола и устранении родителя одного с ним пола.

     В норме эти комплексы развиваются  по-разному у мальчиков и девочек. Рассмотрим, как он проявляется у  мальчиков.

     С момента рождения  главным источником удовлетворения для ребенка является мать или фигура ее замещающая. Мальчик хочет обладать матерью, хочет выражать свои эротические чувства точно так же, как, по его наблюдению, делают люди старшего образа. В тоже время отец воспринимается как препятствие к получению генитального удовлетворения. Отсюда, из-за соперничества или вражды с отцом, т.к. мальчик понимает, что отец не желает терпеть его романтические чувства к матери, в результате чего возникает опасность возмездия, появляется боязнь кастрации. Это заставляет отказаться от стремления к инцесту с матерью.

     Разрешение  эдипова комплекса происходит на более поздней стадии развития, примерно между пятью и семью годами, когда мальчик подавляет свои сексуальные желания и начинает индетифицировать себя с отцом. Этот процесс, получивший название индетификации с агрессором, выполняет несколько функций. Во-первых, приобретение конгломерата ценностей, моральных норм, установок, моделей полоролевого поведения. Во-вторых, в процессе индетификации мальчик может удержать мать, как и объект любви, путем замещения, т.к. он обладает теми же качествами, что и отец. Однако самым важным является интернализация родительских запретов и норм, что дает почву для развития совести или суперэго. Т.е. суперэго является разрешением эдипова комплекса.

     Версия  эдипова комплекса у девочек  называется комплексом Электры. Вступая в фаллическую стадию, девочка обнаруживает отсутствие пениса (что может символизировать отсутствие силы), как у брата и отца. На этой почве, по Фрейду, у девочек развивается зависть к пенису, выражающаяся в открытой враждебности к матери, упрекая ,что та родила ее без пениса. Стремление к отцу формируется на представлении о нем как обладателя этого органа. Сексуальное удовлетворение фокусируется на клиторе, и у девочек 5-7 лет клиторная мастурбация сопровождается маскулинными фантазиями, в которых клитор становится пенисом. Разрешение комплекса Электры у девочек, по Фрейду, идет тем же путем что у мальчиков, т.е. индетификацией с матерью.

     Взрослые  мужчины с фиксацией на фаллической  стадии ведут себя дерзко, они хвастливы  и опрометчивы, добиваются успеха (символическую победу над родителем), «донжуанский» стиль поведения.

     Женщины фаллическая фиксация приводит к  склонности флиртовать, обольщать, к  беспорядочным половым связям, хотя могут казаться наивными и невинными  в сексуальном отношении.

     Неразрешенные комплексы могут вести к невротическим моделям поведения, имеющих отношения к импотенции и фригидности. 
 

     ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД 

     В промежутке от 6-7 лет до начала подросткового  возраста располагается фаза сексуального затишья, латентный период.

     Фрейд уделял мало внимания процессам в этот период, так как по его мнению сексуальный инстинкт в это время предположительно дремлет. 

     ГЕНИТАЛЬНАЯ СТАДИЯ 

     Начальная фаза генитальной стадии ( периода, продолжающегося от зрелости до смерти) характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Результатом этих изменений является характерное для подростков усиление возбудимости и повышение сексуальной активности. Иначе говоря вступление в генитальную стадию отмеченно наиболее полным удовлетворения сексуального инстинкта. Развитие в норме ведут к выбору брачного партнера и созданию семьи.

     Генитальный характер – идеальный тип личности в псиоаналитической теории. Разрядка либидо в половом акте обеспечивает возможность физиологического контроля над импульсами, поступающими от половых органов. Фрейд говорил, что для того чтобы сформировался нормальный генитальный тип характера, человек должен отказаться от пассивности, свойственной детству, когда все формы удовлетворений давались легко.

     2.1 ТРЕВОГА: ПРИРОДА И ТИПЫ

 

     Пересмотрев свою первоначальную концепцию природы  тревоги, Фрейд постулировал: тревога  является функцией эго, и назначение ее состоит в том, чтобы предупреждать  человека о надвигающейся угрозе, дает возможность личности в угрожающих ситуациях реагировать адаптивно.

     Психоаналитическая  теория выделяет  три типа тревоги  в зависимости от того, откуда исходит  угроза.

     Реалистическая  тревога. Эмоциональный ответ на угрозу и/или понимание реальных опасностей внешнего мира называется реалистической тревогой. Она выполняет функцию самосохранения.

     Невротическая тревога.  Эмоциональный ответ на опасность того, что неприемлемые импульсы со стороны ид станут осознанными. Невротическая тревога первоначально переживается как реалистическая (внешний источник наказания)  и только когда возникает реальная возможность импульсам ид прорваться через контроль эго возникает невротическая тревога.

     Моральная тревога. Возникновение моральной тревоги объясняется ответом на угрозу наказания эго со стороны суперэго. Моральная тревога возникает всегда, когда ид стремится к активному выражению безнравственных мыслей или действий, и суперэго отвечает на это чувством вины, стыда.

     2.2 ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЭГО

 

     Основная  функция тревоги – помогать избегать неприемлемых выявлений у себя инстинктивных импульсов и поощрять удовлетворение их в надлежащей форме и в подходящее время. Защитные механизмы помогают  осуществлению этой функции. По мнению Фрейда, эго реагирует на угрозу прорыва импульсов ид двумя способами: