Причины и последствия разводов

После развода некоторые  родители изо всех сил стараются  доказать детям, что они лучше: сильнее  любят, больше заботятся. Иногда ребенка  прямо призывают оценить недостатки бывшего супруга: «Ну ты посмотри, что он/она делает?», «Разве можно  жить с таким человеком?». Там  же. Таким образом отец или мать пытаются избавиться от части вины, которую чувствуют перед детьми за то, что сохранить семью не получилось. Кроме того, есть другая причина такого манипулятивного поведения: не простив обиды, один или оба родителя стремятся отомстить тому, с кем отношения уже распались и дети становятся и орудием мести, и ее жертвами.

Свои негативные чувства  бывшие супруги «транслируют» ребенку. Принижение роли одного из родителей  часто идет по нарастающей: не позвать  ребенка к телефону; ни разу не позвонить  с дачи, забрав сына или дочь на каникулы; назначить занятия с репетитором  именно на тот день, в который  другой родитель мог бы с ребенком повидаться… Их могут упрекать в  том, что он или она «вылитый отец», «копия матери». Некоторые идут дальше, открыто критикуя качества своего «бывшего»  или представляя ребенку нынешнего  партнера в качестве нового папы или  мамы. В результате такой стратегии - осознанной или бессознательной - страдает личность подрастающего человека. Изо дня в день слыша лишь о  недостатках одного из родителей, он может обесценивать отношения с  ним, вне зависимости от того, какими до этого они были на самом деле. Ребенок привыкает делить мир  на черное и белое, начинает ориентироваться  на мнение того, кто сильнее. Одно из самых негативных последствий борьбы за лояльность ребенка - это утрата им контакта с собой, с собственными чувствами. Ему приходится отказываться от своих подлинных переживаний, чтобы выжить в ситуации, когда  от него ждут ненависти к отцу или  матери, которых он любит и в  чьей ответной любви нуждается. Не доверяя  своим чувствам, ребенок не в состоянии  выстроить свою систему ценностей. Вырастая, он с трудом осваивается  во взрослой жизни, где принимать  решения нужно самостоятельно.

Учитывая, что ребёнок  познаёт мир через родителей: папа для него - это одна половина мира, а мама - вторая половина, семья - это весь мир, не трудно предположить, чем оборачивается развод родителей  для ребёнка - крушением всего  мира. Отсюда становится понятным, почему ребёнок старается применить  все доступные для него способы  примирения родителей в ситуации затяжного брачно-семейного конфликта: Тюгашев Е.А. Семьеведение: Учебное  пособие / Е.А.Тюгашев, Т.В.Попкова. - Новосибирск: СибУПК, 2002.

1. Шантаж (угрозы уйти  из дома, не иметь в будущем  с ушедшим родителем ничего  общего, покончить жизнь самоубийством  и др.);

2. Отклоняющиеся поведение  как способ объединить родителей  для «возвращения» их к «нормальной»  жизни;

3. Демонстрация собственных  успехов в учёбе родителям,  которые будут ими гордиться  и захотят жить, как прежде  вместе;

4. «Последовательная  политика» организации семейных  праздников, совместного досуга  всех членов семьи и отдельно  родителей друг с другом.

Негативные проявления чаще всего демонстрируют подростки, которые, помимо развода родителей, испытывают ещё и проблемы, связанные  со своим подростковым возрастом, а  конфликты в семье только усиливают  негативные проявления подросткового  возраста.

Психологи свидетельствуют, что если дети еще маленькие (не старше 2-3 лет), прошлая жизнь, вероятно, не окажет на них сильного влияния. Дети в возрасте 3,5-6 лет переносят развод родителей очень травматично  и нередко обвиняют во всем себя. Ребенок 6-8 лет чаще переживают чувства  злости и обиды, особенно на отца. В 10-11 лет у детей нередко возникает  реакция заброшенности и тотальной  злобы на весь мир. Только в возрасте 13-18 лет, испытывая чувство потери, обиды, подростки все же оказываются  способными адекватно представить  себе причины и последствия развода. И если дети взрослые, развод их может  вообще не интересовать. Там же.

Переживания ребенка  усугубляются следующими обстоятельствами:

- предшествующие разводу  ссоры родителей и неизбежное  ухудшение обращения с ребенком  в этой ситуации;

- ощущение ребенком  отсутствия ушедшего родителя  и восприятие его ухода как  отказ от самого ребенка;

- дефицит общения  с оставшимся родителем, так  как он часто бывает вынужден  пойти на работу;

- ухудшившиеся отношения  ребенка с товарищами, которые  обычно задают ребенку нескромные  вопросы, дразнят и т.д.

На детях отрицательно сказываются страдания оставшегося  с ним родителя. С уходом отца дом лишается мужского начала, матери сложнее прививать мальчику чисто  мужские интересы, формировать у  него правильное представление о  роли мужчины в доме. Адекватное представление девочки о мужчинах легко может исказиться из-за нескрываемой обиды на отца и несчастливого  опыта матери.

Опыт оказания психологической  помощи семьям разведенных родителей  свидетельствует о том, что, как  правило, попытки одинокого родителя быть одновременно матерью и отцом  для своего ребенка оказываются  неудачными. Ребенок в семье с  одним взрослым в ущерб своей  самостоятельности неизбежно становится более зависимым от воспитывающего его родителя, он утрачивает психосексуальные ориентиры, отдаляется от стандартов половых  ролей, соответствующих его полу; либо у них формируется искаженное представление о мужском поведении  как агрессивном, грубом, резком и  жестоком. У ребенка надолго, если не навсегда, создается путаница в  его представлениях о ролях мужчины  и женщины в семье и в  жизни в целом.

Дети, выросшие в неполных семьях, хуже подготовлены к семейной жизни, они чаще избегают вступления в брак, более склонны к разводам. Юноши и девушки из неполных семей  в целом менее целеустремленны, инициативны, уравновешены. У них  труднее развивается способность  к сочувствию, к управлению своим  поведением. Впоследствии им сложнее  качественно выполнять отцовские  обязанности. У девушек из неполных семей, вышедших замуж, меньше шансов адекватно  понимать своих мужей и сыновей, то есть выполнять роль жены и матери в традиционном понимании этих ролей.

Абсолютное большинство  детей страстно желают иметь обоих  родителей. Многие дети живут надеждой на то, что их родители снова будут  вместе: среди 5-7-летних ребят надежды  на воссоединение отца и матери питают 65,7% мальчиков и девочек. С возрастом  эти надежды уменьшаются, однако и в юношеском возрасте они  сохраняются у 16% детей разведенных  родителей.

Некоторые матери стремятся  свести к минимуму встречи отцов  и детей. В результате отец все  меньше знает о ребенке, оказывается  не в состоянии действительно  воспитывать его, качественно общаться с ним. Отец начинает либо заискивать перед ребенком, задабривать его, баловать, либо, не испытывая положительных  чувств от общения с «незнакомым  родным ребенком», постепенно теряет к  нему интерес, или, наконец, принимает  на себя роль стороннего наблюдателя. Любая из названных стратегий  взаимодействия живущего отдельно от ребенка отца оказывается неудовлетворительной, и страдает от нее прежде всего  ребенок.

Однако, наблюдения за детьми к концу второго года после  развода показали, что поведение  мальчиков из распавшихся семей  менее агрессивно, чем детей, чьи  родители постоянно конфликтовали  и ссорились.

Вывод

1) Последствия развода  крайне отрицательно сказывается  на здоровье обоих бывших супругов: разведенные болеют в среднем  в два раза чаще, чем семейные, и живут меньше. После развода  риск заболеваний у разведенных  увеличивается на 30%, ухудшает психологическое  состояние.

2) Однако, самое главное  социальное последствие разводов - это дети. Бывшие супруги часто  настраивают ребенка друг против  друга, в результате чего у  ребенка появляется агрессивность,  недружелюбие, подавленность, обида,  негативное поведение и т.д.

Одно из самых негативных последствий - это утрата ребенком контакта с собой, с собственными чувствами. Вырастая, он с трудом осваивается  во взрослой жизни, где принимать  решения нужно самостоятельно.

Кроме того, с уходом отца дом лишается мужского начала, поэтому у ребенка формируется  искаженное представление о мужском  поведении как агрессивном, грубом, резком и жестоком; создается путаница в представлениях о ролях мужчины  и женщины в семье и в  жизни в целом.

Список  использованной литературы

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное  и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. - М.: Независимая фирма  «Класс», 2000. - 208 с.

2. Волков Ю.Г. Социология  молодёжи. Учебное пособие / Волков  Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А.; Под  общей ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов - н/Д.: Феникс, 2001. - С.271.

3. Гришунина Е. Вчера  любил, сегодня ненавижу // Парламентская  газета. - 2006. - № 131 (1981).

4. Долгова Т.П., Симонова  Е.В. Проблемы комплексного изучения  семьи. // Социология семьи: социологические  исследования. - 2000. - № 4. - С.137-139.

5. Закирова В.М.  Выживет ли российская семья  в условиях гендерного конфликта:  развод и домашнее насилие  как факторы деформации семейных  отношений. // Журнал «Полемика». - 2002. - №14.

6. Тащёва А.И. Психологическое  консультирование как процесс:  Методическое пособие / А.И. Тащёва. - Ростов-на-Дону. - 1996. - 46с.

7. Тюгашев Е.А. Семьеведение: Учебное пособие / Е.А. Тюгашев,  Т.В. Попкова. - Новосибирск: СибУПК, 2002. - 225с.

8. Шуман С.Г. Конфликты  в молодой семье: причины, пути  устранения / С.Г. Шуман, В.П. Шуман. - М.: Наука, 1997. - 225с.