Отношение молодёжи к Расторжению браков

Министерство образования и науки РФ

Российский государственный торгово-экономический

университет

Кафедра социологии

Программа социологического исследования на тему:

«Отношение молодёжи к Расторжению браков»

   Автор: 

Студентка 2 курса,

Факультета Коммерции и маркетинга,

Группа 25/2,

Научный Руководитель:

Москва 2011

Содержание программы

1. Методологический раздел программы

1.1. Обоснование актуальности

1.2. Проблемная ситуация

1.3 Научная разработанность

1.4. Интерпретация и операционализация ключевых понятий

1.5. Цель исследования

1.6. Задачи исследования

1.7. Предмет исследования

1.8. Объект исследования

1.9. Гипотезы

2. Методический раздел программы

2.1. Методы сбора первичной социологической информации

2.2. Место, время проведения исследования, название инструментария

2.3. Характеристика инструментария (анкеты, кодификатора и т.п.).

2.4. Выборка

2.5. Метод обработки эмпирических данных

2.6. Практическая значимость исследования

Приложения:

2.7. Анкета

2.8. Рабочий план проведения исследования

2.9. Библиография

3. Аналитический раздел

1. Методологический раздел программы.

1.1. Обоснование актуальности.

Одним из условий гармоничного человеческого бытия служит семья как особая солидарность людей, основанная на естественных и социокультурных правах и ценностях; эта солидарность постоянно нарушается, но всегда находит в себе силы для удовлетворения своих потребностей. Наиболее заметным явлением, характеризующим нарушения единства семьи, являются разводы. Они способствуют осознанию человеком как несовершенства семьи, так и ее социальной значимости; это одновременно и сильный стресс и ценные знания, связанные с природой индивида. Разводы в современных обществах стали массовым явлением. Их рост подтверждает теорию известного философа М. Хайдеггера об утрате современным человеком корней . Сегодня он нередко отчужден от себя, природы, близких людей. При расшатывании брачно-семейных устоев культура использует выработанные ею общесоциологические законы: «закон ускорения развития истории», «закон жертвования своим бытием ради расширения собственного существования» и «закон развития от однородного к разнородному». От этого вызова прочные исторические начала, связывающие веками личность, семью и общество в нечто целое, испытывают перегрузки, а объединяющие силы и ресурсы слабеют.

С развитием общества отношение к разводам становится более рефлекторным и дифференцированным. С одной стороны, если явление направлено против пережитков прошлого в брачно-семейных отношениях, против унижений и физических истязаний одного из супругов, то здесь оно - средство нравственного возвышения супружества, утверждения равноправия между полами. С другой стороны, культура не может не реагировать на драматические последствия распада семьи как одного из основных своих социальных институтов; она всегда осуждает то, что разрушает ее фундамент. Цивилизация платит дорогую цену за кризисные явления в брачно-семейных отношениях, тем более, что сама семья, как система, с памятью воспроизводит данный социальный опыт в последующих поколениях. В результате роста разводимости в обществе распространяются установки на легкость расторжения брака, что отрицательно сказывается на готовности супругов к преодолению трудностей.

Особенно при разводе страдают дети, для которых он - потенциальный фактор десоциализации, источник многочисленных психолого-педагогических, медико-социальных, социально-правовых, материально-бытовых и прочих проблем. Рост числа расторгнутых браков, а значит, и детей в разведенных семьях в России накладывается на процессы, сопровождающие экономический кризис (социально-правовая незащищенность, бедность, безработица и пр.), в связи с чем проблемы, порождаемые разводом, воспринимаются острее. К сожалению, в отечественной семейно-демографической политике и социальной практике не сложилось концепции защиты детей в ситуации развода, не выработан комплексный и системный подход к решению их проблем, мало используются возможности минимизации деструктивных последствий разводов. Устойчивая * тенденция увеличения числа разведенных семей не позволяет надеяться на быстрое устранение явления и вынуждает, наряду с мерами по сокращению числа разводов, ставить вопрос о поиске путей оптимизации процесса социализации несовершеннолетних в рамках самой распавшейся семьи, то есть о профилактике и компенсации отрицательных последствий родительского разрыва для детей. Эти обстоятельства делают актуальной тему данной работы.

1.2. Проблемная ситуация

Проблема поиска эффективных технологий, форм и методов предупреждения и компенсации негативных последствий растущих разводов для общества, супругов и особенно для детей становится одной из центральных в социологии.

1.3 Научная разработанность

В царской России любой развод был возможен только в духовных учреждениях (для православных — в консистории). Духовенство всячески противодействовало разводу, что было неоднократно отображено в литературе (классические примеры — «Анна Каренина» и «Живой труп» Л. Н. Толстого), хотя при помощи влияния, адвокатов и коррупции этого можно было добиться (например случаи С. Ю. Витте и брата последнего царя Михаила Александровича, женатых на разведённых женщинах). В действительности число фактических, но не оформленных разводов было гораздо больше. После революции развод можно было получить в органах ЗАГС немедленно после подачи заявления хотя бы одним из супругов. При И. В. Сталине разводы стали вновь резко ограничены. Развестись можно было только через суд, причем районные народные суды такого права не имели, разводящимся официально надо было давать объявление в газету. При Н. С. Хрущёве процедура развода смягчилась.

В современной России (2008) в соответствии со статьями 16-18, 21-23 Семейного кодекса РФ развод (расторжение брака) может быть произведён по заявлению одного или обоих супругов (либо по заявлению опекуна супруга, признанного судом недееспособным). Важно заметить, что в современном законодательстве термин "развод" заменен термином "расторжение брака". Расторжение брака производится в органах ЗАГС в случае взаимного согласия супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей. Брак может быть расторгнут в ЗАГСе независимо от наличия общих несовершеннолетних детей в случае, если один из супругов признан судом безвестно отсутствующим; признан судом недееспособным; осуждён за совершение преступления к лишению свободы на срок свыше трёх лет. В том случае, если у супругов имеются общие несовершеннолетние дети, или отсутствует согласие одного из супругов, или если один из супругов уклоняется от расторжения брака в органах ЗАГС (например, отказывается подать заявление), расторжение брака происходит в судебном порядке.

1.4. Интерпретация и операционализация ключевых понятий

Молодёжь — это особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности. Некоторыми учеными молодёжь понимается как совокупность молодых людей, которым общество предоставляет возможность социального становления, обеспечивая их льготами, но ограничивая в возможности активного участия в определенных сферах жизни социума.

Развод  —  формальное окончание (расторжение) брака, кроме случаев, когда брак прекращается в случае кончины одного из супругов. От развода следует отличать признание брака недействительным в судебном порядке.

Отношения – взаимное общение, связь между кем-нибудь, образующая из общения на какой-нибудь почве; проявление того или иного характера обращения с кем-нибудь, обнаружение того или иного мнения, поведение в отношении кого-нибудь.

1.5. Цель исследования

Выделить наиболее эффективные теоретико-методологические и прикладные подходы к оптимизации процесса социализации детей в разведенных семьях; разработать методические рекомендации по совершенствованию социальной работы с ними.

1.6. Задачи исследования

1) выделить современные тенденции в социологическом анализе развода;

2) рассмотреть, обосновать и конкретизировать последствия родительского развода для социализации детей;

3) разработать программу, методический инструментарий социологического исследования по проблеме оптимизации процесса социализации детей в разведенных семьях;

4) выявить особенности социального статуса разведенных семей с детьми;

5) обосновать значимость внешней поддержки для семей с детьми в периоды до, во время и после бракоразводного процесса;

6) определить место социальной работы среди инструментов оптимизации процесса социализации детей в разведенных семьях;

7) выявить проблемы в сфере организации и осуществления социальной работы с обозначенной категорией детей в России;

8) выработать практические рекомендации для разработки федеральных, региональных и местных программ, направленных на совершенствование социальной работы с детьми в разведенных семьях;

9) разработать вариант государственно-общественной модели социальной помощи детям в ситуации развода родителей.

1.7. Предмет исследования

Теоретико-методологические и прикладные подходы к проблеме социализации детей в семьях разведенных родителей.

1.8. Объект исследования

Объектом данного исследования являются дети в разведенных семьях.

1.9. Гипотезы

В современной российской семейно-демографической политике и социальной практике требуется формирование и внедрение новой идеологии, которая могла бы соответствовать синтезу индивида, семьи и общества применительно к смягчению деструктивных последствий развода родителей для детей. Социальная работа по оптимизации процесса социализации детей в ситуации развода будет эффективной, если:

- удастся подвести индивида к осознанию ответственности за семейные проблемы и их последствия;

- содержание и формы работы будут на раннем этапе предупреждать негативные явления в развитии семьи как малой группы и социального института, в нравственном, духовном и физическом становлении личности ребенка;

- действия будут направлены не только на саму конфликтную ситуацию, но и на оздоровление социальной микросреды ребенка, семьи, социума в целом;

- сформируется государственно-общественная система помощи, содействующая развитию разведенных семей с детьми, реализации их потенциала;

- в работу окажутся включены все социальные институты на федеральном, региональном, местном уровнях при активной позиции членов самой семьи.

2. Методический раздел программы

2.1. Методы сбора первичной социологической информации

Опрос в форме анкетирования.

2.2. Место и время проведения исследования, название инструментария

Исследование будет проводиться среди студентов РГТЭУ. Раздаются анкеты и заполняются на местах (оборудованных столами, стульями и ручками).

Инструментарий: анкета.

Всего в анкете 12 вопросов по данной теме.

По содержанию:

- о личности респондента – 6 (1-6,8)

- о фактах поведения – 2 (7,9)

- о фактах сознания – 4 (10-15)

По форме:

- закрытые – 12 (1-10,12,14)

- полузакрытые - 3 (11,13,15)

- открытые - 0

По оформлению:

- линейные – 15 (1-15)

- табличные – 0

- Вопросы-фильтры – 2 (7,12)

2.4. Выборка

Объём выборки – 50. Данный объём выборки позволит собрать достаточное количество информации для проведения анализа. Тип выборки – стихийная. Для получения разносторонней и полной информации. Единицы наблюдения – гражданин РФ (молодой человек/девушка), так как проблема затрагивает прежде всего интересы молодёжи, причём в нашей стране.              География опроса – г. Москва, ВУЗ: РГТЭУ.                                                                

Студенты – одна из самых социально активных групп.

2.5. Метод обработки эмпирической информации

В данном социологическом исследовании предусмотрен ручной метод обработки эмпирических данных.

2.6. Практическая значимость исследования

  Данное социологическое исследование имеет большое практическое значение. При получении результатов анкетирования можно выявить отношение современной молодежи к субкультуре рэперов.

2.7. Анкета

Отношение молодежи к Расторжению браков

Уважаемый участник опроса! Обращаюсь к Вам с просьбой высказать свое отношение к проблемам разводов.

Анкетирование анонимно. Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде.

Техника заполнения: прочитав вопросы, подчеркните (обведите) код ответа, который наиболее  близок к Вашему личному мнению или напишите свой вариант.

Заранее благодарим Вас за участие!

Студент 2-го курса ФКиМ

1. Укажите Ваш пол:

1.      Мужской

2.      Женский

2. Укажите Ваш возраст:

1.      16-18

2.      19-22

3.      23 года и старше

3. Образование:

1.      Неполное среднее

2.      Среднее

3.      Неполное высшее

4.      Высшее

4. Род занятий:

1.      Студент

2.      Аспирант

3.      Работающий

4.      Неработающий

5.      Другое (напишите)

5. Где Вы проживаете?

1.      В Москве

2.      В Московской области

3.      Вы другом городе/регионе

6. Если жителей нашей страны разделить по уровню дохода на 5 групп, то к какой из них вы бы отнесли себя?

1.    Низкий

2.    Ниже среднего

3.    Средний

4.      Выше среднего

5.      Высокий

7. Слышали ли Вы когда-нибудь о разводах?

1.  Да

2.  Нет

3. Затрудняюсь ответить

Если не слышали, можете окончить анкетирование, если слышали, переходите к следующему вопросу.

8. Разведены ли ваши родители?

1. Да.

2. Нет.

3. Затрудняюсь ответить.

9. Есть ли среди Ваших знакомых разведённые?

1.  Да.

2.  Нет.

3. Затрудняюсь ответить

10. Как Вы относитесь к Разводам?

1.  Положительно.

2.  Отрицательно.

3.  Затрудняюсь ответить.

11. В будущем, планируете ли вы развод?

1. Да

2. Нет

3. Как получится

12. Влияет ли развод родителей на психику ребёнка?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

Если Вы ответили «Да», то переходите к следующему вопросу, если «Нет», или «Затрудняюсь ответить», то переходите к вопросу 14.

13. Если влияет, то как, по-вашему, мнению?

1. Только положительно

2. Отрицательно

3. Затрудняюсь ответить

14. Хотели бы Вы, что бы ваши родители развелись?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

15. Как, по-вашему, мнению, разводы влияют на общество в России?

1. Очень сильно

2. Средне

3. Незначительно

4. Не влияют

5. Затрудняюсь ответить

Спасибо за ответы

2.8. Рабочий план проведения исследования

2.9 Библиография

В качестве основного ресурса информации, для проведения данного исследования был взят Интернет.

1.      http://www.womenhealthnet.ru/relationships/129.html

2.      http://www.webkniga.ru/books/7256_2_1.html

3.      http://www.v-razvode.ru/

4.      http://vospitanie.mamochka.biz/razvod-glazami-detej

5.      http://www.abc-people.com/typework/psychology/doc-1.htm

6.      http://ru.wikipedia.org/wiki/Развод

3.      Аналитический раздел

В результате анкетирования было выявлено, что

- В опросе  приняло участие 22 человека мужского пола и 28 женского

-  Среди анкетируемых, 31 находятся в возрасте от 16 до 18 лет, 7 в группе 19-22 и 2 человека 23 и старше

-  31 человек имеют среднее образование, 15 неполное высшее и 4 человека имеют высшее образование

- 35 анкетируемых являются студентами, 3 аспиранта, 1 работающий

-Из 50 человек, 27 живут в Москве, 17 в Московской области и 6 в других городах

- 30 опрашиваемых отнесли себя к группе средне обеспеченных, 8 к группе выше среднего и 2 к группе ниже среднего

- Все опрашиваемые, слышали о разводах

- У всех опрашиваемых среди знакомых есть разведённые

- 36 человека к разводам относятся отрицательно, 5 положительно и 9 затруднились ответить

- Так же, 21 человек не планирует в будущем развод, 6 человек планируют и 23 ответили «Как получится»

- 33 анкетёра считают, что развод влияет на психику ребёнка, 8 считают, что не влияет и 9 затруднились ответить

-24 человек ответили что развод, отрицательно влияет на психику ребёнка,  3 считают что только положительно и 6 человека затруднилось ответить

- 34 анкетируемых не желали бы, чтобы их родители разводились,  13 затруднилось ответить, 3 человека хотели бы, чтобы их родители развелись

- О влиянии разводов на общество,  26 считают, что очень сильно влияют, 7 ответили что незначительно,  15 затруднились ответить и 2 считают что никак не влияет.