Распространение во второй половине 20 в. модернизации на незападные страны и первые успехи ее на азиатском континенте заставили  социологов осмыслить это явление  во всем его многообразии, построить  целостную теорию модернизации. Этот, назовем его вторым, этап в развитии концепции модернизации разворачивался в атмосфере некоторой приподнятости  и эйфории. Однако в 1970-80-е годы в  разных регионах мира стали проявляться  сбои и нарушения в налаженном механизме модернизации. Росло недовольство теми способами, какими западная культура прививалась, насаждалась или внедрялась в незападном мире.

     В течение 40 лет после второй мировой  войны ни одна из развивающихся стран, несмотря на гигантские усилия и оптимистические  заверения США, не стала похожей  и не приблизилась к развитой западной державе. На роль очередного кандидата  в золотой миллиард, который, как  казалось, уже догнал или даже обогнал  Запад, выдвигались Бразилия, Мексика, Иран, Индия, Нигерия и др. Обычно все это кончалось национальными  банкротствами, военными переворотами и бунтами бедноты. Правда, небольшая  кучка людей успевала сказочно разбогатеть  на нефти, экспорте природных ресурсов либо разворовывании иностранных займов.

     В 1970-е годы школа модернизации начинает переживать кризис, а в 1980-е годы формируется альтернативное ей направление, представленное колониальной школой и  школой анализа мировых систем. Начинается третий этап в развитии концепции  модернизации.

     Первая  школа опиралась на опыт бывших колоний, а вторая - на опыт развития незападных страны. Та и другая критически оценивали  прежние достижения теории модернизации как на научном, так и на практическом фронте. Некоторые авторы полагали, что политика США, лидера нынешней модернизации, ничего хорошего странам Третьего мира, вставших на этот путь, не принесла. Напротив, вместо желаемого процветания Латинская  Америка стоит у порога экономического краха, в ней углубляются нищета и социальное неравенство, возрождаются отсталые формы эксплуатации. В своих  книгах "Мировое накопление: 1492-1789 гг." и "Колониальное накопление и  развивающиеся станы" А.Франк  доказывал, что за четыре последних  столетия развитые страны Запада использовали механизмы модернизации для того, чтобы еще больше усилить свое господство в мире и колонизировать Третий мир. Насаждая капиталистическую  модель экономики, США и Европа не учитывают национальные особенности  стран-реципиентов. Работы Франка послужили  отправной точкой для кросс-культурных исследований мировой истории Иммануила  Валлерстайна, многотомный труд которого "Современная мировая система" отразил влияние колониальной школы. 
 
 

Заключение

     Модернизация  – общественно-исторический процесс,  в ходе которого традиционные общества становятся прогрессивными, индустриально  развитыми. В классической социологии этот термин  осмыслялся Дюркгеймом как процесс социальной дифференциации, посредством которого осуществлялось общественное разделение труда; М. Вебером - как процесс рационализации, в  ходе которого хозяйствующие субъекты стремились максимально повысить собственную  экономическую отдачу; Марксом - как  процесс товаризации, в ходе которого товары и услуги все более и  более производились для рынка.

     Решающим  фактором модернизации, выступает преодоление, а также замена традиционных ценностей, препятствующих социальному изменению  и экономическому росту, на ценности,  мотивирующие хозяйствующих субъектов  на инновационную деятельность –  разработку, создание и распространение  новых технологий и генерирование  новых организационно-экономических  отношений.

     В отечественной экономике и социологии сложилось представление о феномене модернизации, согласно которому, модернизации , во-первых, трактуется не столько как  развитие  современных производственных мощностей, сколько как преодоление  технологической зависимости. Речь  идет в первую очередь не о создании новых сверхсовременных предприятий, а о способности генерировать передовые научно-технические идеи и экспортировать результаты научно-исследовательских  и опытно-конструкторских работ. Во-вторых, в условиях глобализации для модернизации необходимы включение  страны в мирохозяйственные связи  и использование научно-технических  достижений партнеров и соперников. Модернизация на основе изоляции национальной экономики, как это было в Советском  Союзе, сейчас обречена на неудачу. В-третьих, модернизация сегодня требует не столько роста выпуска отдельных  видов товаров, даже важнейших, сколько  создания возможностей для быстрого переключения с одних информационных технологий на другие.

     Современная модернизация подразумевает, таким  образом, не наращивание масштабов  экономической деятельности, а достижение  равноправного положения по отношению  к ключевым, "сердцевинным" экономикам, которые служат импульсом технологических  и социальных перемен в мире. Государство  играет важную роль  в модернизационных процессах (иногда - большую, как в  Германии и Японии, иногда - меньшую, как в США и Великобритании). Но особенность современной наукоемкой экономики в том, что она сопровождается созданием институтов свободного предпринимательства  и частной собственности.

     Модернизация - это создание современной социально-эконо-мической системы, предполагающей индивидуализацию трудовых усилий, повышение роли творческого  начала в производственной деятельности и, самое главное, формирование институтов роста (частной собственности, конкуренции, банков и др.), которые обеспечивают развитие экономики без государственного принуждения. М. можно рассматривать  на трех уровнях: макроуровень - развертывающаяся на основе совокупности базисных инноваций  смена лидирующих технологических укладов (примерно раз в 50 лет); мезоуровень - происходящая с периодичностью примерно в 10 лет смена поколений техники, обновление активной части основных фондов; микроуровень - постоянно происходящие обновление моделей и модификация продукции, совершенствование ее параметров на базе улучшающих инноваций в рамках промышленных предприятий.

     Соотношение способов производства, технологических  укладов и поколений техники  в структуре продукции общественного  воспроизводства получило название технологической структуры экономики. Она выражает удельные веса прогрессивных, традиционных и реликтовых укладов  в составе инновационного и производственного  потенциалов той или иной страны, предопределяет эффективность  и  адаптивность  к переменам ее экономики, темпы и масштабность процесса М. Технологическая структура,  выступая предпосылкой М., меняется во времени, с волнообразной сменой поколений технических систем и  научно-технических направлений. Каждый научно-технический цикл включает пять последовательно сменяющихся фаз: зарождения, становления, распространения, зрелости, старения.

     Основой структурных сдвигов как источника  модернизации является инновационный  потенциал  государства. В развитых странах до 80% прироста валового внутреннего  продукта (ВВП) достигается за счет инноваций. Наука  обеспечивает экономическое  воспроизводство  на новой технологической  основе, сберегая природные ресурсы, сама превращаясь в основной ресурс развития. Тенденции роста наукоемкости общественного производства стали  объективной реальностью современной  модернизации. Для успешной модернизации любому государству, независимо от его  территориальных размеров и природных  условий, необходимо иметь значительный уровень развития науки в качестве собственного источника технологических  нововведений и среды для ассимиляции  приобретаемых технологий. Этот уровень  определяется структурой и состоянием науки и экономики в целом, политическими и социально-экономическими целями развития общества.  
 

Список  литературы:

1. Ю.Г.Волков, И.В.Мостовая . Социология, Москва , 1998 г.
2. Ж.Т.Тощенко . Социология, Москва, « Прометей», « Юрайт», 1998 г.
3. Социология под редакцией проф. В.Н.Лавриненко, Москва, изд.объединение «ЮНИТИ», 1998 г.