Контрольная работа по "Социологии"

отсутствует  классово  образующий  признак.  Здесь  можно  говорить  лишь  о

различных  сферах  занятости людей:   работник   промышленности,   работник

аграрного сектора, работник культуры, образования и т. д.  В  то  же  время,

невозможно  отрицать  наличие  общих  интересов,   различие   в   социальном

положении у различных слоев населения. Поэтому можно согласиться с мнением

тех отечественных  социологов,  которые  считают,  что  понятие  класса  для

анализа нашего общества неприменимо. В этом  обществе  невозможно  вычленить

такой крупный элемент  социальной структуры. Здесь больше  работает  понятие,

предложенное сторонниками теории социальной стратификации, -  страта  (слой)

или  социальная  группа.  Эти  группы  могут  быть  вычленены  по  различным

критерия: по уровню доходам, по месту в системе власти, по  роду  занятий  и

т.д., возможно также выделение  тех или иных  социальных  групп  по  каким-то

интегральным критериям.

    Попытку такого  синтетического подхода предприняли  в  1987  –  1989  гг.

академики Т.И. Заславская и профессор Р.В. Рывкина.  Опираясь  на  ленинское

определение классов,  они  выделили  следующее  основные  социальные  группы

советского  общества  того   периода:   1)   вертикальные   группы   власти,

различающиеся  ее  природой   (партийная,   государственная,   хозяйственная

власть), а также объемом  этой власти (группы  высшего,  среднего  и  низшего

уровней в соответствующих  иерархиях управления);  2)  группы,  связанные  со

сферами   и   отраслями   народного   хозяйства,   а   также    ведомствами,

различающимися мощью, престижем  и  материальной  базой  (например,  военные

ведомства и сфера коммунально-бытового хозяйства); 3)  группы  хозяйственных

руководителей,  различающиеся  рангом  власти   (руководители   объединений,

предприятий  и  подразделений);  4)  группы   интеллигенции,   различающиеся

профилем занятости (например, ИТР и творческие работники и  др.); 5)  группы,

занятые в сфере семейной экономики  и  индивидуально-трудовой  деятельности;

6) деклассированные элементы.

    Таким  образом,  на  основе  конкретно-социологических   исследований  и

данных статистики было установлено, что советское общество  по  комплексному

критерию,  включающему  в  себя  5  показателей  (уровень  доходов,  власть,

образование и др.), структурировано  на 6 групп.  Однако  еще  в  80-х  годах

различия между  этими  группами  по  уровню  доходов  носили  незначительный

характер. Разница между  бедными и богатыми имела 5  –  7-кратное  выражение.

За  последние  годы  произошла  более  глубокая  дифференциация  российского

общества. Сейчас  разница  в  доходах  между  наиболее  бедными  и  наиболее

богатыми группами населения  достигает 20 и  более  раз.  И  это,  по  мнению

социологов,  является  критическим  уровнем   для   определения   социальной

напряженности.

    Попытку  проанализировать  тенденцию  развития   социальной   структуры

современного   общества   предпринял    А.В.    Дмитриев    (Социологическое

исследование 1993. №9). По его  мнению, в целом  в  стране  идет  своеобразие

«декомпозиция»   социальной   структуры,   которой   присуще   все   большее

расхождение  характера  труда,  размеров  доходов,  уровня   образования   и

престижа.  Если  раньше  главенствовало  противоречие  между  трудящимися  и

номенклатурой, безраздельно распоряжавшейся  властью  и  собственностью,  то

ныне   можно   выделить   5   крупных   социальных   основных   групп:    1)

административная   элита   (правящая    элита),    состоящая    из    старой

партхозноменклатуры  первого и второго   эшелонов,   сросшейся   с   новой

политической элитой;  2)  рабочий  класс,  который  дробится  на  группы  по

отраслевым,  квалификационным,  демографическим   и   иным   признакам;   3)

интеллигенция, также подразделяющаяся на ряд социальных групп  по  различным

параметрам; 4)  «новая  буржуазия»–  предприниматели,  банкиры  и  т.д.;  5)

крестьянство.

    Предложенная  А.В.  Дмитриевым  социальная  стратификация   современного

российского общества  опирается  на  прежние  марксистские  представления  о

классах, не выявляет более конкретных социальных групп внутри тех или иных

классов.  Например,  вряд  ли  сейчас  можно  говорить  о  классе  крестьян,

поскольку в сельской местности  можно четко  выделить  по  крайней мере  две

социальные   группы   крестьянства:   социализированное    (кооперированное)

крестьянство и  частнопредпринимательское  (фермерское).  Следует  отметить,

что  исследования  по  социальной  стратификации  российского   общества   в

настоящее  время  крайне  затруднены  из-за  большой  динамики  общественных

процессов.

 

Задание 4. Назовите основные разделы программы социологического исследования и дайте их краткую характеристику.

                            Понятие социологического исследования 
Социологические исследование - совокупность логических взаимосвязных, последовательных, методологических, методических, и организационных технических процедур связанных меж собой единой целью: получить достоверные объективные данные о изучаемом явлении, в сфере труда, политической, экономической сфере. 
 
Социологическое исследование включает четыре сменяющих друга этапа: подготовку исследования; сбор первичной социологической информации ; подготовку собранной информации к обработке и ее обработку; анализ полученной информации, подведение итогов исследования, формулировку выводов и рекомендаций. 
 
Несмотря на то что каждое социологическое исследование, претендующее на цельность и законченность, включает вышеназванные этапы, единой, унифицированной формы социологического анализа, пригодной для изучения различной сложности проблем, не существует. 
 
                                   Виды социологических исследований 
1. Предметная область: 
 
¾   Экономическое (маркейтинговое) исследование; - это исследование изучающие всю совокупность социально - экономических процессов, касаются ли они рынков или государства, домохозяйств или отдельных людей. Маркетинговое исследование необходимо, чтобы уменьшить неопределенность, которая всегда сопутствует принятию маркетинговых решений. 
 
¾   Политическое исследование; - изучает факторы, механизмы и формы социального действия людей в сфере государственной власти (политическое действие). Она тесно связана с политологией. 
 
¾   Социальное исследование; - изучаются явления, лежащие на стыке социальной и экономической сферы жизнедеятельности общества. Кроме того, часто при проведении маркетинговых и социально-политических исследований требуется информация об уровне социально-экономического развития, качестве жизни населения (городе, районе и т.д.), проблемах местных сообществ, особенностях экономического поведения населения. 
2. Степень глубины: 
 
¾    Разведывательное ; 
 
¾    Описательное ; 
 
¾    Аналитическое ; 
 
           Разведывательное ( или пилотажное ) исследование - самый простой вид социологического анализа, позволяющий решать весьма ограниченные по своему содержанию задачи. Оно охватывает, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощённой программе и сжатом по объёму инструментарии. 
 
Разведывательное исследование используется для предварительного собеседования определённого процесса или явления. Потребность в таком предварительном этапе, как правило, возникает тогда, когда проблема или мало, или вообще не изучена. В частности он успешно применяется при получении дополнительной информации о предмете и объекте, для уточнения и корректировки гипотез и задач, инструментария и границ обследуемой совокупности в углублённом широкомасштабном исследовании, а также для выявления трудностей, которые могут встретиться в дальнейшем. 
 
Выполняя вспомогательные задачи, разведывательное исследование служит поставщиком оперативных данных. В этом смысле можно говорить о такой его разновидности, как экспресс опрос, цель которого состоит в получении отдельных сведений, особо интересующих исследователя в данный момент. 
 
С помощью оперативных опросов определяют отношение людей к актуальным событиям и фактам (зондаж общественного мнения), а также степень эффективности только что проведённых мероприятий. Нередко к таким опросам прибегают для оценки хода и результатов различных общественно-политических кампаний. 
 
Обычно в разведывательном исследовании используется какой-либо один из наиболее доступных методов сбора первичной социологической информации, дающий возможность сделать это в короткие сроки. Кроме того,  если речь идёт об уточнении предмета и объекта широкомасштабного исследования, может быть осуществлён анализ специальной литературы, а также проведён опрос компетентных специалистов (экспертов) либо лиц, хорошо знающих характерные черты и особенности объекта исследования. 
 Описательное исследование - более сложный вид социологического анализа. С его помощью получают эмпирическую информацию, дающую относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Кроме того, осмысление, учёт такой всесторонней информации помогает лучше разобраться в обстановке, более глубоко обосновать выбор средств, форм и методов управления общественными процессами. 
 
Описательное исследование проводится по подробно разработанной программе и на базе методически апробированного инструментария. Его методологическая и методическая оснащённость делает возможным группировку и классификацию элементов по тем характеристикам, которые выделены в качестве существенных в связи с изучаемой проблемой. 
 
Описательное исследование обычно применяется в тех случаях, когда объектом служит относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками. Это может быть коллектив крупного предприятия, где трудятся люди разных профессий и возрастных категорий, имеющие различные стаж работы, уровень образования, семейное положение и так далее, или население города, района, области, региона. В таких ситуациях выделение в структуре объекта относительно однородных групп даёт возможность осуществить их оценку, сравнение и сопоставление интересующих исследователя характеристик, а кроме того, выявить наличие и степень развитости связей между ними. 
 
Выбор методов сбора информации в описательном исследовании определяется его задачами и направленностью. Их сочетание повышает представительность, объективность, полноту социологической информации, а следовательно, позволяет делать более обоснованные выводы и рекомендации. 
 
Отличительные черты: 
 
- хорошие программы; 
 
- большое количество целей, задач; 
 
- большой инструментарий; 
 
- достаточно большая выборка ( 1000 - 1500 чел.); 
 
- репрезинтабельность выборки; 
 
Аналитическо 
е исследование - самый глубокий вид социологического исследования, оно ставит своей целью углублённое изучения явления, когда нужно не только описать структуру, но и узнать, что определяет его основные количественные и качественные параметры. 
 
В силу такого предназначения аналитическое  исследование имеет особенно большую научную и практическую ценность. 
 
Если  в ходе описательного исследования устанавливается, есть ли связь между характеристиками изучаемого явления, то в ходе аналитического выясняется, носит ли обнаруженная связь причинный характер. Например, если в первом случае фиксируется наличие связи между удовлетворённостью содержанием выполняемого труда и его эффективностью, то во втором случае рассматривается, является ли удовлетворённость содержанием труда основной или не основной причиной, т.е. фактором, влияющим на уровень его эффективности. 
 
Поскольку реальность такова, что назвать в "чистом виде" какой-либо один фактор, определяющий черты и характеристику любого социального процесса или явления, практически невозможно, постольку почти в каждом аналитическом исследовании изучается совокупность факторов. Из неё и выделяются факторы основные и не основные, временные и постоянные, управляемые и неуправляемые, присущие данному социальному институту или организации и т.д. 
 
Подготовка аналитического исследования требует значительного времени, тщательно разработанной программы и инструментария. По используемым методам сбора социологической информации аналитическое исследование носит комплексный характер. В нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализа документов, наблюдения. Естественно это требует умения взаимосвязывать, "состыковывать" информацию, полученную по разным каналам, придерживаться определённых критериев её интерпретации. Тем самым аналитическое исследование существенно отличается не только содержанием своего подготовительного этапа и этапа сбора первичной информации, но и подходом к анализу, обобщению и объяснению полученных результатов. 
 
Разновидностью аналитического исследования можно считать социальный эксперимент. Его проведение предполагает создание экспериментальной ситуации путём изменения в той или иной степени обычных условий функционирования объекта. В ходе эксперимента особое внимание уделяется изучению "поведения" тех включённых в него факторов, которые придают объекту новые черты и свойства. 
 
Подготовка и проведение любого эксперимента, дело достаточно трудоёмкое и требующее социальных знаний и методических навыков. Особенно это важно тогда, когда речь идёт о внедрении новых форм социальной организации, о коренных изменениях в общественной и повседневной жизни людей и т.п., глубоко затрагивающих личные, групповые и общественные интересы. В ряде случаев эксперимент не просто желателен, а необходим. Он позволяет избегать случайностей и непредвиденных последствий, увереннее, с научной обоснованностью предлагать практике новые формы и методы управления. 
3. Методология: 
 
¾    Количественное исследование; 
 
¾    Качественное исследование; 
 
           Количественному исследованию (позитивизм) характерно формирование методов сбора данных, мат. Методы обработки, поверхностные характеристики изучения социальной реальности. Большая численность изучаемых объектов. 
 
          Качественному исследованию (феноменология) характерно использование неформальных методов сбора данных, качественные методы сбора данных, углубление, анализ. Небольшое число изучаемых объектов. 
4. Степень охвата объектов исследования: 
 
¾    Сплошные; 
 
¾    Массово - выборочные; 
 
¾    Монографические; 
 
         Сплошные исследование  – подразумевает полный охват исследований. 
 
         Массово - выборочные исследование – подразумевает отбор представителей изучаемой социальной группы, численностью (500-1500), и их последующих обследований. 
 
          Монографическое исследование 
 
1) в узком смысле обследование одного или нескольких объектов в рамках хорошо разработанной теории. Напоминает case study , в отличие от которого не преследует получения нового знания, а стремится к постановке точного социального диагноза, например к анализу организационной структуры конкретного предприятия; 
 
2) в широком смысле любое исследование одного или нескольких объектов не только с познавательной, но и с практической целью. Объект исследования отбирается типологически на основе имеющейся информации. Предполагается, что он характерен для всего класса явлений. 
 
Монографическое исследование не претендует на получение репрезентативной информации. Его задача - детальный анализ нового явления, отсутствие информации о котором делает невозможным проведение широкого выборочного исследования. Результаты монографического исследования используются при разработке программ крупномасштабных эмпирических исследований 
5. Характер изучения той или иной проблемы: 
 
¾   Точечные (разовое); 
 
¾    Повторяющиеся; 
 
Точечное исследование(его называют разовым) даёт информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения. Эта информация в определённом смысле может быть названа статической, поскольку отражает как бы моментальный "срез" объекта, но не даёт ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени. 
 
Сравнительные данные могут быть получены лишь в результате нескольких исследований, проведённых последовательно через определённые промежутки времени. Подобные исследования, основанные на единой программе и инструментарии, называют повторными. По сути дела, они представляют собой средство сравнительного социологического анализа, который направлен на выявление динамики развития объекта. 
 
В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в два, три и более этапа. Длительность временного интервала между первоначальной и повторной стадиями исследования самая различная, ибо общественные процессы обладают неодинаковой динамикой и цикличностью. Часто именно свойства объекта подсказывают временные интервалы повторных исследований. Например, если изучаются тенденции в осуществлении жизненных планов выпускников средних школ и первый раз их опросили перед выпускными экзаменами, то очевидно, что ближайший срок повторного исследования, после завершения приёма в вузы или поступления на работу. 
 
Особый вид повторного исследования, панельное. Допустим, в ходе повторного исследования выясняется степень эффективности образования. Обычно она определяется независимо от того, как изменился объект за период между первоначальной и повторной стадиями исследования. Панельное же исследование предусматривает неоднократное изучение одних и тех же лиц через заданные интервалы времени. Поэтому для панельных исследований целесообразно соблюдать такие интервалы, которые позволяют максимально сохранять стабильность исследуемой совокупности по её величине и составу. Эти исследования дают хорошую возможность обновлять и обогащать информацию, отражающую динамику, направленность развития. 
 
Помимо названных в социологии используются виды социологических исследований, специальные, хотя значительно реже. 
 
Один из них, монографическое исследование, которое нацелено на всестороннее, "глобальное" изучение избранного социального процесса или явления на одном из объектов, взятом в качестве представителя целого класса аналогичных объектов. Очень часто монографическое социологическое исследование дополняется использованием методов других наук: истории, экономики, культурологи, лингвистики и т.п.  
 
Значительный интерес представляют когортные исследования, которые изучают специфические совокупности людей в течение определённого времени, например года, переживших одно и то же событие( вступивших в брак, призванных в армию, поступивших в вуз и т.д.). Когорту, образованную по году рождения, называют поколением. 
 
В наступившей поре открытости всему миру всё чаще стали проводиться международные, кросскультурное исследования, которые основаны на сравнении и сопоставлении явлений и процессов в различных странах. При всей их значимости, привлекательности следует отметить одну методологическую сложность (трудности) в интерпретации как задач и стратегии исследования, так и полученных результатов, ибо накладываются на них такие специфические особенности, которые обусловлены различным менталитетом, культурным опытом, традициями, способами исследования и решения назревших социальных проблем.

Задание 5. Раскройте сущность категории "экологическое сознание".

Экологическое сознание представляет собой познавательно-ценностную форму социального отражения  взаимодействия человека (общества) и  природы, представленную в виде идеальных  или реальных потребностей и интересов, обладающую активностью, а также  деятельностным, всеобщим характером. Поскольку мы рассматриваем экологическое сознание как одну из форм общественного сознания, то вполне логично выделить научный и ненаучный типы экологического сознания.

Научный тип экологического сознания служит ориентации человека в мире на основе построения адекватной картины мироздания, системного использования имеющихся  знаний о природных силах и  человеческих возможностях в интересах  социоэкосистемы. Отношение к природе как противостоящего человеку объекта приложения сил и вожделений, меняется медленно, но неуклонно. Осознание значимости их совместного развития как творческого начала является предпосылкой гармоничного развития всех трех компонентов экологического сознания, что будет характерно для гармонического исторического типа. Научный тип, в свою очередь, делится на познавательный и ценностный виды.

К познавательному виду научного экологического сознания относится, во-первых, рациональное знание, нацеленное, на создание научно обоснованной системы экологического сознания, имеющей собственные исходные принципы, зависимости, фундаментальные  понятия и категории. Одной из важнейших задач этого вида экологического сознания является открытие объективных  законов существования и развития социоприродной системы, предвидение ее перспектив, разработка возможных прогнозов на будущее, открытие новых энергетических, природных и других видов ресурсов. Во-вторых, - деятельностное знание, направленное на практическое воплощение в повседневную жизнедеятельность полученных знаний, всемерное расширение круга людей, обладающих этими знаниями, реализацию научно-обоснованных региональных и международных проектов. На предыдущих исторических этапах развития экологического сознания именно деятельностное знание, научно обоснованное с точки зрения современной ему эпохи, было ведущим фактором природо-преобразовательной активности человеческого сообщества. Современное экологическое сознание представляет собой переплетение всех исторических типов экологического сознания. Преобладающим же пока является технократический тип экологического сознания, однако, число сторонников гармонического типа становится все больше, что подтверждает тезис о переходном этапе современного экологического сознания от технократического к гармоническому типу.