Виды лекций с активной формой обучения
05 Апреля 2013 в 20:45, контрольная работа
В настоящее время учебный процесс требует постоянного совершенствования. Это связано с тем, что происходит смена приоритетов и социальных ценностей: постоянно повышающиеся потребности человека, развитие духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения в ВУЗе. Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. В этой связи акценты при изучении учебных дисциплин переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого студента.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: stud24.ru
20 Марта 2013 в 00:00, реферат
Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
15 Декабря 2012 в 20:12, курсовая работа
целью нашей работы является рассмотрение и классификация современных видов и форм процесса обучения.
Задачи:
1. Изучение теоретических источников по проблеме.
2. Рассмотрение различных подходов к классификации форм процесса обучения.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: referat911.ru
09 Мая 2013 в 17:00, курсовая работа
Цель курсовой работы – рассмотреть и проанализировать основные виды и формы организации обучения.
В рамках указанной цели решались следующие задачи:
1) проанализировать понятие и сущность процесса обучения;
2) охарактеризовать различные виды обучения;
3) рассмотреть формы обучения, их особенности, признаки и функции.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: yaneuch.ru
27 Декабря 2010 в 12:22, реферат
Любая деятельность состоит из трех частей:
* ориентировочно-мотивационной;
* операционально-исполнительной;
* рефлексивно-оценочной.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: referat911.ru
13 Ноября 2014 в 22:07, реферат
Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: stud24.ru
15 Января 2012 в 13:22, реферат
Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания
знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого.
Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля).
Виды и формы обучения
Сайт-партнер: freepapers.ru
10 Марта 2013 в 18:30, реферат
Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии.