Возможности анималотерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями

Федеральное агенство образования и науки  РФ

Государственное образовательное учереждение

Высшего Профессионального Образования

Кубанский государственный университет

Факультет управления и психологии

Кафедра социальной работы, психологии и педагогики

высшего образования 
 
 
 
 
 
 

«Возможности  анималотерапии в  работе  с детьми 

  с ограниченными  возможностями» 
 
 

     
 
 
 

Выполнила:

Студентка 3 курса

специальности «социальная работа»

Баранова  Анна Викторовна

Научный руководитель:

Сухих Екатерина  Станиславовна 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Краснодар 2010 
 

     Содержание:

     1.Введение

     2.Функции  анималотерапии

     3. Основные понятия и виды анималотерапии.  Возможности их применения в работе с детьми-инвалидами

     4. Заключение

          5. Список литературы 

       Введение

     Анималотерапия (от латинского "animal" - животное) - вид терапии, использующий животных и их образы для оказания психотерапевтической помощи. Это цивилизованный научный метод лечения и профилактики серьезных заболеваний. В анималотерапии используются символы животных: образы, рисунки, сказочные герои, игрушки, а также настоящие животные, общение с которыми безопасно. Анцупова И.И. Анималотерапия - Москва, "Вокруг света": журнал "Вокруг света" N12 (2795) декабрь, 2006 

     Положительное действие животных на больного человека подтверждено экспериментами. Люди, у которых есть домашние любимцы, живут дольше и болеют меньше – это научный факт. При этом их нервная система находится в куда лучшем состоянии, чем у тех людей, у кого нет питомцев.

     Анималотерапия  в наше время признана во всех развитых странах, повсеместно созданы институты, занимающиеся исследованием влияния животных на людей, проводятся международные конференции и семинары, посвященные методикам лечения с помощью животных. В США, Великобритании, Канаде, Франции появились организации, которые занимаются оказанием помощи людям с физическими или психическими проблемами посредством анималотерапии. Их все объединяет то, что они используют одомашненных животных – чаще всего собак, кошек, кроликов и птиц – как терапевтическое средство. В программах анималотерапии принимают участие медики, социальные работники, психологи

Актуальность  темы научной работы связана с тем, что этот метод получил достаточно широкое распространение. В настоящее время изучением этого вопроса занимаются сотни ученых, несмотря на то, что в России специалистов по анималотерапии все-таки очень мало (возможно связано это с тем, что в нашей стране отношение к этому методу достаточно несерьезное и саму анималотерапию считают нетрадиционным методом).

 Но, несмотря  на это, изучение данной проблемы проводилось мной, опираясь в основном на работы отечественных исследователей (Н.Л. Кряжева, И.И. Анцупова, Д.В. Нестерова, Д.Б.Карвасарский и др.).

.Объектом исследования являются дети с ограниченными возможностями, на которых направлена анималотерапия.

     Предметом являются животные, как часть терапевтического процесса, а также сама анималотерапия, ее возможности

     Цель работы: изучить функции и виды анималотерапии и рассмотреть возможности ее применения в работе с детьми-инвалидами

.

Задачи  работы:

рассмотреть объект и предмет анималотерапии

выделить и  изучить основные возможности применения анималотерапии,

     Метод исследования: изучение научной литературы, обзор различных видов анималотерапии  
 
 

       Функции анималотерапии

     С.Д. Деребо и В.А. Ясвин выделили следующие функции анималотерапии:

     - Психофизиологическая функция. Взаимодействие с животными может снимать стресс, нормализовывать работу нервной системы, психики в целом.

     - Психотерапевтическая функция. Взаимодействие людей с животными может существенным образом способствовать гармонизации их межличностных отношений.

     - Реабилитационная функция. Контакты с животными являются дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром, способствующим как психической, так и социальной ее реабилитации.

     - Функция удовлетворения потребности в компетентности. Потребность в компетентности, выражаемая формулой "я могу", является одной из важнейших потребностей человека.

     - Функция самореализации. Одной из важнейших потребностей человека является потребность в реализации своего внутреннего потенциала, потребность быть значимым для других, представленным в их жизни и в их личности.

     - Функция общения. Одной из важнейших функций, которую могут осуществлять животные в процессе взаимодействия человека с ними – это функция партнеров общения. 
 
 

     С.Д. Деребо, В.А. Ясвин. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону, 1996. стр. 74-75 
 

     Основные  понятия и виды анималотерапии. Возможности их применения в работе с детьми-инвалидами

     Сперва  определимся, что существует:

     Ненаправленная  анималотерапия – взаимодействие с  животными в домашних условиях без  осознания или целенаправленного  понимания их терапевтического значения.

     Направленная  анималотерапия – целенаправленное использование животных и (или) их символов по специально разработанным терапевтическим программам. Этот вид анималотерапии использует специально обученных животных, а не животных пациента. Направленная анималотерапия, в свою очередь, подразделяется на виды в зависимости от того, какие именно животные используются – иппотерапия, дельфинотерапия, канистерапия, фелинотерапия, и др.

       Итак, рассмотрим некоторые виды  направленной анималотерапии применяемые  в работе с детьми с ограниченными  возможностями.

       Иппотерапия - это вид анималотерапии, использующий как основное средство общение с лошадьми и верховую езду. С конца 50-х годов её начали применять при психических и неврологических заболеваниях, а сейчас в 45 странах Европы и Северной Америки созданы центры лечебной верховой езды..Иппотерапия-это эффективная лечебная физкультура Иппотерапию используют при нарушениях опорно-двигательного аппарата, атеросклерозе, черепно-мозговых травмах, полиомиелите, сколиозе, умственной отсталости. Верховая езда требует постоянной работы крупных мышц тела, и это позволяет также применять иппотерапию в реабилитации и лечении детей, страдающих детским церебральным параличом (ДЦП).

     Лошадь - это уникальный живой тренажёр, она подстраивает свои движения под  всадника, согревает и массирует  его мышцы, нормализует мышечный тонус. Ритмичные движения лошади на шагу способствуют восстановлению собственных ритмов всадника, а это очень важно при лечении речевых расстройств у детей. Кроме того нужно отметить что положительный эмоциональный настрой отличающий занятия верховой ездой способствует активности, улучшению настроения и общего состояния ребенка 
 
 
 
 

     Дельфинотерапия - дельфины очень часто используются в медицине и психотерапии. Общение с дельфинами помогает стабилизировать психоэмоциональное состояние человека, снять психологическое напряжение. Дельфинотерапия используется во всем мире для помощи детям с различными диагнозами. Наиболее распространенные из них - это церебральный паралич, синдром Дауна задержка умственного развития, аутизм, здесь она дает наиболее ценные результаты.

     Взаимодействие  с дельфинами является мощным писхотерапевтическим и психокоррекционным средством. Основными  аспектами, влияющими  на пациента, являются общение и игровая  деятельность. Известно, что для детей, имеющих различные  психоневрологические заболевания, нарушения развития или перенесших различные психотравмы, характерны ощущения отчужденности, изолированности, сопровождающиеся страхами и затруднениями в общении. Дельфин со своей природной «анатомической» улыбкой, дружелюбием и интересом к ребенку способствует формированию контакта и закреплению позитивных коммуникативных моделей поведения. Невербальный характер общения между ребенком и дельфином облегчает задачу взаимодействия для ребенка, делает его естественным процессом. Важным элементом этого общения является тактильный контакт ребенка и дельфина. Телесный контакт, который является первичной формой взаимодействия ребенка с окружающей действительностью и особенно с матерью, является терапевтически ценным механизмом установления эмоциональных взаимоотношений между животным и ребенком. Установление близкого, дружеского контакта с дельфином является предпосылкой дальнейшего построения позитивных и конструктивных отношений с окружающими людьми, позволяет ребенку попрактиковаться в социальном взаимодействии. Общение с дельфином является мощным эмоциональным фактором, который стимулирует ребенка к освоению новых движений и поведенческих паттернов, а также делает его открытым к восприятию и закреплению позитивных социальных установок со стороны терапевта. Положительный эмоциональный настрой, отличающий занятия с дельфинами, способствует подъему активности, улучшению настроения и общего состояния пациентов. Игра с дельфином является стимулом для развития психомоторной сферы и различных познавательных процессов ребенка. Благодаря дельфинам у пациента мобилизуется волевая деятельность, возрастает мотивация и усиливается стремление к достижению положительных результатов. Поэтому ребенок быстрее и эффективнее справляется с игровыми задачами, которые ставит перед ним терапевт. По мнению исследователя Натансона, дельфин является стимулом для концентрации внимания ребенка, улучшения процессов памяти, мышления и речи.

     Опыт  показывает, что психотерапевт, работающий параллельно  с дельфином, во время  сеанса дельфинотерапии может использовать методы поведенческой, игровой, телесноориентированной терапии.ерапевт может стимулировать проявления адаптивного поведения у ребенка, закреплять и поощрять конструктивные модели поведения. Индивидуально подобранный комплекс упражнений направлен на развитие моторной, сенсорной и познавательной сфер ребенка. Упражнения предлагаются ребенку в игровой форме и выполняются совместно с дельфином, который, благодаря природному любопытству, активно включается в их выполнение. У большинства детей с физическими и интеллектуальными проблемами нарушены представления о собственном теле и ощущение пространства. Водная часть сеанса, включающая тактильный контакт с дельфином во время плаванья и выполнения определенных моторных задач, способствует более целостному осознанию ребенком своего тела, улучшению ориентировки в пространстве и сенсомоторной коррекции.

Положительные эмоции от общения  с дельфином позволяют  значительно стимулировать  психическое, речевое  и физическое развитие детей. В результате сеансов дельфинотерапии  ребенок расширяет  границы своего мира, приобретает новый  опыт общения и получает огромный положительный заряд, делающий его жизнь более живой, творческой и яркой.

  Конечно в целом  можно сказать  что дельфинотерапия  дело пока малоизученное  но изестно одно - она помогает.

Так специалисты работающие с детьми с ограниченными возможностями отмечают что  чрез полчаса общения с дельфином у пациента меняется энцефалограмма, через 10 дней резко улучшается его общее состояние. Отчего - пока неизвестно. Но известно другое - после окончания сеанса получасового общения с больным человеком "дельфин-доктор" уходит "отдыхать" на 40-50 минут. То есть здоровых людей дельфин катает по вольеру с удовольствием одного за другим и не только не устаёт, а даже рад такой игре. А вот после того, как он пообщается именно с человеком больным, он уходит и отказывается работать, пока не отдохнёт. Значит, всё не так просто, значит дельфин отдаёт больному человеку то, что ему не может дать медицина...  
 
 
 

     Канистерапия  - вид анималотерапии с использованием собак. Главной причиной, почему именно собака оказывает такое благотворное действие, является то, что ее отличительной чертой можно назвать преданность. Часто именно собака должна заполнить существующий в жизни человека вакуум общения. Кроме того, она всегда рада общению с человеком