Внимание

Содержание 

1. Введение.  

2. Понятие о внимании.  

3. Виды  внимания. 

4. Заключение.  

5. Список  использованной литературы. 

Введение 

Внимание  – один из тех познавательных процессов  человека, в отношении сущности и  права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих  пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся  уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно  выступает лишь как сторона или  момент любого другого психологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что чуткость представляет собой полностью независимое  психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.

Действительно, в системе психологических феноменов  чуткость занимает особое положение. Оно  включено во все остальные психические  процессы, выступает как их необходимый  момент, и отделить его от них, выделить и изучать в "чистом" виде не представляется возможным. 

2. Понятие о внимании.  

Психическая деятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточится на том, что он делает. Человек, занятый какой-либо работой, может не слышать о чем говорят другие и не откликаться, если его позовут. В этом случае говорят, что он сосредоточил чуткость на том, что он делает, что он обращает чуткость на те или иные предметы, занимается ими, отвлекаясь от всего остального. Из этого следует, что человек не может одновременно мыслить о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Ярким примером воздействия особо актуальной информации является факт под названием "эффект вечеринки", изученный в 1953 году Черри. Например, в дружеской фирмы сначала мы слышим только общий шум голосов разговаривающих. Однако, довольно, чтобы кто-либо вдруг обратился к нам, чтобы мы, несмотря на продолжающийся кругом разговор, сразу начали понимать то, что говорят нам. Именно высокая значимость сигнала (а не его интенсивность) определяют направление внимания человека. 

Под направленностью  следует понимать, прежде всего, избирательный  характер психической деятельности, преднамеренный или непреднамеренный выбор ее объектов. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на популярный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, надо удержать этот выбор, сохранить его. 

Внимание  обычно выражается в мимике, в позе, в движениях. Внимательного слушателя  легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся  в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальном внимании, которое несколько отличается от внимания внешнего. Все это свидетельствует о том, что чуткость не имеет своего собственного познавательного содержания и лишь обслуживает деятельность других познавательных процессов. 

Внимание  можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее  динамические особенности познавательной деятельности. Они выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или  внутренней деятельности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми  и концентрируют на себе психические  и физические силы человека в течение  определенного периода времени. Внимание – это процесс сознательного  или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей  через органы чувств, и игнорирования  прочий. 

2. Виды  внимания 

Психологи выделяют ряд видов внимания. Таковыми являются непроизвольное и произвольное чуткость, природное и социально  обусловленное внимание, непосредственное и опосредствованное чуткость, чувственное  и интеллектуальное чуткость. 

Непроизвольное  чуткость, наиболее простое и генетически  исходное, называют также пассивным, вынужденным, так как оно возникает  и поддерживается независимо от стоящих  перед человеком целей. Деятельность захватывает человека сама по себе, в силу своей увлекательности, занимательности  или неожиданности. Человек невольно отдается воздействующим на него предметам, явлениям выполняемой деятельности. Возникновение непроизвольного  внимания связано с различными физическими, психофизиологическими и психическими причинами. Эти причины условно  можно разделить на три группы: 
 

1. Характер  и качество раздражителя. Сюда  надо включить, прежде всего, его  силу или интенсивность. Важную  роль при этом играет не  столько абсолютная, сколько относительная  сила раздражителя. Особое роль  имеет контраст между раздражителями. То же самое относится к  длительности раздражителя, а также  к пространственной величине  и форме предмета. 
 

2. Ко  второй группе причин относятся  те внешние раздражители, которые  соответствуют внутреннему состоянию  человека, и, прежде всего имеющимся  у него потребностям. Так, сытый  и голодный человек будут по-разному  реагировать на разговор о  пище. 
 

3. Третья  группа причин связана с общей  направленностью личности. Например, идя по одной и той же  улице, дворник обратит чуткость  на мусор, милиционер - на неправильно  припаркованную машину, архитектор - на красоту старинного здания. 

В отличие  от непроизвольного произвольное чуткость управляется сознательной поставленной задачей. Произвольное чуткость обычно связано с борьбой мотивов  и побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, каждый из которых  сам по себе способен привлечь и  удерживать чуткость. Человек в этом случае осуществляет сознательный выбор  цели и усилием воли подавляет  один из интересов, направляя все  свое внимание на удовлетворение другого. 

Природное чуткость дано человеку с самого его  рождения в виде врожденной способности  избирательно реагировать на те или  иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Основной механизм, обеспечивающий работу такого внимания, называется ориентировочным  рефлексом. 

Социально обусловленное чуткость складывается пожизненно в результате обучения и  воспитания, связано с волевой  регуляцией поведения, с сознательным избирательным реагированием на объекты. 

Непосредственное  чуткость не управляется ничем, кроме  того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека. 

Опосредствованное чуткость регулируется с помощью  специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов. 

Чувственное и интеллектуальное чуткость. Первое по преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов  чувств, а второе - с сосредоточенностью и направленностью мысли. При  чувственном внимании в центре сознания пребывает какое-либо чувственное  ощущение, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль. 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 
 

В своем  реферате я дала понятие внимания, выделила его виды .

Но это  не предел. Изучение психики и личности человека, познавательных процессов  и способов их тренировки и развития становится все более совершенным. Психологи изобретают более новые, более современные модели для  изучения этих процессов. Человек, используя  эти модели, глубже познает свой внутренний мир, что позволяет открыть  новые способности человека. 
 

Список  использованной литературы 
 

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов  высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 

Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 1997.  

Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995.