Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Апреля 2013 в 18:47, контрольная работа
Предмет исследования – уровень самооценки и уровень мотивации достижения (успеха/избегания неудач) у обучающихся раннего юношеского возраста.
Гипотеза: высокий уровень самооценки обучающихся раннего юношеского возраста, согласующийся с представлением о себе, как «самом лучшем», будет способствовать формированию у них ведущего мотива достижения успеха, и наоборот, низкий уровень самооценки, согласующийся с представлением о себе, как «самом худшем», будет способствовать формированию ведущего мотива избегания неудач.
Введение………………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретически основы влияния уровня самооценки на ведущий мотив достижения (успеха/избегание неудач)………………………………………………………5
§1.1. Особенности формирования самооценки………………………………………………...5
§1.2. Мотив достижения (успеха/избегание неудач) в структуре личности………………....9
§1.3. Взаимосвязь между самооценкой и мотивом достижения (успеха/избегания неудач)…………………………………………………………………………………………..11
Глава 2. Изучение влияния уровня самооценки на ведущий мотив достижения (успеха/избегания неудач) у обучающихся раннего юношеского возраста…………………………………………………………………………………………13
Заключение…………………………………………………………………………………….22
Список литературы………