Трансактный анализ по Э.Бёрну

 Трансактный анализ, как групповая психотерапия позитивен и оптимистичен. С описанными выше группами его объединяет направленность на то, чтобы дать участникам возможность принимать самостоятельные решения. Трансактный анализ имеет весьма широкий спектр применения, о чем свидетельствует его использование в группах как здоровых индивидов, так и людей с эмоциональными расстройствами. Трансактный анализ базируется на нескольких философских посылках, которые включают в себя высказывания о людях, жизнях и целях изменения.

Этими философскими посылками являются трансактного анализа :

• все люди - "О^,кей";
• каждый человек обладает способностью думать;
• все люди определяют свою судьбу, и эти решения могут быть изменены.

В настоящее  время трансактный анализ является вполне логически завершенной концептуальной системой. Этот метод может эффективно использоваться практически в любой области, в которой люди взаимодействуют с другими людьми.

Трансактный анализ различным образом применяется  в образовании и организациях, причем каждое применение имеет свои собственные характерные черты  и принципы.

В организациях и образовании практик выступает  скорее в роли помощника и тренера, нежели в роли терапевта, при этом он будет чаще предлагать членам группы обсудить происходящее на социальном, а не на психологическом уровне. Предполагается, что организации, также  как и индивидуумы, могут иметь  разрушительные или неэффективные  паттерны поведения, аналогичные сценарному поведению какого-либо человека. При  этом выход из "сценария организации" может повлечь за собой улучшение  эффективности организации в  достижении желаемых результатов. Благодаря  знанию модели эго-состояний можно  в первую очередь улучшить коммуникацию и взаимодействие между индивидуумами  в организации. Например, менеджеры  могут осознать, что они ведут  себя как Негативный Родитель, в  то время как их подчиненные реагируют  на них из негативного Адаптированного  Ребенка, бунтуя против них или во всем с ними соглашаясь. В этом случае для того, чтобы поднять эффективность, как менеджерам, так и подчиненным  необходимо активировать и больше использовать своего Взрослого. С помощью таких  методов, как улучшение освещенности и комфортабельности рабочего места, можно вдохновить и поощрить Свободного Ребенка, а, следовательно, и удовлетворенность  в работе.

Анализ трансакций также рекомендуется применять  при подготовке персонала, работа которого непосредственно связана с людьми - секретарями и продавцами. В  процессе обучения они учатся тому, как поддерживать ровный и приятный разговор с помощью параллельных трансакций или как не допустить  возможного спора Родитель - Ребенок  благодаря пересекающейся трансакции.

Анализ паттернов  поглаживаний применяется при повышении  мотивации к работе. Это же применимо  и в образовании. Обучение может  стать эффективнее тогда, когда  оно обращено ко всем трем эго-состояниям, при этом необходимо не забывать о  том, что Свободный Ребенок является источником творчества и энергии  личности и его необходимо включать в процесс обучения.

Студенты могут играть в игры типа: "Глупый; "Ты не можешь меня заставить" или "Помоги мне". Учителя могут играть в игры: "Посмотри, как я старался", "Почему бы тебе не…" или "Обвинитель". Поэтому знание анализа игр позволяет студентам и преподавателям избегать подобных непродуктивных взаимоотношений и заниматься напрямую процессом обучения и познания.

Итак, очевидно, что трансактный анализ универсален  и доступен во всех сферах жизнедеятельности, и вполне закономерно, что концепция, предложенная Э. Берном и развитая другими  авторами, является, безусловно, разумной и полезной, а цели психотерапии данного метода гуманны и благородны. 
 
 
 
 
 
 
 

                                                       Литература

К. Рудестам. Групповая психология. (3-е, полное издание). М, 1998

Э. Берн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые  играют в игры. М, 1993

Э. Берн. Трансакционный анализ и психотерапия. СП-б, 1992.

Э. Берн. Трансактный  анализ в группе. М, 1994

М. Гулдинг, Р. Гулдинг. Психотерапия нового решения. М, 1997 М, 1995

Психотерапевтическая  энциклопедия. (п/р Б. Д Карвасарского). М, 1998.                .

Бурлачук  Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989