Темперамент и характер личности

       Психические свойства темперамента, несомненно, теснейшим  образом связаны с телесными  свойствами организма – врожденными  особенностями строения нервной  системы и др. Однако при всем значении врожденных особенностей организма, в частности  его нервной системы, для темперамента они лишь исходный момент его развития, неотрывного от развития личности в целом.

       В настоящее время в науке накоплено  множество фактов  о свойствах нервной системы,  и по мере их накопления исследователи придают все меньшее значение типам нервной системы, тем более магическому числу (4), фигурирующему почти во всех работах И.П. Павлова о темпераменте. Прежде всего, подчеркивается  значение исследований отдельных фундаментальных свойств нервной системы, в то время как проблема разделения на типы отступает на второй план. Поскольку типы образуются из комбинаций указанных свойств, лишь более глубокое познание последних может обеспечить понимание и осуществление типологий.

       Однако  несомненно, что каждый человек имеет  вполне определенный тип нервной  системы, проявление которого, т.е. особенности  темперамента, составляют важную сторону  индивидуально психологических  различий.

       Типы  темпераментов и их психологическая  характеристика. Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Они  не только заметны во внешней манере поведения, но словно пронизывают все  стороны психики, существенно проявляясь в познавательной деятельности, сфере  чувств, побуждения и действиях человека, а также в характере умственной работы, особенностях речи и т.п.

       В настоящее время наука располагает  достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую  характеристику всех типов темперамента по определенной стройной программе. Однако для составления психологической  характеристики традиционных 4 типов  обычно выделяют следующие основные свойства темперамента.

       Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции.

       Реактивность  характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы (критическое  замечание, обидное слово, резкий тон - даже звук).

       Активность  свидетельствует о том, насколько  интенсивно (энергично) человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).

       Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависит  деятельность человека: от случайных  внешних или внутренних обстоятельств, настроения, случайных событий или  от целей, намерений, убеждений.

       Пластичность  и ригидность свидетельствуют, насколько  легко и гибко приспосабливается  человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно  и косно его поведение.  

 Характер  является прижизненным образованием  и может трансформироваться в  течение всей жизни. Формирование  характера самым тесным образом  связано с мыслями, чувствами  и побуждениями человека. Поэтому  по мере того, как формируется  определенный уклад жизни человека, формируется и его характер. Следовательно,  образ жизни, общественные условия  и конкретные жизненные обстоятельства  играют важную роль в формировании  характера.

       Основные  черты характера. Формирование характера  происходит в различных по своим  особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера. Под чертами характера понимают психические свойства человека, определяющие его поведение, в типичных обстоятельствах. Например, смелость или трусость проявляются в ситуации опасности, общительность или замкнутость — ситуации общения и т. д. Существует достаточно много классификаций черт характера. В отечественной психологической литературе чаще всего встречаются два подхода. В одном случае все черты характера связывают с психическими процессами и поэтому выделяют волевые, эмоциональные и интеллектуальные черты. При этом к волевым чертам характера относят: решительность, настойчивость, самообладание, самостоятельность, активность, организованность и др. К эмоциональным чертам характера относят: порывистость, впечатлительность, горячность, инертность, безразличие, отзывчивость и др. К интеллектуальным чертам относят: глубокомыслие, сообразительность, находчивость, любознательность и др.

       В другом случае черты характера рассматриваются  в соответствии с направленностью  личности. Причем содержание направленности личности проявляется в отношении  к людям, деятельности, окружающему  миру и себе. Например, отношение  человека к окружающему миру может  проявляться или в наличии  определенных убеждений, или в беспринципности. Эта категория черт характеризует  жизненную направленность личности, т. е. ее материальные и духовные потребности, интересы, убеждения, идеалы и т. д. Направленность личности определяет цели, жизненные  планы человека, степень его жизненной  активности. В сформировавшемся характере  ведущим компонентом является система  убеждений. Убежденность определяет долгосрочную направленность поведения человека, его непреклонность в достижении поставленных цепей, уверенность в  справедливости и важности дела, которое  он выполняет.

       Другой  группой черт характера являются те, которые характеризуют отношение  человека к деятельности. При этом имеется в виду не только отношение  человека к конкретному виду выполняемой  работы, но и деятельности вообще. Главное  условие образования характера  — наличие жизненных целей. Бесхарактерному  человеку свойственно отсутствие или  разбросанность целей. Черты характера, связанные с отношением к деятельности, находят свое выражение и в  устойчивых интересах человека. Причем поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены  с большой подражательностью, с  недостатком самостоятельности  и цельности личности человека. И  наоборот, глубина и содержательность интересов свидетельствуют о  целенаправленности, настойчивости  личности. Однако сходство интересов  не предполагает сходства особенностей характера. Так, среди людей с  близкими интересами могут быть веселые  и грустные, скромные и навязчивые, эгоисты и альтруисты. Более того,

люди  со сходной направленностью могут  идти совершенно разными путями к  достижению целей, используя для  этого свои, особенные приемы и  способы. Это несходство определяет и специфику характера личности, которая проявляется в ситуации выбора действий или способов поведения. С такой точки зрения в качестве черты характера можно рассматривать степень выраженности у индивида мотивации.    

   Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельностью, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу. Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой - трудолюбие как черта характера.