Структура социальной психологии

     Метод социометрии.

А.Л.Журавлев относит к инструментарию социально-психологического исследования структуры малых групп, а также личности как члена группы. Область измерения социометрической техникой — диагностика межличностных и внутригрупповых отношений. С помощью социометрического метода изучают типологию социального поведения в условиях групповой деятельности, оценивают сплоченность, совместимость членов группы.

Метод разработан Дж. Морено как способ исследования эмоционально непосредственных отношений  внутри малой группы. Измерение предполагает опрос каждого члена малой  группы с целью установления тех  членов группы, с которыми он предпочел  бы (выбрал) или, напротив, не захотел  участвовать в определенном виде деятельности или ситуации.

Процедура измерения включает следующие элементы:

• определение варианта (числа) выборов (отклонений);
• выбор критериев (вопросов) опроса;
• организация и проведение опроса;
• обработка и интерпретация результатов с использованием количественных (социометрические индексы) и графических (социограммы) методов анализа.

Социометрическая  процедура проводится в двух формах. Непараметрическая процедура предполагает ответы на вопросы опроса без ограничения числа выборов или отклонений. Их максимальное число равно N — 1 (социометрическая константа), где N — число членов группы. Преимущество этого варианта связано с выявлением так называемой эмоциональной экспансивности у каждого члена группы. При увеличении размеров группы до 12-16 человек возрастает вероятность получения случайного выбора. Параметрическая процедура — ограничение числа выборов. Испытуемым предлагается выбрать строго фиксированное число лиц их всех членов группы, т, е. вводится так называемое социометрическое ограничение (d). Данная форма повышает надежность измерения, позволяет стандартизировать условия выборов в группах различной численности. Ее недостаток связан с невозможностью раскрыть всю полноту отношений в группе.

А. Л. Журавлев называет разные виды социометрических критериев: коммуникативные (выявляют реальные отношения), гностические (определяют степень осознанности реальных отношений), двойные и одинарные, ролевые и др. С выбором критериев связана проблема определения их числа и специализации в социометрическом вопроснике. Рекомендуется производить специализацию и выбор критериев исходя из предварительного анализа жизнедеятельности группы, выделяя ситуации, особо значимые для группы, т.е. опосредованные задачами и целями, стоящими перед группой, использовать общий, фундаментальный критерий для выявления «глубинной» связи членов группы.

     Метод групповой оценки (ГОЛ).

Способ получения характеристики человека в конкретной группе на основе взаимного опроса ее членов друг о друге. Разработка метода, подчеркивает А. Л. Журавлев, связана с прикладными исследованиями в промышленной и организационной психологии, где на его основе пытаются решать вопросы отбора и расстановки кадров.

Данный  метод позволяет оценить наличие  и степень выраженности (развития) психологических качеств человека, которые проявляются в поведении  и деятельности, во взаимодействии с другими людьми. Широкое применение ГОЛ в прикладных и исследовательских  целях связано с его простотой  и доступностью для пользователей, возможностью диагностировать те качества человека, для которых отсутствует  надежный инструментарий (тесты, опросники) и др. Психологической основой  ГОЛ является социально-психологический  феномен групповых представлений о каждом из членов группы как результат взаимного познания людей друг другом в процессе общения.

     Тесты.

Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание. А. Л. Журавлев указывает, что с помощью тестов в социальной психологии определяются межиндивидуальные, межгрупповые различия. С одной стороны, считается, что тесты не являются специфическим социально-психологическим методом, и все методологические нормативы, принятые в обшей психологии, справедливы и для социальной психологии.

С другой стороны, широкий спектр используемых социально-психологических методик  диагностики личности и группы, межгруппового  взаимодействия позволяет говорить о тестах как самостоятельном  средстве эмпирического исследования.

А. Л. Журавлев называет следующие области применения тестов в социальной психологии:

• диагностика групп
• изучение межличностных и межгрупповых отношений и социальной перцепции
• социально-психологических свойств личности (социальный интеллект, социальная компетентность, стиль лидерства и др.)

Процедура тестирования предполагает выполнение испытуемым (группой испытуемых) специального задания или получение ответов  на ряд вопросов, носящих в тестах косвенный характер. Смысл последующей  обработки состоит в том, чтобы  при помощи «ключа» соотнести  полученные данные с определенными  параметрами оценки, например с характеристиками личности. Итоговый результат измерения  выражается в тестовом показателе.

Диагностическое значение тестов обычно определяют через  соотнесение с нормативным показателем, полученным статистически на значительном числе испытуемых.

Среди наиболее известных тестов социально-психологической  диагностики А. Л. Журавлев указывает на тест интерперсональной диагностики Т. Лири (Л. Н. Собчик, 1981), шкалу совместимости В. Шутца (А. А. Рукавишников, 1992), методику оценочной биполяризации Ф. Фидлера (И. П. Волков, 1977) и др.

Кроме того, в среди тестовых методик в  социальной психологии, особое место, по мнению А. Л. Журавлева, занимают методики (шкалы) измерения социальных установок, являющиеся важным инструментом изучения и прогнозирования социального поведения личности.

Они предназначены  для количественного измерения  направленности и интенсивности  поведенческих реакций человека по отношению к различным категориям социальных стимулов. Шкалы установок  используются для различных целей.

 Наиболее известны следующие такие направления их применения как:

• изучение общественного мнения,
• потребительского рынка,
• выбор эффективной рекламы,
• измерение отношения к труду, к другим людям, к политическим, социальным, экономическим проблемам и т.п.

Шкала установок (в отличие от опроса мнений) позволяет  измерять установку как одномерную переменную, определять специальную  процедуру ее построения и предполагает единый, суммарный показатель.

К наиболее известным  шкалам измерения  и построения установок  А. Л. Журавлев относит:  
 

Шкалы разных интервалов (Л. Терстоун).

Особенностями шкалы являются равенство расстояний между единицами шкалы и одномерность, или однородность вопросов, суждений. В основе оценочной шкалы лежат  категориальные суждения, отобранные и классифицированные по результатам  предварительного опроса компетентных лиц (экспертов). Задача экспертов —  отсортировать суждения в определенном порядке в соответствии со степенью выраженного в них благожелательного  или неблагожелательного отношения  к определенному социальному  объекту. Недостаток метода — влияние  установок эксперта при классификации  суждений.

Шкалы суммарных оценок (Р. Лайкерт).

В противоположность  процедуре равных расстояний высказывания отбираются не на суждениях группы экспертов, а на основе ответов испытуемых, которые предъявляются им в процессе разработки теста. Количество суждений, составляющих предварительную шкалу, относится к их числу в итоговой шкале примерно как 4:1. Измерение  установки предполагает оценку набора суждений по пятибалльной шкале, включающей пять категорий ответов: полностью  согласен, согласен, не уверен, не согласен, полностью не согласен. Итоговый показатель — суммарная оценка по всем видам  суждений интерпретируется в соответствии с установленными эмпирическими  нормами. Преимущества шкал установок  типа лайкертовских состоят в  том, что они относительно надежны  даже при небольшом количестве высказываний, а также в том, что не требуют  больших трудовых затрат. Недостаток — обычно уровень шкалы достигает  лишь порядкового типа шкал, хотя процедура  построения претендует на интервальную шкалу.

Кумулятивные  шкалы (Л. Гутман).

Шкала обладает свойствами кумулятивности и репродуктивности. При ее построении используется техника  шкалограммного анализа, представляющая процедуру отбора и упорядочения высказываний в ранговую шкалу по степени возрастания признака (каждому  ее пункту соответствует оценочный  балл). На основе данной техники разработаны известные тесты: шкала социальной дистанции Е. Богардуса, тест 20 ответов М. Куна и др.

Методологические  проблемы измерения установок связаны  с проблемой несоответствия между  установкой и внешним поведением, т.е. несоответствия действий индивида его словесным высказываниям.

     Метод аппаратурный.

Данная  группа методов является развитием  экспериментальных процедур исследования социально-психологических особенностей индивида, малой группы и различных  социальных обшностей (аудиторий). Наиболее известны и широко применяются в  социальной психологии аппаратурные методы изучения различных социально-психологических  феноменов, которые проявляются  в условиях групповой работы.

А.Л.Журавлев называет следующие  группы аппаратурных моделей:

• модели сравнительной оценки индивидуальных вкладов (Арка, Лабиринт, Эстакада);
• модели суммарного воздействия (Ритмограф, Волюнтограф);
• модели многосвязанного управления равновесием в системе (Гомеостат);
• модели многосвязанного управления движущимся объектом (Кибернометр, Групповой сенсомоторный интегратор).

     Эксперимент.

Термин  «эксперимент» имеет в социальной психологии два значения:

• опыт и испытание, как принято в естественных науках;
• исследование в логике выявления причинно-следственных связей.

Одно  из существующих определений метода эксперимента указывает, что он предполагает организованное исследователем взаимодействие между испытуемым (или группой) и  экспериментальной ситуацией с  целью установления закономерностей этого взаимодействия. Однако считается, подчеркивает А. Л. Журавлев, что наличие только логики экспериментального анализа не является достаточным и не указывает на специфику эксперимента. Среди специфических признаков эксперимента выделяют: моделирование явлений и условий исследования (экспериментальная ситуация); активное воздействие исследователя на явления (варьирование переменных); измерение реакций испытуемых на это воздействие; воспроизводимость результатов.

Возникновение социальной психологии как науки  обязано проникновению эксперимента в исследование человеческих отношений: ставшие классическими исследования В. Меде, Ф. Олпорта, В. М. Бехтерева, А. Ф. Лазурского и др. заложили экспериментальные основы изучения «группового эффекта», социальной психологии личности. По мере развития социальной психологии данный метод приобретал все большее значение в теоретических прикладных исследованиях, совершенствовалась его техника.

Принято считать метод эксперимента наиболее строгим и надежным методом сбора  эмпирических данных. Однако использование  эксперимента как основного метода сбора эмпирических данных привело  в 70-е годы к кризису экспериментальной  социальной психологии.

Эксперимент критикуют прежде всего за его  низкую экологическую валидность, то есть невозможность перенесения  выводов, получаемых в экспериментальной  ситуации, за ее пределы (в естественные условия).

Тем не менее  существует точка зрения, что проблема валидности эксперимента заключается  не в том, что факты, полученные в  эксперименте, не имеют научной ценности, а в их адекватной теоретической  интерпретации.

Несмотря  на многие критические оценки этого  метода, эксперимент остается важным средством получения достоверной  информации в социально-психологических  исследованиях.