Страхи детей 5-7 лет

Беспокойство  у эмоционально чувствительных детей 5-7 лет возникает и вследствие стремления некоторых матерей как можно раньше выйти на работу, где сосредоточена основная часть их интересов. Эти матери испытывают постоянное внутреннее противоречие из-за борьбы мотивов, желания одновременно успеть "на двух фронтах". Они рано отдают детей в дошкольные детские учреждения, на попечение бабушек, дедушек, других родственников, нянь и недостаточно учитывают их эмоциональные запросы.

 Честолюбивые, не в меру принципиальные, с  болезненно заостренным чувством  долга, бескомпромиссные матери  излишне требовательно и формально  поступают с детьми, которые вечно не устраивают их в отношении пола, темперамента или характера.

У гиперсоциализированных матерей забота - это главным образом  тревога по поводу возможных, а потому и непредсказуемых несчастий  с ребенком. Типичная же для них  строгость вызвана навязчивым стремлением предопределить его образ жизни по заранее составленному плану, выполняющему роль своего рода ритуального предписания. А эмоционально чувствительные и впечатлительные дети дошкольного возраста формально правильное, но недостаточно теплое и нежное отношение матери воспринимают с беспокойством, поскольку именно в этом возрасте они нуждаются, как никогда, в любви и поддержке взрослых.

 Уже  к концу старшего дошкольного  возраста дети в этих условиях  эмоционально "закаляются" до  такой степени, что перестают реагировать на излишне требовательное отношение матери, отгораживаясь от нее стеной равнодушия, упрямства и негативизма. Они погружаются в свой мир переживаний, а иногда их поведение становится похожим на поведение матери. Другие устраивают истерики по поводу недостаточного внимания матери или, переживая ее отношение к себе, становятся беспокойными, подавленными, неуверенными. [ссылка 5]

Возрастающая  из поколения в поколение эмоциональная  чувствительность детей и потребность  в теплом и заботливом отношении вступают, таким образом, в противоречие со стремлениями некоторых матерей освободиться от ухода за ребенком и формализовать процесс его воспитания.

Дети  до 7 лет наиболее чувствительны к конфликтным отношениям родителей. Если они видят, что родители часто ссорятся, то число их страхов выше, чем когда отношения в семье хорошие. Девочки более эмоционально ранимо, чем мальчики, воспринимают отношения в семье. При конфликтной ситуации девочки чаще, чем мальчики, отказываются выбирать роль родителя того же пола в воображаемой игре "Семья", предпочитая оставаться сами собой. Тогда мать может надолго потерять свой авторитет у дочери. [4,с.118]

Заслуживает внимание обнаружение у детей-дошкольников из конфликтных семей более частых страхов перед животными (у девочек), стихией, заболеванием, заражением и смертью, а также страхов кошмарных снов и родителей (у мальчиков). Все эти страхи являются своеобразными эмоциональными откликами на конфликтную ситуацию в семье.

На количество страхов оказывает влияние состав семьи.

 У  девочек и мальчиков старшего  дошкольного возраста число страхов  заметно выше в неполных семьях, что подчеркивает особую чувствительность  этого возраста к разрыву отношений  между родителями. [4,с.123]

Именно  в 5-7 лет дети в наибольшей степени стремятся идентифицировать себя с родителем того же пола, то есть мальчики хотят быть во всем похожими на наиболее авторитетного для них в эти годы отца как представителя мужского пола, а девочки - на свою мать, что придает им уверенность в общении со сверстниками своего пола.

 Если  у мальчиков отсутствие отца  и защиты с его стороны, как  и чрезмерно опекающее, замещающее  отношение матери, ведет к несамостоятельности,  инфантильности и страхам, то  у девочек нарастание страхов  зависит, скорее, от самого факта общения с беспокойной, лишенной опоры матерью.

 Наиболее  подвержены страху единственные  дети в семье - эпицентр родительских  забот и тревог. Единственный  ребенок находится, как правило,  в более тесном эмоциональном  контакте с родителями и легко  перенимает их беспокойство.

 Родители, нередко охваченные тревогой  не успеть что-либо сделать  для развития ребенка, стремятся  максимально интенсифицировать  и интеллектуализировать воспитание, опасаясь, что их чадо не будет  соответствовать непомерно высоким  в их представлении социальным стандартам. В результате у детей возникают внушенные, зачастую необоснованные страхи не соответствовать чему-либо, быть непризнанным кем-либо. Нередко они не могут справиться со своими переживаниями и страхами и ощущают себя несчастными в своем "счастливом" детстве. [ссылка 5]

Увеличение  числа детей в семье, когда  есть с кем пообщаться, поиграть, обычно способствует уменьшению страхов, в то время как увеличение числа  взрослых может действовать противоположным  образом, если они заменяют ребенку весь окружающий мир, создавая искусственную среду, в которой нет места сверстникам, детскому смеху, радости, проказам, непосредственному выражению чувств.

Невозможность в этих условиях быть самим собой  порождает хроническое чувство  эмоциональной неудовлетворенности и беспокойства, особенно при нежелании или неспособности играть роли, навязываемые взрослыми. Если добавить и частые конфликты между взрослыми по поводу воспитания ребенка, когда он, помимо своей воли, оказывается яблоком раздора, то его состояние становится еще более незавидным. [4,с.125]

Возраст родителей также имеет немаловажное значение для возникновения страхов  у детей. Как правило, у молодых, эмоционально непосредственных и жизнерадостных родителей дети менее склонны  к проявлениям беспокойства и тревоги. У "пожилых" родителей (после 30 и особенно после 35 лет) дети более беспокойны, что отражает преимущественно тревожность матери, поздно вышедшей замуж и долго не имевшей детей. Неудивительно развитие "поздних" детей под знаком чрезмерных забот и беспокойств. Впитывая как губка тревогу родителей, они рано обнаруживают признаки беспокойства, перерастающего затем в инфантильность и неуверенность в себе. [ссылка 5] 
 
 

Практическая  часть

1.1. Методика «Страхи в домиках» (М.А.Панфиловой и А.И.Захарова)

Цель: выявление  и уточнение преобладающих видов  страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т. д.) у детей старше 3-х лет. Прежде чем помочь детям в преодолении  страхов, необходимо выяснить, весь спектр страхов и каким конкретно страхам они подвержены. Взрослый рисует контурно два дома (на одном или на двух листах) : черный и красный. И потом предлагает расселить в домики страхи из списка (взрослые называет по очереди страхи). Записывать в чёрный дом нужно те страхи,которые ребёнок признал,как страшные,в красный – не страшные. 

Список  зачитываемых страхов: 

Ты боишься:

1.когда остаешься один;  
2. нападения;  
3. заболеть, заразиться;  
4. умереть;  
5. того, что умрут твои родители;  
6. каких-то детей;  
7. каких-то людей; 
8. мамы или папы;  
9. того, что они тебя накажут;  
10. Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовища. (к этому списку добавляются страхи невидимок, скелетов, Черной руки, Пиковой Дамы - вся группа этих страхов обозначена как страхи сказочных персонажей); 
11. перед тем как заснуть;  
12. страшных снов (каких именно);  
13. темноты;  
14. волка, медведя, собак, пауков, змей (страхи животных);  
15. машин, поездов, самолетов (страхи транспорта);  
16. бури, урагана, наводнения, землетрясения (страхи стихии);  
17. когда очень высоко (страх высоты);  
18. когда очень глубоко (страх глубины);  
19. в тесной маленькой комнате, помещении, туалете, переполненном автобусе, метро (страх замкнутого пространства);  
20. воды;  
21. огня;  
22. пожара;  
23. войны;  
24. больших улиц, площадей;  
25. врачей (кроме зубных);  
26. крови (когда идет кровь);  
27. уколов;  
28. боли (когда больно);  
29. неожиданных, резких звуков, когда что-то внезапно упадет, стукнет (боишься, вздрагиваешь при этом);  
30. сделать что-либо не так, неправильно (плохо - у дошкольников);  
31. опоздать в сад (школу);  

 
Все перечисленные  здесь страхи можно  разделить на несколько  групп:

  - медицинские страхи:  боль, уколы, врачи, болезни;

  - страхи, связанные с причинением физического ущерба - транспорт,                               неожиданные   звуки, пожар, война, стихии;

  - страх смерти (своей);

  - боязнь животных ;

  - страхи сказочных персонажей;

   - страх темноты и кошмарных снов;

- социально-опосредованные страхи - людей, детей, наказаний, опозданий, одиночества;

- пространственные страхи - высоты, глубины, замкнутых пространст 

1.2. Результаты: 

Порезультатам проведения методики выяснилось, что для детей 5-7 лет более характерны такие страхи, как страх смерти (себя, родителей),страх наказания, страх чудищь , страх пожара, страх войны(взрывов – т.е. физич. ущерба), боязнь врачей и боли  (медицинские страхи).

Менее выражен  страх высоты,  страх крови, страх замкнутого пространства,животных.   (см. приложение) 
 
 

1.3. Вывод:

Детские страхи в  той или иной степени обусловлены  возрастными особенностями и  имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются  длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорят о нервной ослабленности  ребёнка, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру. Страхи, эмоциональные нарушения поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обращаться к специалисту,  принять меры по преодолению фобий у ребёнка. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ.-М.: Просвещение, 1980. - 352 с.

2. Климанова Ю. Нарисуй свой страх: Детские страхи. // Семья и школа. - 1999. - № 9.-С. 22-24

3. Краткий психологический словарь. / Сост. Л.А.Карненко. Ред. А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. - М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

4. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - СПб.: Речь, 2005. - 320с.

5. http://p-i-c.ru/literature/24 «Определение страха и его проявления у детей»

6. http://ru.wikipedia.org/   «Степени и виды страха»