Средства профессионального консультирования

                                              ВВЕДЕНИЕ. 
 

     Широкое внедрение психологии в практику закономерно приводит к развитию тех ее областей, которые традиционно обозначаются как методы психологического воздействия. Среди них одно из важнейших мест несомненно принадлежит психологическому консультированию. Трудно дать четкое определение этому виду деятельности или однозначно указать сферы его применения, поскольку слово "консультирование" уже давно представляет родовое понятие для различных видов консультативной практики. Так, фактически в любой сфере, в которой используются психологические знания, в той или иной мере применяется консультирование как одна из форм работы. Консультирование включает в себя и профессиональное консультирование, и педагогическое, и промышленное консультирование, и консультирование руководителей, и многое, многое другое.

     Перспектива найти место в привилегированных слоях общества согревает души многих подростков и, особенно их честолюбивых родителей. Стоит добавить, что в большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает содержание труда (он еще не знает всех прелестей и недостатков выбираемой профессии), он скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия лишь одно из средств построения счастья. Этим то и объясняется выбор подростками и молодыми людьми профессий типа юрист или экономист: сами по себе они вряд ли могут заинтересовать очень многих (работа с нормативными актами и финансовыми отчетами – это все-таки на «любителя»), но именно эти профессии сейчас позволяют человеку много зарабатывать и строить определенный образ жизни.

   Однако со временем престижность и востребовательность  профессий меняется и тогда у самоопределяющегося подростка есть риск ошибиться: при выборе он ориентировался на престиж и элитарность, а оказался в огромной массе невостребованных специалистов, которые еще совсем недавно были «нарасхват». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                            1.Средства профконсультирования. 

      Анализ средств, которые могут иметься в распоряжении профконсультанта, позволяет выделить, по крайней мере, три категории. 

                                       Информирование 

   Средства информирования включают в себя учебную и справочную литературу, видеофильмы, компьютерные базы данных и информационно-поисковые системы.

                                      Психодиагностика 

 Психодиагностические  средства наиболее развиты в  профконсультировании. В зависимости  от продолжительности диагностической  процедуры, содержания получаемой информации, степени ее надежности и достоверности можно выделить три уровня психологической диагностики. 

•  Экспресс-диагностика

 

 Характеризуется  компактностью, экономичностью, простотой,  возможностью проведения тестирования  неспециалистами и самотестирования, возможностью выявления групп риска. Может включать в себя анкету «Ориентация», характерологическую анкету (модифицированный вариант личностного опросника Шмишека), анкету профессиональной направленности личности Голланда, индикатор типов личности Майерс-Бриггс, интеллектуальный тест Вондерлика, личностный опросник Айзенка, 16-факторный личностный опросник Кеттелла, компьютерную систему «Профи» и т. п. Экспресс-диагностика на основе бланкового или компьютерного тестирования с немедленной обработкой предназначена для решения следующих задач:

 •  оперативное получение информации  о некоторых профессионально  важных качествах клиента, прежде  всего о его профессиональных  интересах и склонностях, а  также общих способностях,

 •  выбор направления для профессионального обучения в соответствии с интересами, склонностями и способностями клиента,

 •  выявление лиц, нуждающихся в  более серьезной и продолжительной  работе, включая углубленную диагностику.

 Использование  методик экспресс-диагностики не  является основанием для оценки профпригодности и выявления психологических противопоказаний к конкретным профессиям и недопустимо в целях профотбора. 
 
 
 

• Углубленная диагностика

 

 Характеризуется  максимальной валидностью и надежностью  результатов, избыточностью получаемой  информации, возможностью выявления профессиональных противопоказаний. К данной категории могут быть отнесены Патохарактеологический диагностический опросник Личко (ПДО), Миннесотский многошкальный личностный опросник (MMPI), Калифорнийский личностный опросник (CPI), тест структуры интеллекта Амтхауэра (IST), тест прогрессивных матриц Равена, Интеллектуальный тест Кеттелла, тест социального интеллекта

•Гилфорда, тест работоспособности Ландольта, тест творческого мышления

•Торренса, фрустрационный тест Розенцвейга и др. 

 Углубленная  психологическая диагностика на  основе индивидуального или группового  бланкового тестирования с последующей  компьютерной обработкой или  на основе индивидуального тестирования  на компьютере предназначена  для решения следующих задач:

 • прогнозирование вероятности и содержания затруднений в обучении, трудоустройстве и профессиональной деятельности,

 •  оценка психологической профессиональной  пригодности к различным типам  и классам профессий,

 •  выявление психологических противопоказаний  к конкретной профессии,

 •  уточнение оценки нервно-психического  состояния клиента и выявление  скрытых психологических отклонений. 

 Использование  методов углубленной психодиагностики  для профориентации клиента целесообразно  в случаях, когда:

 •  профессиональные интересы и склонности клиента слабо выражены или недостаточно дифференцированы,

 •  существует противоречие между  профессиональными склонностями  и представлениями клиента о  своих профессиональных способностях,

 •  клиент стремится выбрать профессию,  предъявляющую повышенные требования к человеку,

 •  нужна объективная информация  о клиенте, необходимая для  оказания ему психологической  поддержки,

 •  специалист испытывает затруднения  в работе с клиентом, вызванные  теми или иными психологическими  барьерами в общении или излишним эмоциональным напряжением клиента. 

• Глубинная диагностика

 

 Предназначена  для выявления скрытых или  скрываемых мотивов, отношений,  структуры сознания и бессознательных  переживаний. Включает в себя  ряд проективных и психосемантических  методов, таких как методика рисуночных метафор «Жизненный путь», методика психосемантической диагностики скрытой мотивации (ПДСМ), методика цветовых метафор. В частности, методика ПДСМ позволяет получать точную количественную информацию о содержании и степени выраженности потребностей, мотивов и отношений конкретного человека. Методика в достаточной мере защищена от неискренности испытуемого. Она дает возможность выявлять не только те мотивы, о которых испытуемый сообщает другим людям, но также те, которые он скрывает от других или даже от самого себя. Если традиционные психологические тесты и анкеты позволяют получить ответы на вопросы, как человек ведет себя в разных ситуациях, что он говорит о себе и других людях, то методика ПДСМ дает возможность узнать, что человек думает и чувствует на самом деле. В профконсультировании методы глубинной диагностики могут использоваться для определения подлинных мотивов выбора профессии, интересов и увлечений, отношения к учебе, работе и другим видам деятельности, отношения к себе и другим людям, ведущих жизненных ценностей, планов и представлений о будущем, содержания забот, источников страхов, проблем, вытесненных комплексов и т. д.  

                             2. Психокоррекция. 

Психокоррекционные  средства могут включать в себя широкий спектр индивидуальных и групповых техник психологического воздействия, разработанных в рамках различных направлений консультирования и психотерапии: группового и аутотренинга, НЛП и гештальт-терапии, позитивной и краткосрочной психотерапии, психосинтеза и транзактного анализа. Воздействия могут быть директивными и недирективными, вербальными и невербальными, когнитивными, аффективными и поведенческими. Они могут использовать трансовые, суггестивные, релаксационные и метафорические методы, техники интерпретации, обратной связи, активного слушания, открытых и закрытых вопросов, отреагирования, рефрейминга, взгляда из будущего, парадоксальных инструкций, воображения, ассоциаций, «горячего стула», анализа невербального поведения, языковых замен, проективных перевоплощений, ведения дневника, ролевых игр и др. 

Не исключены  при этом и психологические тесты. Тестирование в целях психологической  поддержки и психокоррекции может  использоваться для решения следующих  задач:

 •  облегчение установления контакта с клиентом,

 •  снижение уровня эмоционального  напряжения клиента,

 •  получение более глубокой и  разносторонней информации о  личности клиента, содержании  его проблем, возможных причинах  затруднений,

 •  выявление скрытых психологических  ресурсов и возможностей личности клиента,

 •  выбор направления, формы и  средств психологической коррекции,

 •  предоставление клиенту диагностической  информации в целях коррекции  его представлений и отношений,

 •  контроль эффективности коррекционных  воздействий. 

                    3.  Профконсультирование в школе. 

      Развивающая (активизирующая) профконсультация не исключает активности самого субъекта из процесса решения жизненно важной задачи, в отличие от директивной профконсультации. Основной её целью является активизация процесса формирования психологической готовности учащегося к профессиональному самоопределению, которая должна быть включена в учебно-воспитательный процесс. Развивающая профконсультация подразумевает работу с учащимися разного возраста. Главный момент в ней перенесение акцента с акта выбора профессии на подготовку к ней путём правильной оценки природных особенностей и направленного формирования необходимых качеств, свойств личности. 

    Следующий принцип развивающей профконсультации это реализация нового подхода к использованию и интерпретации психодиагностических методик. Ещё один принцип состоит в отказе от наращивания арсенала методик психодиагностики и сосредоточения основного внимания на разработке и применении специальных коррекционных программ и систем психотренировок.  

     Наконец, реализация принципов сотрудничества консультанта с консультируемым путём гуманистического подхода к профконсультированию. Успех профконсультации во многом зависит от того, удастся ли наладить с учащимся доверительные отношения. Неприемлемы давление, директивный тон и навязывание собственного мнения. Профконсультант должен делать акцент на объяснении того, что выбор профессии будет правильным тогда и только тогда, когда он осознан, самостоятелен и когда ему предшествовала кропотливая работа по самопознанию и изучению мира профессий. 

    Для грамотного построения профконсультационной работы консультант должен разбираться в особенностях и тенденциях мира современных профессий, обладать знаниями о закономерностях формирования способностей и склонностей, владеть методиками психодиагностики,

 отчётливо  представлять себе роль природного  и приобретённого в профессиональном  самоопределении, владеть методиками  коррекционной работы. 

    Для учащихся хорошо зарекомендовала следующая схема консультирования:

1. Выявление  интересов, склонностей, профессиональных  предпочтений.

2. Формирование  образа “идеальной” профессии. 

3. Анализ  мира профессий и конкретизация  «идеального» образа в виде  возможных вариантов профессий.

4. Анализ  психологических портретов реальных  профессий. 

5. Изучение  индивидуально-психологических особенностей  клиента. 

6. Сопоставление  выявленных особенностей с требованиями  профессий. 

7. Уточнение  профессии, разработка программы  и способов овладения профессией.

        Теперь я рассмотрю некоторые направления работы профконсультанта в условиях современной школы.

        У учащихся старших классов  есть выраженная потребность  посоветоваться с психологом  о своём профессиональном выборе. В зависимости от степени развития их профессиональных планов и уровня развития способностей профконсультант намечает стратегию проведения консультации. Для одних достаточно две-три беседы и краткое диагностическое обследование, чтобы принять решение о выборе профессии и начать подготовку к ней. Для других требуется углубленное обследование и многократные консультации, чтобы подойти к этому решению.