Сравнительный анализ ощущений и их специфики развития у животного и человека

— сличение выполненных действий с исходным намерением. Характерным для такого строения сложной деятельности является несаморегулирующийся характер: если действие приводит к нужному эффекту, оно прекращается, если оно не приводит к нужному эффекту — в мозг животного поступают соответствующие сигналы и попытки решить задачу начинаются снова.

Систематические исследования интеллектуального поведения высших животных (обезьян)были начаты известным немецким психологом В.Келлером. Для изучения этой формы поведения Келлер ставил обезьян в сложные условия, когда непосредственное достижение цели было невозможно.

Обезьяна должна была либо использовать обходной путь, чтобы получить приманку, либо использовать для этой цели специальные орудия. Так, например, обезьяну помещали в большую клетку, рядом с которой клали приманку на таком расстоянии, чтобы обезьяна не могла до нее дотянуться. Достать ее она могла, лишь использовав обходной путь через дверь, расположенную в задней стене клетки.

Исследования, проведенные Келлером, позволяли наблюдать следующую картину. Сначала обезьяна безуспешно пыталась непосредственно достать приманку: тянулась к ней или прыгала. Затем она бросала эти безуспешные попытки, и наступал период, когда обезьяна неподвижно сидела и лишь рассматривала ситуацию, что сопровождалось соответствующими движениями глаз, до тех пор, пока не приходила к правильному решению задачи. Характерно, что решение задачи перемещалось из периода непосредственных проб в период предшествующего попытке наблюдения, и движение обезьяны становилось лишь исполнением ранее выработанного «плана решения».

Очень сложно объяснить, как животное приходит к интеллектуальному решению задачи, и процесс этот трактуется различными исследователями по-разному. Одни считают возможным сблизить эти формы поведения обезьяны с человеческим интеллектом и рассматривают их как проявление творческого озарения. Австрийский психолог К. Вюлер полагает, что использование орудий обезьянами следует рассматривать как результат переноса прежнего опыта (обезьянам, живущим на деревьях, приходилось притягивать к себе плоды за ветви). С точки зрения современных исследователей, основу интеллектуального поведения составляет отражение сложных отношений между отдельными предметами. Животные способны уловить отношения между предметами и предвосхитить результат данной ситуации. И.П. Павлов, проводивший наблюдения над поведением обезьян, называл интеллектуальное поведение обезьян «ручным мышлением».

 

Итак, интеллектуальное поведение, которое свойственно высшим млекопитающим и достигает особенно высокого развития у человекообразных обезьян, представляет собой ту верхнюю границу развития психики, за которой начинается история развития психики уже совсем другого, нового типа, свойственной только человеку, — история развития человеческого сознания. Предысторию человеческого сознания составляет, как мы видели, длительный и сложный процесс развития психики животных. Если окинуть единым взглядом этот путь, то отчетливо выступают его основные стадии и управляющие им закономерности. Развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчинено общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психического развития в своей основе вызвана переходом к новым внешним условиям существования животных и новым шагом в усложнении их физической организации.

На низших ступенях развития животного мира у организмов, не имеющих нервной системы, раздражимость проявляется в том, что животное отвечает активностью (внешней и внутренней) только на прямые воздействия среды, т. е. на те воздействия, которые сами по себе положительно или отрицательно влияют на организм. Так, например, питательные вещества, растворенные в воде, вызывают у инфузории процесс ассимиляции, т. е. усвоение их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Механизмы ощущений  у животных

Однако в ходе биологической эволюции животные, обладающие нервной системой, начинают реагировать и на такие воздействия среды, от которых непосредственно их жизнь не зависит. Например, вибрация паутины, вызванная попаданием в паутину насекомого, не имеет прямого отношения к потребностям паука, но она является для него сигналом близости пищи. Легкий шорох для лягушки сам по себе не поддерживает ее жизнь и не угрожает ей. Но шорох служит лягушке сигналом пищи или опасности. В этом случае мы имеем дело с особой формой раздражимости, которую принято называть чувствительностью.

Чувствительность, или способность к ощущению, есть раздражимость к таким воздействиям, которые ориентируют организм в окружающей среде, выполняя сигнальную функцию. Роль сигнала могут выполнять звуки, запахи, цвета и другие качества предметов, а также сочетания их. Отражаясь в нервной системе в виде элементарных ощущений, они ориентируют животное в окружающей среде. Таким образом, способность животного выделять отдельные раздражения, играющие сигнальную роль в приспособлении его к внешней среде, является началом развития психики у животных.

Эволюция отражательной деятельности животных шла в неразрывной связи с усложнением их образа жизни и развитием их нервной системы, органов чувствительности и органов движения. Совершенствование телесной организации животных под влиянием образа их жизни шло в двух противоположных направлениях: в сторону все большей специализации органов чувств (зрения, слуха, обоняния и др.) и органов движения (ног, крыльев) и в сторону централизации нервной системы — от сетевидной нервной системы (как у медузы) к узловой (как у дождевого червя и насекомых) и далее к нервной системе позвоночных, в которой все большее развитие приобретал головной мозг и его высшие отделы.

В ходе биологической эволюции животных выделяют три качественно отличных стадии развития их психики:

стадию элементарной чувствительности (элементарных ощущений)

 стадию предметного восприятия и стадию простейшей рассудочной деятельности.

На стадии элементарной чувствительности находятся главным образом животные, имеющие сетевидную и узловую нервную систему. Характерной особенностью их психики является выделение из окружающей среды лишь отдельных ее свойств — вибраций, звуков, запахов, цветов и др., которые имеют для животного сигнальное значение и тем самым ориентируют его во внешнем мире. Так, гусеница свертывается в ответ на простое прикосновение к ее телу, а пчела летит к медоносным цветам, находя их по запаху. Прикосновение и запах в этом случае важны для животного не сами по себе, а как сигналы других, связанных с ними воздействий.

Под влиянием повторяющихся из поколения в поколение условий жизни, действия, полезные животным, наследственно закреплялись и впоследствии приобрели врожденный, безусловный характер. Безусловно рефлекторные действия, постепенно усложняясь, приняли форму инстинктов. Инстинкт, по определению И. П. Павлова,—: это цепь безусловных рефлексов, врожденная, видовая форма поведения животных. Инстинктивные действия животных очень разнообразны — постройка сот пчелами, плетение паутины пауками и др. Вот одно из проявлений родительского инстинкта у роющей осы (по наблюдениям Фарба). Оса роет на поверхности земли глубокую норку, разыскивает гусеницу, парализует ее своим жалом. Затем парализованную, но живую гусеницу втаскивает в норку, откладывает туда яички и зарывает норку землей. Таким образом она обеспечивает питанием свое потомство.

 

2.3 Особенности развития  домашних животных и обезьян

 

Всем известна быстрая обучаемость домашних животных, их легкое «привыкание» к новой обстановке, узнавание знакомых предметов и людей. Это говорит о высокой приспособляемости домашних животных. Ориентирующими сигналами для их поведения во внешней среде служат не только отдельные признаки вещей, но сами вещи и внешнее (например, пространственное) объединение их. По сравнению с инстинктами навыки — более совершенная форма поведения. Навыки могут тормозить проявления инстинктов: можно, например, приучить кошку не кидаться на мышь, мирно жить с собакой.

Физиологическую основу навыков составляют системы временных нервных связей, образованных в коре больших полушарий и прочно закрепленных в результате многократных повторений одних и тех же действий.

В ходе дальнейшей биологической эволюции отражательная способность мозга становится еще более совершенной. Изучение поведения человекоподобных обезьян дает основание говорить о наличии у них простейшей рассудочной деятельности, или «ручного мышления» (И. П. Павлов). Многочисленные опыты зарубежных и советских ученых (Кёлера, Иеркса, П. Н. Ладыгиной-Коте, Н. Ю. Войтониса, Г. 3. Ногинского и др.) показали, что в поведении обезьян, особенно человекоподобных, ярко проявляется своеобразное любопытство ко всему новому, легкое подражание действиям других обезьян и человеку, способность улавливать некоторые внешние связи и отношения между предметами, находящимися в поле восприятия животных. При решении практических задач в условиях эксперимента шимпанзе, например, обнаружили следующие особенности поведения. Если обезьяне предложить задачу достать банан с потолка клетки, в которой она находится, а достать его нельзя иначе как при помощи одной из палок, лежащих на полу, то после многократных попыток достать плод рукой обезьяна использует палку.

Характерно, что в другой раз шимпанзе решает такую же задачу значительно быстрее и, более того, найденный способ решения применяет в других (сходных) условиях, например вместо палки использует ящик или иной подходящий предмет. Однако наиболее характерной особенностью рассудочного поведения обезьян, по мнению видного советского ученого А. Н. Леонтьева, является способность их решать двухфазные задачи.

Обезьяна, например, может достать приманку из ящика только в том случае, если сначала оттолкнет ее палкой от себя (подготовительная фаза), а затем, обежав ящик, достанет ее через решетку с противоположной стороны (основная фаза). Все другие попытки достать плод недействительны. Шимпанзе успешно решают эти задачи, тогда как многие другие животные с ними не справляются. При удалении передней части лобных долей мозга у тех обезьян, которые решали разнообразные сложные задачи, исчезает способность решать именно двухфазные задачи, умение же пользоваться палкой или ящиком для прямого доставания приманки (однофазная задача) сохраняется.

Доказано, что обезьяны успешно решают сложные задачи, близко связанные с естественным образом их жизни, и беспомощны при решении задач, ничем не напоминающих их естественного поведения.

Так, например, в опытах Г. 3. Рогинского шимпанзе легко находили среди других лежащих в разных направлениях тесемок ту, которая прикреплена к чашке с приманкой и доставали приманку. В этом ясно проявлялась способность обезьяны совершать операцию выбора. Задача напоминала естественные условия поведения: среди множества ветвей выбирать лишь те, которые с плодами. Однако эти же шимпанзе проявляли полную беспомощность в решении простой задачи: чтобы достать приманку, нужно было взять и тянуть два конца тесемки, продетой через ушко чашки. Совершались безуспешные движения. Всякий раз обезьяна тянула один конец. Потребовалось специальное обучение, чтобы обезьяна овладела этим действием.

На основании своих опытов над обезьянами и исследований других ученых И. П. Павлов заключает, что «…вся эта деятельность, когда обезьяна пробует и то и другое, это и есть мышление в действии, которое вы видите собственными глазами. Это есть ряд ассоциаций, которые частью получены в прошлом, частью на ваших глазах сейчас создаются и получаются, на ваших глазах комбинируются… Конечно, это есть разумность элементарная».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. С житейской точки зрения трудно представить себе что-то более естественное, чем видеть, слышать, чувствовать прикосновение предмета... Скорее, утрату одного из них мы способны воспринять как нечто непоправимое. Явления ощущений настолько примитивны, что, пожалуй, в житейской практике для них нет конкретного определения. Психология имеет вполне конкретное определение ощущений. С ее точки зрения они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде.

Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Что же касается осознаваемых ощущений, то они есть только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. Это, в частности, доказывается тем, что при торможении деятельности высших отделов центральной нервной системы, временном отключении работы коры головного мозга естественным путем или с помощью биохимических препаратов человек утрачивает состояние сознания и вместе с ним способность иметь ощущения, т. е. чувствовать, осознанно воспринимать мир. Такое происходит, например, во время сна, при наркозе, при болезненных нарушениях сознания. В эволюции живых существ ощущения возникли на основе первичной раздражимости, представляющей собой свойство живой материи избирательно реагировать на биологически значимые воздействия среды изменением своего внутреннего состояния и внешнего поведения. Жизненная роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро доводить до центральной нервной системы как главного органа управления деятельностью сведения о состоянии внешней и внутренней среды, наличии в ней биологически значимых факторов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений, обуч. по напр. и спец. психологии. / А. Р. Лурия. – СПб. : Питер,

2009. – 320 с.

2. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб пособие для студ. вузов  и

слушателей курсов психол. дисциплин / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2010. – 583 с.

3. Общая психология : учебное пособие / под общ. ред. Н.П. Ансимовой. –

Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2013 -493 с.