Сознание

6.Перспективы развития человеческого сознания.

     Первой  предпосылкой человеческого сознания было развитие человеческого мозга. Но самый мозг человека и вообще его природные особенности –  продукт исторического развития. В процессе становления человека отчетливо выступает основной закон  исторического развития человеческого  сознания. Основной закон биологического развития организмов, определяющий развитие психики у животных, заключается  в положении о единстве строения и функции. На основе изменяющегося  в ходе эволюции образа жизни организм развивается, функционируя; его психика  формируется в процессе его жизнедеятельности. Основной закон исторического развития психики, сознания человека заключается  в том, что человек развивается, трудясь: изменяя природу, он изменяется сам; порождая в своей деятельности – практической и теоретической  – предметное бытие очеловеченной  природы, культуры, человек вместе с  тем изменяет, формирует, развивает  свою собственную психическую природу. Основной принцип развития – единство строения и функции – получает применительно к историческому  развитию психики свое классическое выражение в одном из основных положений марксизма: труд создал самого человека; он создал и его сознание. В процессе созидания культуры духовные способности человека, его сознание не только проявлялись, но и формировались. Необходимые для создания человеческой – материальной и духовной – культуры высшие формы человеческого сознания в процессе ее созидания и развивались; будучи предпосылкой специфически человеческих форм трудовой деятельности, сознание является и ее продуктом.

     Становление человеческого сознания и всех специфических  особенностей человеческой психики, как  и становление человека в целом, было длительным процессом, органически  связанным с развитием трудовой деятельности. Возникновение трудовой деятельности, основанной на употреблении орудий и первоначальном разделении труда, коренным образом изменило отношение  человека к природе.

     В трудовом действии, поскольку оно  направляется на производство предмета, а не непосредственно на удовлетворение потребности, расчленяется, с одной  стороны, предмет, который является целью действия, с другой – побуждение. Это последнее перестает действовать  как непосредственная природная  сила. Из предмета и побуждения начинает выделяться отношение субъекта к  окружающему и собственной деятельности. Выделение этого отношения происходит в процессе длительного исторического  развития. Разделение труда с необходимостью приводит к тому, что деятельность человека непосредственно направляется на удовлетворение не собственных потребностей, а общественных; для того чтобы  были удовлетворены его потребности, человек должен сделать прямой целью  своих действий удовлетворение общественных потребностей. Таким образом, цели человеческой деятельности отвлекаются от непосредственной связи с его потребностями  и благодаря этому впервые  могут быть осознаны как таковые. Деятельность человека становится сознательной деятельностью. В ходе ее и формируется, и проявляется сознание человека как отражение независимого от него объекта и отношение к нему субъекта.

     Психологический подход к проблеме сознания исключает  возможность рассматривать сознание лишь как некое готовое образование. В психологическом плане сознание выступает реально, прежде всего, как процесс осознания человеком окружающего мира и самого себя. Наличие у человека сознания означает, собственно, что у него в процессе жизни, общения, обучения сложилась или складывается такая совокупность (или система) объективированных в слове, более или менее обобщенных знаний, посредством которых он может осознавать окружающее и самого себя, опознавая явления действительности через их соотношение с этими знаниями. Центральной психологической проблемой при этом остается процесс осознания человеком мира.

     Сознание  не покрывает психической деятельности человека в целом. Сознание, как и  психическое вообще, служит для "регуляции" поведения, для приведения его в  соответствие с потребностями людей  и объективными условиями, в которых  оно совершается. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

III. Список литературы 

1. Брунер Д.С. Психология познания: за пределами непосредственной информации. — М., 1977. (Глаз, рука и сознание: 274— 286. Сознание и его развитие: 377—403.)
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 T.—T.L— М., 1982. (Сознание как проблема психологии поведения: 78—98. Психика, сознание и бессознательное: 132—148.)
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1982 (1975). (Теория сознания: 23—33. Активность психического отражения: 56—72. Деятельность и сознание: 124—158.)
4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 Т.—Т.1.— М., 1983. (Возникновение и развитие сознания человека: 222—279.)
5. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1991. (Ошибочные действия: 7—48. Сновидения: 50—152.)
6. Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989. (О сновидении: 310—343. По ту сторону принципа удовольствия: 382—424.)

-----------------------

[1] Цит.по: Бойко  А.Н. Проблема бессознательного  в  философии  и  конкретных

 науках. Киев: “Вища Школа”, 1978. С.47

[2] Фрейд З.  Я и оно // Избранное. М., 1989. С.371-372