Сознание как высшая ступень развития психики

Сознание как  высшая ступень развития психики

Сознание —  высшая, свойственная человеку форма  обобщенного отражения объективных  устойчивых свойств и закономерностей  окружающего мира, формирования у  человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности. 

Функция сознания заключается в формировании целей  деятельности, в предварительном  мысленном построении действий и  предвидении их результатов, что  обеспечивает разумное регулирование  поведения и деятельности человека. В сознание человека включено определенное отношение к окружающей среде, к другим людям. 

Выделяют следующие  свойства сознания: построение отношений, познание и переживание. Отсюда непосредственно  следует включение мышления и эмоций в процессы сознания. Действительно, основной функцией мышления является выявление объективных отношений между явлениями внешнего мира, а основной функцией эмоции — формирование субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям. В структурах сознания синтезируются эти формы и виды отношений, и они определяют как организацию поведения, так и глубинные процессы самооценки и самосознания. Реально существуя в едином потоке сознания, образ и мысль могут, окрашиваясь эмоциями, становиться переживанием. 

Сознание развивается  у человека только в социальных контактах. В филогенезе сознание человека развивалось  и становится возможным лишь в  условиях активного воздействия  на природу, в условиях трудовой деятельности. Сознание возможно лишь в условиях существования языка, речи, возникающей одновременно с сознанием в процессе труда. 

И первичным  актом сознания является акт идентификации  с символами культуры, организующий человеческое сознание, делающий человека человеком. За вычленением смысла, символа  и идентификацией с ним следует выполнение, активная деятельность ребенка по воспроизведению образцов человеческого поведения, речи, мышления, сознания, активная деятельность ребенка по отражению окружающего мира и регуляции своего поведения. 

Выделяют два  слоя сознания (В. П. Зинченко).

Бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в  себя: 1) биодинамические свойства движений, опыт действий; 2) чувственные образы.

Рефлективное  сознание (сознание для сознания), включающее в себя: 1) значение; 2) смысл. 

Значение —  содержание общественного сознания, усваиваемое человеком. Это могут  быть операционные значения, предметные, вербальные значения, житейские и  научные значения — понятия. 

Смысл — субъективное понимание и отношение к ситуации, информации. Непонимание связано с трудностями осмысления значений. Процессы взаимной трансформации значений и смыслов (осмысление значений и означение смыслов) выступают средством диалога и взаимопонимания.

На бытийном слое сознания решаются очень сложные  задачи, так как для эффективного в той или иной ситуации поведения необходима актуализация нужного в данный момент образа и нужной двигательной программы, т. е. образ действия должен вписываться в образ мира. Мир идей, понятий, житейских и научных знаний соотносится со значением (рефлективного сознания). 

Мир производственной, предметно-практической деятельности соотносится с биодинамической  тканью движения и действия (бытийного  слоя сознания). Мир представлений, воображений, культурных символов и  знаков соотносится с чувственной тканью (бытийного сознания). Сознание рождается и присутствует во всех этих мирах. Эпицентром сознания является сознание собственного «Я». 

Сознание: 1) рождается  в бытии, 2) отражает бытие, 3) творит бытие. 

Функции сознания:

1. отражательная,

2. порождающая (творчески-креативная),

3. регулятивно-оценочная,

4. рефлексивная  функция — основная функция,  характеризует сущность сознания. 

В качестве объекта  рефлексии могут выступать:

-отражение мира,

-мышление о  нем,

-способы регуляции  человеком своего поведения,

-сами процессы  рефлексии,

-свое личное  сознание. 

Бытийный слой содержит в себе истоки и начала рефлективного слоя, поскольку значения и смыслы рождаются в бытийном слое. 

Выраженное в  слове значение содержит:

-образ,

-операционное  и предметное значение,

-осмысленное  и предметное действие. Слова,  язык не существуют только  как язык, в них --объективировались  формы мышления, которые нами  и овладевают через использование  языка.