Сознание и познание

 Приведите  примеры научного моделирования.

Нередко модель строят по аналогии. Такие модели использовались еще в глубокой древности. Древнегреческий философ Эпикур представлял себе строение жидкости по образцу сыпучих тел, прежде всего всем известного зерна. 
      В современной науке широко применяется математическое моделирование, где объектом-заместителем выступают системы математических уравнений. Вместе с тем и образные модели продолжают работать на науку. Так, по некоторым свидетельствам, толчком к открытию немецким физиком А. Кекуле формулы бензола стала его встреча на улице с телегой, на которой везли клетку с обезьянами. Те висели в клетке, цепляясь лапами и хвостами кто за стенки, кто друг за друга. 
      Обобщая сказанное, можно заключить, что модель в науке используется как аналог реальности, способный заменить в определенном отношении изучаемый предмет.

Физическое моделирование, при котором модель и объект моделируется, имеют одну и ту же физическую природу.

Математическое моделирование - моделирование, при котором модель представляет собой систему математических соотношений, описывающих определенные технологические, экономические и другие процессы. В горном деле чаще всего применяются два способа математического моделирования:  
 
аналитический, предусматривающий возможность точного математического описания строго детерминированных систем,  
вероятностный, что позволяет получить не однозначное решение, а его вероятностную характеристику (напр. , параметров шахты или каких-либо параметров технологического процесса) .  
Математическое моделирование занимает ведущее место в гирничоекономичному анализе, а также широко применяется для описания технологических процессов, таких объектов как массив горных пород, транспортная система и тому подобное. 

7. В чем  состоит своеобразие социального  знания в сравнении с естественно-научным?

 1. Совпадением субъекта и объекта познания.  
2 Ценностное знание  
3. Методы эксперимент и наблюдение мало используются. Зато широко моделирование, исторический и сравнительный методы.

У. Дильтей полагал, что «науки о духе» принципиально отличаются от «наук о природе» тем, что первые имеют дело с человеком — единственным существом во Вселенной, способным не только к познанию, но и к переживанию. Это особая деятельность сознания человека, возникающая из связи явлений его внутренней жизни. Осознавая собственную сопричастность к миру общества и культуры, ученый сопереживает, т. е. понимает других людей, соотечественников и современников, тексты и смыслы других эпох и иных культур. У. Дильтей был убежден в том, что принципиальное различие естественных и общественных наук состоит в методе: «науки о духе» являются понимающими, тогда как науки о природе — объясняющими.

 Можно  ли отождествить(Признавать какие-либо явления одинаковыми, не имеющими никаких отличий; уподоблять чему-либо.) факт социальной науки с событием, с тем, что случилось в жизни?

К социальным наукам относят все виды научного познания общества, которые следуют правилам научного метода. Это, как вы знаете, социология, экономика, политология, правоведение, этнография и др. Социальные науки производят знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых связях и отношениях между народами, классами, профессиональными группами. Социальные науки изучают свой предмет с помощью идеальных типов, позволяющих зафиксировать устойчивое и повторяющееся в человеческих действиях, в обществе и культуре

 

 
8. Как понималась  сущность сознания сторонниками  различных точек зрения?

До сих пор нет единого мнения о том, что такое сознание. Существует много точек зрения на этот счёт

1. Одни утверждают, что знание и сознание — это абсолютно одинаковые понятия.
2. На первый взгляд может казаться, что это и так, но если копнуть глубже, то можно заметить другое: далеко не всё, что мы осознаём, является знанием.
3. Другие считают, что объект у человека, который ничего не знает о нём, но сильно им интересуется, становится объектом сознания, но наиболее широко используется совсем иное понимание.
4. Именно сознание — это есть не что иное, как неповторимый внутренний мир человека, который играет в нём роль познающего.
5. И напоследок, под сущностью сознания можно считать совокупность идей.

 Охарактеризуйте  основные черты общественного  сознания.

сознания.  

Выделяют три основных особенностей общественного сознания.

1. Относительный характер. Как известно, убеждения человека способны долго оставаться в его памяти, поэтому при каких-то политических или экономических изменениям не сразу в сознаниях всех людей складываются новые взгляды, идеи общества, в котором они находятся, то есть в их, можно так сказать, остаются пережитки прошлого.
2. Преемственность лучшего. Общественное сознание принимает от старых взглядов общества то, что будет после оказывать положительный эффект.
3. Воздействие на жизнь людей, состоящих в обществе. Оно возникает впоследствии действий и поступок общества, которые оказывает не только положительно, но и отрицательно.

 

 

Какие уровни принято выделять в общественном сознании.

учёные выделяют два уровня, в одном из которых основным элементом является идеология, а в другом - общественная психология.

Принято выделять 3 уровня рассматриваемой категории, а именно обыденное сознание, общественную идеологию и общественную психологию. Обыденное сознание появляется стихийно в процессе осуществления повседневной деятельности. Оно непосредственно отражает бытовую (внешнюю) сторону жизнедеятельности общества и не имеет под собой такую цель, как поиск истины. Идеология представляется в качестве совокупности теоретических взглядов, которые отражают, какова же степень познания обществом и всего этого мира, и его разных сторон. Этот уровень сознания еще называют рациональным. Общественная психология представляет собой систему чувств, обычаев, настроений, побуждений, традиций, которые характерны для общества в целом и для различных социальных групп. Этот уровень сознания называется также эмоциональным. При этом следует отметить, что взаимодействие трех данных уровней общественного сознания весьма сложное, неоднозначное. Тем не менее, все они являются частью психики, которая охватывает сознательные, бессознательные и подсознательные процессы.

 
9. Какие этапы самопознания можно выделить?

Чем они различаются между собой?

 

под самосознанием понимают определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой. Одним из важных признаков самосознания является готовность человека нести ответственность за принимаемые им решения и совершаемые действия. 
      Самопознание происходит прежде всего на индивидуальном уровне.  развитии самопознания можно выделить несколько этапов. Оно начинается в раннем детстве, когда ребенок учится отделять себя от физического мира, через окружающих его людей (первичное самопознание), одновременно ощущая себя как часть небольшого, камерного мира. Этот мир – семья, и ребенку поначалу трудно отделить себя от этой микрогруппы. Именно поэтому малышам кажется, что мир создан для них и вращается вокруг их интересов.  
Затем происходит кризис первичного самопознания, когда появляются изменения, не вписывающиеся в привычный образ «Я». Наконец, в подростковом возрасте наступает третий этап – активного самопознания – в ходе которого человек осознает свое "духовное Я", нравственные качества.В жизни подростка самопознание оформляется в извечные вопросы: «Все ли со мной так?», «Какой я?», «Чего я хочу?». Это период становления личности, осознания своих способностей и характера. С поиска ответов на эти вопросы начинается процесс самосовершенствования.  
Этот процесс стимулируется активным усвоением культурного опыта предшествующих поколений в решении этических и иных жизненных проблем. С этого этапа начинается осознание внутреннего мира.Первые шаги на пути к самосовершенствованию – анализ собственного внутреннего состояния, поступков и своей реакции на поступки и поведение окружающих. Это приводит к тому, что человек постепенно определяет для себя некие идеалы, нравственные образцы, которым он хотел бы соответствовать. На некоторых этапах самосовершенствование невозможно без недовольства собой, переоценки каких-то понятий, в отдельных случаях – даже угрызений совести. Если человек окажется не готов к этому, могут возникнуть внутренние и даже внешние конфликты.

Этапы самопознания:

— самоузнавание;

— представление о внешности;

— создание и восприятие своего образа;

— самосознание своих качеств и способностей;

— самонаблюдение своего психического состояния и действий;

— самооценка своих возможностей и качеств;

— самовосприятие и оценка себя; 

— самоотчёт перед собой. 

 

 Какие  факторы влияют на самооценку  личности?

Как повысить самооценку?

На самооценку очень влияет мнение окружающих,товарищей ,родителей ,учителей в школе. Конечно ,к мнению другтих надо прислушиваться ,но не стовить его перед собой главным .

Самооценка может поспособствоывать формированию уверенности в себе, самокритичности, настойчивости, требовательности; а может наоброт развить  неуверенность.

Главным фактором влияния на самооценку личности является реальная оценка своей роли в жизни на основе сравнения своих успехов и действий с выдающимися личностями в различных областях. Если уровень не поддаётся сравнению по причине его несостоятельности, значит оценка должна быть адекватной. Человек должен понять, что он простой, а не какой-то особенный и соответственно не должен заболевать наполеонизмом. А если чел талантлив в какой-то области, то не должен занижать свои успехи и пусть расправляет крылья наоборот.  
Здесь кое-кто упомянул за деньги. Так это дело наживное. Но вся беда в том, что Туда с собой ничего не заберёшь. Богатый чел сдохнет и памяти о нём не останется. А талантливый и развитый человек умрёт, о нём будут помнить. Т. о. произойдёт оценка данной личности обществом помимо субъективной самооценки