Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2011 в 19:17, реферат
Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого её члена.
Введение
1. Понятие «семья» в истории
2. Семейное воспитание как основной фактор становления нравственной основы личности
3. Сферы семейной жизни как среда воспитания
a) долг
б) любовь
в) интерес
Заключение
Список использованных источников
Хорошая семья представляет собой коллектив, где все члены спаяны отношениями любви, взаимопомощи, ответственности друг за друга. В семье дети учатся разделять радости других людей, что представляет собой одну их величайших ценностей жизни.
Как правило, семья должна оказывать на ребёнка только положительное влияние, но это бывает не всегда. Бывают случаи и отрицательного воздействия на ребёнка, это конфликтная сторона семьи, куда входят постоянные ссоры, скандалы между членами семьи. Конфликтная сторона семьи нередко приводит к отрицательным последствиям в развитии личности, и 88% детей в такой ситуации чувствуют себя ущербными и несчастными.
Основные типы неправильного воспитания в семье.
3. Воспитание по типу «кумира» (разновидность гиперопеки). Желания и просьбы ребенка беспрекословно выполняются.
4.
Воспитание по типу «Золушки»
(эмоциональная отверженность,
5.
«Жестокое воспитание» (за
6.
Воспитание в условиях
Таким
образом, из всего вышесказанного можно
сделать вывод, что основным источником
воздействия на ребёнка в сфере
формирования нравственной основы личности
является семья. Именно семья создаёт
для ребёнка ту модель жизни, в
которую он включается. Влияние родителей
должно обеспечивать их физическое совершенство
и нравственную чистоту. Каждый ребёнок
невольно и неосознанно повторяет
своих родителей, подражает им, т.е.
в основу воспитания закладывается
принцип "делай как я".
Основными сферами семейной жизни, в которых реализуется воспитательная функция, являются связанные между собой сферы:
Отсутствие
активной содержательности в этих сферах
лишает семью положительного влияния
на детей. Излишнее внимание к одной
из сфер в ущерб другим искажает
воспитательный процесс. Если все семейные
отношения сводятся лишь к исполнению
обязанностей, то ребенок испытывает
недостаток любви и ласки. Слепая
и всепоглощающая любовь, выражающаяся
в потакании капризам, приводит к
формированию эгоистических черт личности.
Гармоничное взаимодействие всех сфер
делает процесс воспитания в семье
полноценным и целостным.
Рассмотрим более подробно
а) Долг. Содержанием сферы долга является ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. Конституционной обязанностью является забота родителей о воспитании детей и забота детей о родителях. Долг призывает к выполнению всех бытовых, трудовых дел, к овладению художественной культурой, к здоровому отдыху и трезвой жизни. Привычное, нравственное сознание детей и родителей в духе долга и ответственности формируется в повседневной бытовой деятельности на основе взаимной требовательности и уважения. Активное общение в сфере долга обеспечивается обсуждением предстоящих заданий, взаимопомощью и взаимопроверкой качества порученного дела и т.п.
Чувство долга, воспитанное в
семье, легко переносится
б) Интерес. Сфера долга тесно переплетается со сферой интереса. Общий семейный интерес объединяет и сплачивает родителей и детей в дружный коллектив на основе совместной увлекательной деятельности. Интерес следует уже активно вводить в сферу долга. Ребенок, участвуя в различных игровых ситуациях, с интересом относится к выполнению домашних заданий. Выполнение долга и обязанностей в этом случае основывается у него не только на волевых усилиях, но и ассоциируется с приятными эмоциями и переживаниями. Главное заключается в том, чтобы увлекательность, рожденная чистым интересом, сливалась у ребенка с чувством ответственности и долга.
Свободный интерес проявляется
у членов семьи друг к другу,
к делам каждого на
Укреплению воспитательных
в) Любовь. Сферы долга и интереса не могут существовать вне отношений внутрисемейной любви, которая придает всей жизни в семье особый, неповторимый колорит, формирует в ребенке тонкие человеческие чувства. Если в семье преобладает слепая и бездумная, бездуховная любовь, то на ее почве вырастает групповой эгоизм. Нормальная родственная любовь развивает в ребенке любовь к людям. Родственная любовь проявляется как обостренное эмоционально окрашенное, уважительное и заботливое отношение членов семьи друг к другу. Она активно стимулирует внутрисемейное общение и деятельность, направленную на облегчение и улучшение жизни близких. Родители и дети стремятся не к личному удовольствию, а к доставлению блага любимому, если нужно - ценой самопожертвования. Это рождает и укрепляет подлинную, высшую человеческую любовь в душе ребенка.
Родственную любовь способны
пробуждать в детях лишь те
родители, бабушки и дедушки, которые
глубоко и искренне любят друг
друга. Любовь воспитывается
Активная деятельная любовь к
людям выражается у детей
Таким образом, развитие всех
основных сфер жизни семьи
в их органическом
Заключение
В
заключении можно сделать вывод,
что нравственность как состояние
духа детерминирует поведение
Таким
образом, все принципы и правила сводятся
к одной мысли: детям рады в семье не потому,
что они хорошие, с ними легко, а дети хорошие
и с ними легко оттого, что им рады.
Список
использованных источников
1. Куломзина С.Д. Развитие нравственного сознания в детях // Дошкольное воспитание, 2002 г., №3 с 45-51
2. Лихачёв Б.Т. Философия воспитания. Спец. курс. Учебное пособия для студ. высш. учеб. заведений - М.: Прометей, 1995 г., с 464
3. Теплюк С. "С чего начинается личность"\\ Дошкольное воспитание, 2004, № 8, с 93-94
4. И.П. Подласый Педагогика. Книга 2.- М., 1999
5. Семья как объект социальной работы. Соц. Работа.–выпуск № 7. – М., 1993
6. Семья и общество /Под ред. А.Г. Харчева – М., 1982
7. С.М. Вишнякова Профессиональное образование: Словарь – М., 1999
Информация о работе Семья, как социокультурная среда воспитания