Министерство  сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и  образования

Федеральное государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального образования

 «Красноярский   государственный аграрный  университет»

Хакасский  филиал 
 
 

Кафедра общеобразовательных дисциплин 

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА

 
 
 

  по дисциплине ___________________________________________ 

______________________________________________________ 

ТЕМА: __________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________ 
 
 

Студента ____ курса специальности ___________________________________________ 

заочной формы  обучения _____________________________________________________ 

___________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

шифр __________ 

группа _________ 
 

Работу проверил преподаватель________________________________________________

            фамилия, имя, отчество 

___________________ «______» _______________ 2011г.______________________

   оценка                     дата      подпись             преподавателя 
 
 
 

Абакан 2011  

Содержание

1. Введение. Мышление.        3
2. Роль мышления в профессиональной деятельности   6
3. Заключение.          14
4. Библиографический список       16

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение. Мышление.

     В психологии мышление — совокупность умственных процессов, лежащих в  основе познания; к мышлению именно относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. В более тесном логическом смысле мышление заключает в себе лишь образование суждений и умозаключений путём анализа и синтеза понятий.

     Мышление  — опосредованное и обобщённое отражение  действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

     Мышление  как одна из психических функций  — психический процесс отражения  и познания существенных связей и  отношений предметов и явлений  объективного мира.

Виды  мышления:

- Логическое мышление

- Панорамное мышление

- Комбинаторное мышление

- Нестандартное мышление

- Латеральное мышление

- Концептуальное мышление

- Дивергентное мышление

- Практическое мышление

- Oбходное мышление

- Саногенное мышление

- Патогенное мышление

- Стратегическое мышление

- Музыкальное мышление

Классификация по результатам мышления

- творческое;

- репродуктивное.

Классификация по уровню психических процессов

- аналитическое;

- интуитивное.

Операции  мышления

Анализ  — разделение предмета/явления на составляющие компоненты. Может быть мысленный и ручной.

Синтез  — объединение разделённых анализом с выявлением при этом существенных связей.

Сравнение — сопоставление предметов и  явлений, при этом обнаруживаются их сходства и различия.

Классификация — группировка предметов по признакам.

Обобщение — объединение предметов по общим  существенным признакам.

Конкретизация — выделение частного из общего.

Абстрагирование — выделение какой-либо одной  стороны, аспекта предмета или явления  с игнорированием других.

Закономерности  рассмотренных операций мышления и  есть суть основных внутренних, специфических  закономерностей мышления. На их основе только и могут получить объяснение все внешние проявления мыслительной деятельности.

     Первая  особенность мышления — его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное — через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта — ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.

     Вторая  особенность мышления — его обобщённость. Обобщение как познание общего и  существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном.

           Особенности мужского и женского мышления. Развитие мозга началось несколько миллионов лет назад, когда предки современного человека начали питаться мясом, белки которого существенно ускорили развитие головного мозга. Добытчиками мяса были мужчины, что требовало больше физических и умственных сил, чем собирательство, которым занимались женщины. Так исторически сложилось, что мозг мужчины и женщины развивался в различных направлениях. Так у женщин более развита правая половина головного мозга отвечающая за чувства и эмоции. У мужчин же более развита левая половина головного мозга, что наделяет мужчин более развитым логическим мышлением и более глубокими умственными способностями. Эти же факты подтверждает и мировая история. Ведь абсолютное большинство учёных с мировым именем были мужчинами. Подводя итоги можно сделать выводы, что мужчины более развиты в умственном отношении, а женщины более эмоциональны и чувствительны. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Роль  мышления в профессиональной деятельности

     Профессиональное  сознание находится в динамическом соотношении с неосознаваемым, что может проявляться, например, в импульсивных действиях профессионала, во внутренних конфликтах между осознаваемыми профессиональными ценностями и неосознаваемыми установками.

     Профессиональный тип (склад) мышления, который определяется как преобладающее использование принятых именно в данной профессиональной области приемов решения проблемных задач, способов анализа профессиональных ситуаций, принятия профессиональных решений.

Профессиональное  мышление включает в себя:

- процесс обобщенного и опосредованного отражения человеком профессиональной реальности;

- пути получения человеком новых знаний о разных сторонах труда;

- приемы постановки, формулирования и решения профессиональных задач;

- этапы принятия и реализации решений в профессиональной деятельности;

- приемы целеобразования и планообразования в ходе труда, выработка новых стратегий профессиональной деятельности.

     Рассмотрим  отдельные виды мышления и их возможное  включение в профессиональную деятельность:

- теоретическое мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ развития данной области труда;

- практическое мышление, прямо включенное в практику человека, связано с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, сопровождается «чутьем» ситуации («чувство станка», «чувство самолета» и т.д.);

- репродуктивное мышление, воспроизводящее определенные способы, приемы профессиональной деятельности по образцу;

- продуктивное, творческое мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда, противостояние экстремальным ситуациям;

- наглядно-действенное мышление, при котором решение профессиональных задач происходит с помощью реальных действий в наблюдаемой ситуации;

- наглядно-образное мышление, при котором ситуация и изменения в ней представляются человеку как образ желаемого результата;

- словесно-логическое мышление, где решение профессиональных задач связано с использованием понятий, логических конструкций, знаков;

- интуитивное мышление, которое характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выделенных этапов, минимальной осознанностью.

     Своеобразное  сочетание этих видов в зависимости  от предмета, свойств, условий, результата труда может образовывать специфические  виды профессионального мышления —  оперативное, управленческое, педагогическое, клиническое и т.п.

     В специальной литературе описаны психологические характеристики ряда видов профессионального мышления. Так, анализируется предметно-действенное мышление в рамках рабочих профессий, оперативное мышление операторов, управленческое мышление административных работников. При анализе, например, управленческого мышления надо учитывать, что труд жестко не регламентирован, практическое мышление направлено на анализ ситуации, на вовлечение активности групп людей в решение общей задачи, в случае сбоя — на привлечение резервов; возрастает роль прогнозирования, абстрактных компонентов мышления.

     Признаком современного профессионального мышления называют внимание к альтернативным точкам зрения, диалогичность, плюрализм, усиление роли не только внешних, но и  внутренних «мыслительных» технологий. 

     Также важна профессиональная обучаемость — открытость к дальнейшему профессиональному развитию, готовность к овладению новыми средствами труда, профессиональными знаниями и умениями, активное приспособление человека к меняющимся условиям профессионального опыта.

     Важной  характеристикой социальной компетентности человека в труде, показателем способности  человека к труду является зрелость межличностного общения, способность  человека к совместному труду  с другими людьми. Профессиональной общностью называют одну из разновидностей социальных объединений людей, которая организована специально для эффективного достижения единых профессиональных задач. В социальной психологии выделяют разные виды социальных общностей, прежде всего, большие социальные группы и малые социальные группы. С общей характеристикой этих групп можно ознакомиться в специальной литературе. Соответственно этим группам в психологии профессиональной деятельности выделяют большие профессиональные группы, к которым относится профессия (все учителя, все юристы, все экономисты и т.п.) и малые профессиональные группы (бригады, отделы и т.д.). Большая профессиональная группа имеет свои общие задачи профессиональной деятельности, а также нормы и менталитеты труда, учения, поведения. Это объединение людей непосредственно не связанных друг с другом, лично не взаимодействующих. Малые профессиональные группы — это объединения людей, направленные на эффективное решение профессиональных задач, прямо включенных в совместную деятельность, их отношения определяются не только деловыми, но и межличностными эмоциональными отношениями. Малая профессиональная группа может быть формальной (бригада, отдел) и неформальной (профессиональный клуб). Отдельно можно выделить: