Речь и речевые свойства личности

РЕЧЬ И РЕЧЕВЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. РЕЧЬ И ЯЗЫК. СОСТАВ ЯЗЫКА. СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. РЕЧЬ КАК ПРОЦЕСС СЛОВЕСНОГО ОБЩЕНИЯ. ЭМОЦИОНАЛЬН – ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ФИЛОГЕНЕЗЕ: КОМПЛЕКСНАЯ КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, РУЧНАЯ КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ЗВУКОВАЯ РЕЧЬ  И ПОЛИСЕМАНТИЗМ, ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ.

2.ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ РЕЧИ: ПЕРИФИРИЧЕСКИЕ И ЦЕНТРАЛЬНЫЕ. ЦЕНТРЫ ВЕРНИКЕ И БРОКА

3.ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧИ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ. РАЗГОВОРНАЯ И ДИАЛОГОВАЯ РЕЧЬ.МОНОЛОГПАССИВНАЯ И АКТИВНАЯ РЕЧЬ. КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ: ОБОЗНАЧЕНИЕ, ВЫРАЖЕНИЕ, ВОЗДЕЙСТВИЕ, СООБЩЕНИЕ.

4. РАЗВИТИЕ РЕЧИ У РЕБЕНКА. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ. РОЛЬ ВЗРОСЛОГО В ФОРМИРОВАНИИ РЕЧИ РЕБЕНКА.РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА.

1. РЕЧЬ-ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ ЛЮДЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ УМЕТЬ ГОВОРИТЬ И ПОНИМАТЬ ЧУЖУЮ РЕЧЬ, НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ЯЗЫК И УМЕТЬ ИМ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ. В ПСИХОЛОГИИ ПРИНЯТО РАЗДЕЛЯТЬ ПОНЯТИЯ «ЯЗЫК» И «РЕЧЬ». ЯЗЫК – СИСТЕМА УСЛОВНЫХ СИМВОЛОВ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ ПЕРЕДАЮТСЯ СОЧЕТАНИЯ ЗВУКОВ, ИМЕЮЩИХ ДЛЯ ЛЮДЕЙОПРЕДЕЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ И СМЫСЛ. ЯЗЫК ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ ОБЩЕСТВОМ И ПРЕДСТАВЛЯЕТ  СОБОЙ ФОРМУ ОТРАЖЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ ЛЮДЕЙ ИХ ОБЩЕСТВЕНННОГО БЫТИЯЯЗЫК – ДОСТАТОЧНО СЛОЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ВСЯИЙ ЯЗЫК ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ СИСТЕМУ ЗНАЧАЩИХ СЛОВ, НАЗВАННУЮ ЛЕКСИЧЕСКИМ СОСТАВОМ ЯЗЫКА. КРОМЕ ТОГО ЯЗЫК ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ СИСТЕМУ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ СЛОВ И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ , ЧТОСОСТАВЛЯЕТ ГРАММАТИКУ ЯЗЫКА, А ТАКЖЕ ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ЗВУКОВОЙ , ИЛИ ФОНИТИЧЕСКИЙ, СОСТАВ,СВОЙСТВЕННЫЙ ТОЛЬКО КОНКРЕТНОМУ ЯЗЫКУОСНОВНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ЯЗЫКА ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО , ЯВЛЯЯСЬ СИСТЕМОЙ ЗНАКОВ, ОН ОБЕСПЕЧИВАЕТ ЗАКРЕПЛЕНИЕМ ЗА КАЖДЫМ СЛОВОМ ОПРЕДЕЛЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ. ЛЮБОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА – ЭТО ВСЕГДА ОБОБЩЕНИЕ. ЕСЛИ МЫ ГОВОРИМ СЛОВО «МАШИНА», ТО ЭТО СЛОВО ОБЪЕДИНЯЕТ ЦЕЛУЮ СИСТЕМУ ПРЕДМЕТОВ, НАПРИМЕР АВТОМАШИНЫ ВСЕХ РАЗНОВИДНОСТЕЙ И ЛЮБЫХ МОДЕЛЕЙ ИЛИ МЕХАНИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА, ВЫПОЛНЯЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ОПЕРАЦИИ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ ДАННОЕ СЛОВО МОЖЕТОБОЗНАЧАТЬ КОНКРЕТНЫЙ ПРЕДМЕТ. В ОТЛИЧИИ ОТ ЯЗЫКА РЕЧЬЮ ПРИНЯТО НАЗЫВАТЬ САМПРОЦЕСС СЛОВЕСНОГО ОБЩЕНИЯ,КОТОРЫЙ МОЖЕТ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ В ФОРМЕ СООБЩЕНИЯ, УКАЗАНИЯ, ВОПРОСА, ПРИКАЗАНИЯ. ОБОБЩЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА  - НЕ МЕНЕЕ СЛОЖНОЕ ЯВЛЕНИЕ, ЧЕМ САМ ЯЗЫК. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ПЕРЕДАТЬ С ПОМОЩЬЮ РЕЧИ КАКУЮ – ЛИБО ИНФОРМАЦИЮ, НЕОБХОДИМО НЕ ТОЛЬКО ПОДОБРАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ, НО И КОНКРЕТИРИЗОВАТЬ ИХ. КРОМЕ СОДЕРЖАНИЯ, ПЕРЕДАВАЕМОГО ПОСРЕДСТВОМ СЛОВЕСНЫХ ЗНАЧЕНИИ, В РЕЧИ ВЫРАЖАЕТСЯ И НАШЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ТОМУ, ЧТОМЫ ГОВОРИМ.ЭТО ЯВЛЕНИЕ НАЗЫВАЕТСЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ И ОБУСЛОВЛЕНО ТЕМТОНОМ ЗВУЧАНИЯ СЛОВ, КОТОРЫЙ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЛЯ ПРОИЗНОСЕНИЯ ВЫСКАЗЫВАЕМОЙ ФРАЗЫ.И НАКОНЕЦ РЕЧЬ МОЖЕТ ИМЕТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ СТОРОНУ, ПОСКОЛКУ В РЕЧИ ЧАСТО СОДЕРЖИТСЯ СМЫСЛОВОЙ ПОДТЕКСТ, ОТРАЖАЮЩИЙ ЦЕЛЬ,С КОТОРОЙ БЫЛА СВЯЗАНА ТА ИЛИ ИНАЯ ФРАЗА.В ОПРЕДЕЛЕННЫХ СЛУЧАЯХ СМЫСЛОВОЙ ПОДТЕКСТ МОЖЕТ НОСИТ ХАРАКТЕР ЛАТЕНТНОГО СМЫСЛА.НАПРИМЕР, МЫ ПРОИЗНЕСЛИ ВОПРОС О МАШИНЕ,ЗНАЯ ОБ УВЛЕЧЕНИИ НАШЕГО СОБЕСЕДНИКА АВТОМАШИНАМИ,И ТЕМ САМЫМ ПРЕДПРИНЯЛИ ПОПЫТКУ ИЗМЕНИТЬ ТЕМУ РАЗГОВОРА.СОВРЕМЕННОМУ СОСТОЯНИЮ РЕЧИ КАК УНИВЕРСАЛЬНОМУ СРЕДСТВУ ОБЩЕНИЯ ПРЕДШЕСТВОВАЛ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА.СЛЕДУЕТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО РЕЧЬ – СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.У СОВРЕМЕННОЙЙ НАУКИ ЕСТЬ ОСНОВАНИЯ ПОЛОГАТЬ, ЧТО ПЕРВЫМ СРЕДСТВОМ ОБЩЕНИЯ БЫЛА КОМПЛЕКСНАЯ КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. ЭТО ФОРМА РЕЧИ СВЯЗАНА С ПЕРВОБЫТНЫМ ОБРАЗНЫМ МЫШЛЕНИЕМ. ПОДКИНЕТИЧЕСКОЙ РЕЧЬЮ ПОНИМАЕСЯ ПРОСТЕЙШАЯ СИСТЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДВИЖЕНИЙ ТЕЛА. ЭТА ФОРМА БЛИЗКА К ЯЗЫКУ ЖИВОТНЫХ.С ПОМОЩЬЮ ПОДОБНОГО ЯЗЫКА ПЕРВОБЫТНЫЙ ЧЕЛОВЕК МОГ ПРОЯВИТЬ УГРОЗУ.ДАЛЬНЕЙШИЙ ЭТАП В РАЗВИТИИ РЕЧИ БЫЛ СВЯЗАН С ПОСТЕПЕННЫМ ОТДЕЛЕНИЕМ РЕЧЕВЫХ ДВИЖЕНИЙ ОТ ТРУДОВЫХ ДЕЙСТВИЙ И ИХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ,Т. Е. ПРЕВРАЩЕНИЕМ ИХ  В ЖЕСТЫ.ПОДОБНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЙ НА РЕЧЕВЫЕ И ТРУДОВЫЕ БЫЛО СВЯЗАНО УСЛОЖНЕНИЕМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ВОЗНИК РУЧНОЙ ЯЗЫК И РУЧНАЯ РЕЧЬ.ТАКИМ ОБРАЗОМ, РУКА ЧЕЛОВЕКА ОКАЗАЛАСЬ ГЛАВНЫМ СРЕДСТВОМ ТРУДА И ОБЩЕНИЯ.ЗВУКОВАЯ РЕЧЬ СРАЗУ НЕ БЫЛА СТОЛЬ СОВЕРШЕННОЙ , КАКОЙ ЯВЛЯЕТСЯ СЕЙЧАС.ПЕРВОНАЧАЛЬНО СЛОВА, КАК И ЖЕСТЫ РУК ИМЕЛИ ВЕСЬМА ОБЩИЕ, РАСПЛЫВЧАТЫЕ ЗНАЧЕНИЯ.ОДНО И ТО ЖЕ СЛОВО МОГЛО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ РАЗНЫХ ПО СОДЕРЖАНИЮБ ПРЕДМЕТОВ.ПОДОБНОЕ ЯВЛЕНИЕ ПОЛУЧИЛО НАЗВАНИЕ ПОЛИСЕМАНТИЗМА, ИЛИ МНОГОЗНАЧИТЕЛЬНОСТИ СЛОВ.СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ РЕЧИ ЯВИЛОСЬ СОЗДАНИЕ ПИСЬМЕННОСТИ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ, КАК И УСТНАЯ, В СВОЕМ РАЗВИТИИ ПЕРЕЖИЛА РЯД ЭТАПОВ. В НАЧАЛИ ПИСЬМЕННЫЕ ЗНАКИВОЗНИКЛИ ПОД ВЛИЯНИЕМ ПОД КИНЕТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, А ПОЗДНЕЕ С ВОЗНИКНОВЕНИЕМ ЗВУКОВОЙ РЕЧИ,ПИСЬМЕННЫЕ ЗНАКИ СТАЛИ ОТРАЖАТЬ СМЫСЛ ЗВУКОВ, ЧТОПРИВЕЛО К ВОЗНИКНОВЕННИЮ ПИСЬМА СОВРЕМЕННОГО БУКВЕННО – ФОНОТИЧЕСКОГО ТИПА.
2. СИСТЕМЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕЧЬ РАЗДЕЛЕНЫ НА 2 ГРУППЫ: ПЕРИФИРИЧЕСКИЕ И ЦЕНТРАЛЬНЫЕ. К ЦЕНТРАЛЬНЫМ ОТНОСЯТСЯ СТРУКТУРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА, А К ПЕРИФИРИЧЕСКИМ – ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ И ОРГАНЫ СЛУХА. ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ СОСТОИТ ИЗ 3 СИСТЕМ: ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ, ГОРТАНИ, ПОЛОСТИ РТА И НОСА. ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ТОК ВОЗДУХА, ЗАСТАВЛЯЮЩИЙ ВИБРИРОВАТЬ ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ ГОРТАНИ, КОЛЕБАНИЕ КОТОРЫХ И СОЗДАЕТ ЗВУКОВУЮ ВОЛНУ. К ОРГАНАМ ДЫХАНИЯ ОТНОСЯТСЯ ЛЕГКИЕ, МЫШЦЫ, ДИАФРАГМА, ГОРТАНЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОДОЛЖЕНИЕМ ДЫХАТЕЛЬНОГО ГОРЛА. ОНА ОБРАЗОВАНА ЧЕТЫРЬМЯ ХРАЩЯМИ В ПРОСТРАНСТВЕ, МЕЖДУ КОТОРЫМИ РАСПОЛОЖЕНЫ ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ. НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  РЕЗОНАТОРА. РАЗВИТИЕ СЛУХА ЧЕЛОВЕКА ПРИСХОДИЛО ЗА СЧЕТ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО АППАРАТА, ЧТО ВЫРАЖАЕТСЯ В УСЛОЖНЕНИИ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА. ЕСЛИ СРАВНИТЬ МОЗГЧЕЛОВЕКА И ОБЕЗЬЯНЫ , ТО МЫ ОБНАРУЖИМ, ЧТО СЛУХОВАЯ ЗОНА КОРЫ  У ЧЕЛОВЕКА БОЛЬШЕ ЗОНЫ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ОБЕЗЬЯНЫ. ОДНАКО ЭТИ РАЗЛИЧИЯ ВЫРАЖАЮТСЯ НЕ ТОЛЬКО В КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЯХ – УВЕЛИЧЕНИИ ПЛОЩАДИ СЛУХОВОЙ ЗОНЫ. У ЧЕЛОВЕКА В ЭТОЙ ЗОНЕ НАХОДЯТСЯ РЕЧЕВЫЕ ЦЕНТРЫ НЕРВНЫЕ ПУТИ, СВЯЗАННЫЕ С МОЗГОМ, ЗАКАНЧИВАЮТСЯ В ИЗВИЛИНАХ ГЕШЛЯ. ЕСЛИ ПРОИЗОЙДЕТ НАРУШЕНИЕ ТОГО ИЛИ ИНОГО УЧАЧТКА ЭТИХ ИЗВИЛИН, ТО У ЧЕЛОВЕКА ВЫПАДЕНИЕ СЛУХОВОГО ОЩУЩЕНИЯ.НАПРИМЕР.ПОРАЖЕНИЕВНУТРЕННЕЙ ЧАСТИ ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ПОТЕРЮ СЛУХА. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЭТА ОБЛАСТЬ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОЕКЦИЮ КОРТИЕВА ОРГАНА И ЯВЛЯЕТСЯ ЦЕНТРОМ , С КОТОРЫМ СВЯЗАНЫ СЛУХОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ.ИНТЕГРАЦИЯ ЭТИХ ОЩУЩЕНИЙПРОИСХОДИТ НА СМЕЖНЫХ УЧАСТКАХ ВИСОЧНОЙ ДОЛИ.ИМЕННО ЗДЕСЬ В ЛЕВОМ ПОЛУШАРИИ ЛОКАЛИЗУЕТСЯ СПЕЦИФИЧЕСКИЙ СЛУХОВОЙ ЦЕНТР РЕЧИ – ЦЕНТР ВЕРНИКЕ СЛУХОВОЙ ЦЕНТР ВЕРНИКЕ СВЯЗАН С ДРУГИМИ СПЕЧИФИЧЕСКИМ РЕЧЕВЫМ ЦЕНТРОМ КОРЫ – ЦЕНТРОМ БРОКА, КОТОРЫЙ НАХОДИТЬСЯ В ЗАДНЕЙ ЧАСТИ ТРЕТЬЕЙ ЛОБНОЙ ИЗВИЛИНЫ ЛЕВОГО ПОЛУШАРИЯ. ЭТО ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР РЕЧИ.НАРУШЕНИЕ ДАННОГО ЦЕНТРА  ВЫРАЖАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ЧЕЛОВЕК ТЕРЯЕТ СПОСОБНОСТЬ ПРОИЗНОСИТЬ СЛОА.СЛЕДОВАТЕЛЬНО ЦЕНТР БРОКА ЯВЛЯЕТСЯ ТАКЖЕ ПРОДУКТОМ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И  ТЕСНО СВЯЗАН С ПРОЦЕССОМ РЕЧИ.ЭТОТ НЕРВНЫЙ ЦЕНТР ПРИСУТСТВУЕТ ТОЛЬКО У ЧЕЛОВЕКА, А БОЛЕЗНЬ СВЯЗАНАЯ С НАРУШЕНИЕМ ЕГО ФУНКЦИЙ НАЗЫВАЕТСЯ, МОТОРНОЙ АФАЗИЕЙ.
3. У ЧЕЛОВЕКА ВЕСЬМА МНОГООБРАЗНА И ИМЕЕТ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ. ОНА ОТНОСИТЬСЯ К 2 ВИДАМ: УСТНОЙ И ПИСМЕННОЙ. ПРИ ЭТОМ ОБА ВИДА ИМЕЮТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ СХОДСТВО. ОНО ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО В СОВРЕМЕННЫХ ЯЗЫКАХ ПИСМЕННАЯ РЕЧЬ, КАК И УСТНАЯ, ЯВЛЯЕТСЯ ЗВУКОВОЙ: ЗНАКИ ПИСЬМЕННОЙ  РЕЧИ ВЫРАЖАЮТ НЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ, А ПЕРЕДАЮТЗВУКОВОЙ СОСТАВ СЛОВ. ОСНОВНЫМ ИСХОДНЫМ ВИДОМ УСТНОЙ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ РЕЧЬ, ПРОТЕКАЮЩАЯ В ФОРМЕ РАЗГОВОРА. ТАКУЮ РЕЧЬ НАЗЫВАЮТ РАЗГОВОРНОЙ, ИЛИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ. ЕЁ ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОНА ЯВЛЯЕТСЯ РЕЧЬЮ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ РЕЧЬ, ПРОИЗНОСИМАЯ ОДНИМ ЧЕЛОВЕКОМ, В ТО ВРЕМЯ КАК СЛУШАТЕЛИ ТОЛЬКО ВОСПРИНИМАЮТ РЕЧЬ ГОВОРЯЩЕГО, НО ПРЯМО В НЕЙ НЕ УЧАСТВУЮТ. ТАКУЮ РЕЧЬ НАЗЫВАЮТ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ, ИЛИ МОНОЛОГОМ. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ ЯВЛЯЕТСЯ, НАПРИМЕР РЕЧЬОРАТОРА, ДОКЛАДЧИКА. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ СЛОЖНА, ЧЕМ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ. ОНА ТРЕБУЕТ ОТ ГОВОРЯЩЕГО УМЕНИЯ СВЯЗНО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ. ХАРАКТЕРИЗУЯ ЭТИ 2 ВИДА УСТНОЙ РЕЧИ РЕЧЬ ДИАЛОГИЧЕСКУЮ И МОНОЛОГИЧЕСКУЮ,- НАДО ИМЕТЬ В ВИДУ НЕ ИХ ВНЕШНЕЕ, А ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗЛИЧИЕ. КАК ДИАЛОГИЧЕСКАЯ, ТАК И МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ МОЖЕТ БЫТЬ АКТИВНОЙ ИЛИ ПАССИВНОЙ. ОБА ЭТИ ТЕРМИНА, КОНЕЧНО УСЛОВНЫ И ХАРАКТЕРИЗУЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОВОРЯЩЕГО И СЛУШАЩЕГО ЧЕЛОВЕКА. АКТИВНАЯ ФОРМА-РЕЧЬ ГОВОРЯЩЕГО ЧЕЛОВЕКА, РЕЧЬ ЖЕ СЛУШАШЕГО ЧЕЛОВЕКАВЫСТУПАЕТ В ПАССИВНОЙ ФОРМЕ. ДЕЛО В ТОМ, ЧТО ПОКА МЫ СЛУШАЕМ, МЫ ПОВТОРЯЕМ ПРО СЕБЯ СЛОВА ГОВОРЯЩЕГО. ПРИЭТОМ ВНЕШНЕ ЭТО НЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ. ДРУГИМ ВИДОМ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ УСТНОЙ НЕ ТОЛЬКО ТЕМ, ЧТО ОНА ИЗОБРАЖАЕТСЯ ГРАФИЧЕСКИ, С ПОМОЩЬЮ ПИСЬМЕННЫХ ЗНАКОВ.МЕЖДУ ДАННЫМИ ВИДАМИ РЕЧИ СУЩЕСТВУЮТ И БОЛЕЕ СЛОЖНЫЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ.ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ОТЛИЧИЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО В УСНОЙ РЕЧИ СЛОВА СЛЕДУЮТ ОДНО ЗА ДРУГИМ,А В ПИСЬМЕНОЙ РЕЧИ ДЕЛО ОБСТОИТ ИНАЧЕ- КАК ПИЩУЩИЙ, ТАК И ЧИТАЮЩИЙ ИМЕЕТ В ПОЛЕ СВОЕГО ВОСРИЯТИЯ ОДНОВРЕМЕННО РЯД СЛОВ.ЭТО СОЗДАЕТ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ПЕРЕД УСТНОЙ.СЛЕДУЕТ ОТМЕТИТЬ ,ЧТО СУЩЕСТВУЕТ ЕЩЁ ОДИН ВИД РЕЧИ-КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ. ДАННЫЙ ВИД РЕЧИ СОХРАНИЛСЯ У ЧЕЛОВЕКА С ДАВНИХ ВРЕМЕН. ПЕРВОНАЧАЛЬНО ЭТО БЫЛ ОСНОВНОЙ ВИД РЕЧИ, ОН ВЫПОЛНЯЛ ВСЕ РЕЧЕВЫЕ ФУНКЦИ: ОБОЗНАЧЕНИЯ, ВЫРАЖЕНИЯ. СО ВРЕМЕН ЭТОТ ВИД РЕЧИ УТРАТИЛ СВОИ ФУНКЦИИ И В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В КАЧЕСТВЕ ЖЕСТОВ. ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, СУЩЕСТВУЕТ БОЛЬШИЕ ГРУППЫ ЛЮДЕЙ, ДЛЯ КОТОРЫХ КИНЕТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ ОСТАЕТСЯ ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ РЕЧИ (ГЛУХОНЕМЫЕ). СУЩЕСТВУЕТ ЕЩЁ ОДНО ДЕЛЕНИЕ ВИДОВ РЕЧИ НА 2 ОСНОВНЫХ: ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ. ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ СВЯЗАНАС ПРОЦЕССОМ ОБЩЕНИЯ, ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ. ВНУТРЕННЯЯ, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, СВЯЗАНА С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ПРОЦЕСА МЫШЛЕНИЯ. ОСНОВНЫМИ ФУНКЦИЯМИ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫРАЖЕНИЕ, ВОЗДЕЙСТВИЕ, СООБЩЕНИЕ. ФУНКЦИЯ ВЫРАЖЕНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО С ПОМОЩЬЮ РЕЧИ ЧЕЛОВЕК ВЫСКАЗЫВАЕТ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ОПРЕДЕЛЕННОМУ ПРЕДМЕТУ, ЯВЛЕНИЮ К САМОМУ СЕБЕ. ФУНКЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО С ПОМОЩЬЮ РЕЧИ МЫ ПЫТАЕМСЯ ПОБУДИТЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКАИЛИ ГРУППУ ЛЮДЕЙК ОПРЕДЕЛЕННОМУ ДЕЙСТВИЮ. ДАННАЯ ФУНКЦИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ПРИКАЗ, ПРИЗЫВ. ФУНКЦИЯ СООБЩЕНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ОБМЕНЕ МЫСЛЯМИ И ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ С ПОМОЩЬЮ СЛОВ. ДАННАЯ ФУНКЦИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ КОНТАКТ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ. ФУНКЦИЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗАКЛЬЧАЕТСЯ В СПОСОБНОСТИ  ДАВАТЬ НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТАМ И ЯВЛЕНИЯМ. БЛАГОДАРЯ ДАННОЙ ФУНКЦИИ МЫ В СОСТОЯНИИ МЫСЛИТЬ, ВЕСТИ ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ.
4. ПЕРИОД ПОДГОТОВЛЕНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ ЭТОТ ПЕРИОД ДЛИТСЯ ДО КОНЦА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ РЕБЕНКА.КАК ИЗВЕСТНО ГОЛОСОВЫЕ РЕАКЦИИ НАБЛЮДАТСЯ УЖЕ  У НОВОРОЖДЕННЫХ, ЭТО ХНЫКАНЬЕ,РЕДКИЕ ОТРЫВИСТЫЕ ЗВУКИ. ВТОРОЙ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ И ФОРМИРОВАНИЯ РАСЧЛЕННЕНОЙ ЗВУКОВОЙ РЕЧИ. ЭТА СТАДИЯ МОЖЕТ БЫТЬ ОХАРАКТЕРИЗОВАНА КАК СТАДИЯ 2-Х ТРЕХСЛОВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.С ПЕРЕХОДОМ ДАННОЙ СТАДИИ НАЧИНАЕТСЯ БЫСТРЫЙ РОСТ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ РЕБЕНКА.2-АЯ СТАДИЯ НАЧИНАЕТСЯ УВ ВОЗРАСТЕ 4 5 ЛЕТ.ЭТА СТАДИЯ ХАРАКТЕРИЗОВАНА ТЕМ, ЧТО РАЗВИТИЕ РЕЧИ ТЕСНО СВАЗАНО С ФОРМИРОВАНИЕМ У ДЕТЕЙ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. 3 ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКИ И ОБОЩЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ФАКТОВ. ЭТОТ ПЕРИОД ЗАХВАТЫВАЕТ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. 4 СВЯЗАН С ОВЛАДЕНИЕМ РЕБЕНКОМ ПИСМЕННОЙ РЕЧЬЮ И СИСТЕМАТИЧЕСКИМ ОБУЧЕНИЕМ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ.