Речь и ее функции

• сигнификативная (обозначающая) – использование средств речи для общения по средствам обозначения своих мыслей и чувств в вербальной форме для сообщения их другому;
• коммуникативная – общение людей друг с другом;
• регуляторная – воздействие на поведение, мысли, чувства, сознание других людей;
• эмоциональная (экспрессивная) –  способность  речи  передавать внутренние состояния, желания и т.д.

   Выделяют  также и другие функции речи: фатическая, прагматическая, коннотивная, познавательная и репрезентативная.

   Таким образом, речь отражает направленность личности, ее интерес, потребности и т.д. В речи определяются типологические особенности личности.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Заключение

     Связь речи, языка и мышления не только позволяет глубже проникать в явления действительности, в отношения между вещами, действиями и качествами, но и располагает системой синтаксических конструкций, которые дают возможность сформулировать мысль, выразить суждение. Речь располагает более сложными образованиями, которые дают основу для теоретического мышления и которые позволяют человеку выйти за пределы непосредственного опыта и делать выводы отвлеченным вербально-логическим путем. Переход к сложным формам общественной деятельности даёт возможность овладеть теми средствами языка, которые лежат в основе наиболее высокого уровня познания – теоретического  мышления. Этот переход от чувственного к рациональному и составляет основную черту сознательной деятельности человека, являющейся продуктом общественно-исторического развития.

   Таким образам,  все можно обобщить словами С.Л. Рубинштейн: «В речи человека выявляется весь психологический облик личности. Такая существенная сторона, как степень и особенность общительности, которая лежит в основе многих классификаций характеров, непосредственно проявляется в речи. Показательно обычно бывает уже то, как человек завязывает разговор и как он его заканчивает; в темпах речи более или менее отчетливо выступает его темперамент, в ее интонационном, ритмическом, вообще экспрессивном рисунке – его эмоциональность, а в ее содержании просвечиваются его духовный мир, его интересы, их направленность <…> ». [7, c.416].  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Литература

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Издательство «Лабиринт», 1999 и 1996 – 416 с. 
2. Лобанов А.П. Когнитивная психология: от ощущений до интеллекта.
3. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика -Пресс-, 1994. – 528 с.
4. Психологический журнал. Москва: Издательство «Наука», 2008, том 29, № 1
5. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. – СПБ: Питер, 2007. – 713 с.; ил. – («Мастера психологии»). 
6. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. М.: Издательство «Логос», 1998.
7. Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. –496 с: ил.116

[1] Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Издательство «Лабиринт», 1999, с. 9.