Психология воли

    Введение. 

    Очень часто, когда необходимо принять какое-либо решение, человек понимает,  что необходимость действовать, но не спешит. Многие из нас, зная, что наступил период сессии, откладывают все дела на потом, думают, что еще достаточно времени...

    Так почему же люди иногда ничего не предпринимают для осуществления своих планов, удовлетворения даже остро необходимых потребностей? Почему люди всегда с разной интенсивностью приступают к решению стоящей перед ними проблемы? Почему при столкновении с трудностями одни сразу же все бросают, а другие действуют с двойной силой?

    На эти вопросы отвечает такая особенность психики как воля. 

    Воля  (англ. volition, will) — способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия     (т. е. свои непосредственные желания и стремления).    

    Цель  данной работы – охарактеризовать понятие воля и описать волевые  качества личности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Понятие воли.

    Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это - способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

    Задача  воли – управление нашим поведением, сознательная саморегуляция

нашей активности, особенно в тех случаях, когда  возникают препятствия для

нормальной жизни.

    Функция волевой регуляции – повышение эффективности соответствующей

деятельности, а  волевое действие предстает как  сознательное, целенаправленное

действие человека по преодолению внешних и внутренних препятствий с помощью

волевых усилий.

    В традиционной психологии воля либо рассматривалась  как самодовлеющий источник человеческой активности, обусловливающий независимость  поведения от объективных причин, либо отрицалась вовсе путем сведения ее к др. психическим процессам.

    В современной психологии утверждается объективная детерминированность  волевых действий, подчиненность  волевых (как и всех других) процессов  собственным специфическим закономерностям.

    На  личностном уровне воля проявляется  в таких свойствах, как сила воли,

энергичность, настойчивость, выдержка и др. Их можно рассматривать  как

первичные, или  базовые, волевые качества личности. Такие качества определяют

поведение, которое  характеризуется всеми или большинством описанных выше

свойств.

    Волевого  человека отличают решительность, смелость, самообладание,

уверенность в  себе. Такие качества развиваются  обычно в онтогенезе несколько

позже, чем названная  выше группа свойств. В жизни они  проявляются в единстве

с характером, поэтому  их можно рассматривать не только как волевые, но и как

характерологические. Назовем эти качества вторичными.

    Наконец, есть еще третья группа качеств, которые, отражая волю человека,

связаны вместе с тем с его морально-ценностными  ориентациями.

Это — ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность. К этой же группе, обозначаемой как третичные качества, можно отнести те в

которых одновременно выступают воля человека и его  отношение к труду:

деловитость, инициативность. Такие качества личности обычно формируются

только к подростковому  возрасту. 

Волевые акты.

    В основе волевого поведения лежит  сложный психологический механизм. Он включает в себя специфические  и общие для любой целенаправленной деятельности компоненты. Общим является опосредствованность поведения (в отличие от импульсивного, ситуативного) внутренним интеллектуальным планом, выполняющим функцию сознательной регуляции деятельности. При этом внутренний интеллектуальный план направлен на поиск тех действий, которые при данных конкретных условиях могут привести к достижению поставленной цели. Однако такая форма регуляции еще не характеризует собственно волевое поведение. Специфичным для него является наличие внутреннего интеллектуального плана, организующего все имеющиеся у человека в данный момент побуждения в направлении такой их иерархизации, при которой ведущим мотивом становится сознательно поставленная цель.

    Волевой акт включает в себя борьбу разнонаправленных  мотивационных тенденций. Если в  этой борьбе берут верх непосредственные побуждения (в т. ч. и нравственного  порядка), деятельность осуществляется помимо ее волевой регуляции. В отличие от этого волевое поведение предполагает наличие таких психических процессов, посредством которых человек усиливает мотивационные тенденции, идущие от сознательно поставленной цели, и подавляет др. Решающая роль в этом процессе принадлежит мысленному построению будущей ситуации. В этом случае человек отчетливо представляет себе положительные последствия тех действий, которые он совершит, следуя сознательно поставленной цели, и отрицательные последствия действий, продиктованных непосредственным желанием. Если в результате такого предвидения будущих последствий возникнут положительные эмоции, связанные с достижением сознательно поставленной цели, и они окажутся сильнее имеющихся у человека переживаний, порождаемых непосредственным побуждением, то эти переживания и выступят в качестве дополнительной мотивации, обеспечивающей перевес побуждения со стороны сознательно поставленной цели. Таким образом, активность во внутреннем интеллектуальном плане выступает как условие, порождающее новые мотивационные тенденции. Именно во внутреннем интеллектуальном плане настоящая ситуация, отражаясь в свете будущей, обретает иной смысл, что и определяет завершение борьбы мотивов и принятие решения в пользу волевого поступка, а в тех случаях, когда человек намечает и способы достижения поставленной цели, — и создание намерения.

    Волевое действие, необходимость в нем  возникает тогда, когда на пути

осуществления мотивированной деятельности появилось  препятствие. Волевой акт

связан с его  преодолением. Предварительно, однако, необходимо осознать,

осмыслить суть возникшей проблемы.

Включение воли в состав деятельности начинается с  постановки человеком перед

собой вопроса: «Что случилось?» Уже сам по себе характер данного вопроса

свидетельствует о том, что воля тесным образом  связана с осознанием действия,

хода деятельности и ситуации. Первичный акт включения  воли в действие

фактически заключается  в произвольном вовлечении сознания в процесс

осуществления деятельности.

    Волевая регуляция необходима для того, чтобы  в течение длительного времени

удерживать в  поле сознания объект, над которым  размышляет человек,

поддерживать  сконцентрированное на нем внимание. Воля участвует в регуляции

практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия,

воображения, памяти, мышления и речи. Развитие указанных  познавательных

процессов от низших к высшим означает приобретение человеком  волевого

контроля над  ними.

    Волевое действие всегда связано с сознанием  цели деятельности, ее значимости, с подчинением этой цели выполняемых действий. Иногда возникает необходимость придать какой-либо цели особый смысл, и в этом случае участие воли в регуляции деятельности сводится к тому, чтобы отыскать соответствующий смысл, повышенную ценность данной деятельности. В ином случае необходимо бывает найти дополнительные стимулы для выполнения, доведения до конца уже начатой деятельности, и тогда волевая смыслообразующая функция связывается с

процессом выполнения деятельности. В третьем случае целью  может явиться

научение чему-либо и волевой характер приобретают  действия, связанные с

учением.

    Энергия и источник волевых действий всегда так или иначе связаны с

актуальными потребностями  человека. Опираясь на них, человек  придает

сознательный  смысл своим произвольным поступкам. В этом плане волевые

действия не менее детерминированы, чем любые  другие, только они связаны с

сознанием, напряженной  работой мышления и преодолением трудностей.

Волевая регуляция  может включиться в деятельность на любом из этапов ее

осуществления: инициации деятельности, выбора средств  и способов ее

выполнения, следования намеченному плану или отклонения от него, контроля

исполнения. Особенность  включения волевой регуляции  в начальный момент

осуществления деятельности состоит в том, что  человек, сознательно

отказываясь от одних влечений, мотивов и целей, предпочитает другие и

реализует их вопреки  сиюминутным, непосредственным побуждениям. Воля в выборе действия проявляется в том, что, сознательно отказавшись от привычного

способа решения  задачи, индивид избирает иной, иногда более трудный, и

старается не отступать  от него. Наконец, волевая регуляция  контроля

исполнения действия состоит в том, что человек  сознательно заставляет себя

тщательно проверять  правильность выполненных действий тогда, когда сил и

желания делать это уже почти не осталось. Особые трудности в плане волевой

регуляции представляет для человека такая деятельность, где проблемы волевого

контроля возникают  на всем пути осуществления деятельности, с самого начала и

до конца.

    Типичным  случаем включения воли в управление деятельностью является ситуация, связанная с борьбой трудносовместимых мотивов, каждый из которых требует в один и тот же момент времени выполнения различных действий. Тогда сознание и мышление человека, включаясь в волевую регуляцию его поведения, ищут дополнительные стимулы для того, чтобы сделать одно из влечений более

сильным, придать  ему в сложившейся обстановке больший смысл. Психологически

это означает активный поиск связей цели и осуществляемой деятельности с

высшими духовными  ценностями человека, сознательное придание им гораздо

большего значения, чем они имели вначале.

    При волевой регуляции поведения, порожденной  актуальными потребностями, между этими потребностями и сознанием человека складываются особые отношения.

    С.Л.Рубинштейн охарактеризовал их так: «Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. Для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя... как

субъекта... который... возвышаясь над ними, в состоянии  произвести выбор

между ними».

Развитие  воли у человека.

    Развитие  воли у человека связано с такими действиями как:

1. с преобразованием  непроизвольных психических процессов в произвольные;
2. с приобретением человеком контроля над своим поведением;
3. с выработкой волевых качеств личности;
4. с сознательной постановкой человеком перед собой все более трудных задач и преследованием все более отдаленных целей, которые требуют значительных волевых усилий в течение долгого времени.

    Развитие  волевой регуляции поведения  у человека осуществляется в нескольких направлениях. С одной стороны - это  преобразование непроизвольных психических  процессов в произвольные, с другой - обретение человека" контроля над  своим поведением, с третьей - выработка  волевых качеств личности. Все  эти процессы онтогенетически начинаются с того момента жизни, когда ребенок  овладевает речью и научается  пользоваться ею как эффективным  средством психической и поведенческой  саморегуляции.

    Внутри  каждого из этих направлений развития воли по мере ее укрепления происходят свои, специфические преобразования, постепенно поднимающие процесс  и механизмы волевой регуляции  на более высокие уровни. К примеру, внутри познавательных процессов воля вначале выступает в форме  внешне-речевой регуляции и только затем - в плане внутриречевого процесса. В поведенческом аспекте волевое  управление вначале касается произвольных движений отдельных частей тела, а  впоследствии - планирования и управления сложными комплексами движений, включая  торможение одних и активизацию  других комплексов мышц. В области  формирования волевых качеств личности развитие воли можно представить  как движение от первичных к вторичным  и далее - к третичным волевым  качествам.

    Еще одно направление в развитии воли проявляется в том, что человек  сознательно ставит перед собой  все более трудные задачи и  преследует все более отдаленные цели, требующие приложения значительных волевых усилий в течение достаточно длительного времени. Например, школьник еще в подростковом возрасте может  поставить перед собой задачу развить у себя такие способности, к формированию которых у него нет выраженных природных задатков. Одновременно он может поставить  перед собой цель заняться в будущем  сложным и престижным видом деятельности, для успешного выполнения которого необходимы такого рода способности. Есть немало жизненных примеров того, как  люди, ставшие известными учеными, художниками, писателями, добивались поставленных целей, не обладая хорошими задатками, в основном за счет повышенной работоспособности  и воли.