Психология: ее предмет и задачи исследования

– субъектные – характеризующие психологические особенности самого следователя, осуществляющего выбор и реализацию тактического приема.

Субъектные условия являются решающими. Никакой, даже самый лучший, прием ничего не дает, если следователь не владеет и не управляет своим состоянием и поведением.

Применение тактического приема неразрывно связано с указанными психологическими условиями, а его эффект зависит от правильного их учета.

Для достижения максимальной эффективности использования этих приемов следователь должен быть соответствующим образом психологически подготовлен:

– знать психологические основы следственной деятельности;

– твердо знать психологические условия эффективного выполнения профессиональных действий и уметь учитывать их при подготовке и осуществлении действий;

– уметь осуществлять психологический анализ и давать верную психологическую оценку различным следственным ситуациям, выявлять их своеобразие;

– уверенно использовать тактические приемы с полным учетом своеобразия психологических особенностей ситуации и решаемой задачи.

Для преодоления противодействия следователю необходимо в совершенстве владеть техникой психологической борьбы, чтобы, применяя лишь те методы, которые допустимо использовать в процессе расследования преступлений, успешно противостоять уловкам заинтересованных лиц. При этом осуществляются приемы, составляющие технику борьбы.

Таким образом, память – это способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Она лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. При характеристике памяти выделяют следующие ее процессы: запоминание, сохранение, забывание, а также воспроизведение (актуализацию, возобновление) материала. При разработке следственной тактики большое значение играет учет ряда важных психологических факторов, определяющих специфику тактических приемов при расследовании преступлений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Термины

 

Апперцепция – свойство психики человека, выражающее зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта данного субъекта, от общего содержания, направленности и других личностных особенностей его психической деятельности.

Аудиовизуальное восприятие – способность человека к выявлению в медиатексте смысловых, образных взаимосвязей между единицами аудиовизуального повествования (событиями, сценами, эпизодами, кадрами, элементами внутрикадровой композиции); установления в них закономерностей, конфликтов, кульминаций; ощущение атмосферы чувств, значений, ассоциаций; определение своего отношения к системе взглядов авторов аудиовизуального медиатекста.

Восприятие – целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях.

Галлюцинация – восприятие реально отсутствующего предмета или его признаков, субъективно воспринимаемое реально.

Избирательность – тщательность выбора, склонность выбирать, наличие процесса выбора в деятельности кого-чего-либо.

Иллюзия – искажение восприятия частных признаков неких предметов или изображений.

Константность – инвариантность, относительная устойчивость воспринимаемых признаков предметов при изменении условий восприятия.

Наблюдательность – способность, проявляемая в умении подмечать существенные, характерные, даже малозаметные свойства предметов и явлений.

Осмысленность – свойcтвo приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словами, относить к определенной языковой категории.

Перцептивная система – совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия.

Перцептивное действие – основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа.

Перцепция – комплекс физиологических, психофизиологических и психологических процессов, обеспечивающий получение информации из внешнего мира.

Структурность – свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные, сравнительно простые структуры.

Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если его некоторые части в данный момент нельзя наблюдать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология, как и многие другие науки имеет свой предмет и свои задачи.

Психологическое совершенствование – условие профессионального и личностного роста специалиста в любой сфере деятельности.

Психологическая культура юриста включает: комплекс психологических знаний, включающий психологию личности и деятельности, психологию юридического труда и психологические характеристики отдельных юридических профессий, навыки и приемы использования этих знаний в профессиональных ситуациях в процессе общения. В последовательном развитии таких профессиональных качеств, как гибкость ума и характера, острая наблюдательность и цепкая память, самообладание и выдержка, принципиальность и справедливость, организованность и самостоятельность, большое значение имеют рекомендации психологической науки, которая указывает верные пути и средства их формирования.

Работники следствия и суда, повседневно сталкиваются с разнообразными проявлениями психики подследственного, потерпевшего, свидетеля и конечно стараются разобраться в сложностях их душевного мира, с тем чтобы правильно понять и должным образом оценить его. Профессия следователя, прокурора, судьи постепенно формируют определенные представления о человеческой психике, заставляя оперировать положениями практической психологии и быть в какой-то мере осведомленными в этой области. Однако, объем и качество таких знаний преимущественно интуитивных, не могут выйти за рамки индивидуального опыта личных данных того или иного работника. Для наиболее объективного и квалифицированного решения множества вопросов, постоянно возникающих перед судебно-следственными работниками, наряду с юридической и общей эрудицией, профессиональным опытом, требуется также и обширные психологические знания.

Психологические знания необходимы юристу и для глубокого понимания сущности базовых уголовно-правовых категорий (таких, как вина, мотив, цель, личность преступника, и др.), и для решения отдельных юридических вопросов – назначение судебно-психологической экспертизы, квалификация состава преступления требующих выявления состояния сильного душевного волнения как обстоятельства, смягчающего ответственность виновного. В следственно-поисковой деятельности в условиях малоинформативных исходных ситуаций ориентация на поведенческие особенности разыскиваемого преступника имеет решающее значение. В теории и практике расследования, стратегии и тактике следственных действий знание психических закономерностей имеет существенное значение. Не менее значимы психологические познания в судебном рассмотрении гражданских дел, при ресоциализации (исправлении) осужденных.

Особое значение памяти среди психических функций человека исследователи видят в том, что ни одна функция не может быть осуществлена без участия памяти. Поскольку и сама память немыслима вне других психических процессов, то проведение соответствующих разграничительных линий оказывается невозможным.

Деятельность следователя характеризуется чрезвычайным разнообразием задач, правильное решение которых требует применения разнообразных качеств, навыков и знаний. Нужны специальные познания в области медицины и педагогики, товароведения и бухгалтерии, транспорта и психологии и т. д. Для того, чтобы применить эти знания в сложных ситуациях расследования, необходимо, чтобы они были систематизированы. Для эффективного использования объективных психологических закономерностей, действующих в период того или иного расследования, следователь должен иметь еще и психологическую программу, которая вооружит его методами диагностики личности и организацией психологического воздействия на личность с целью получения информации и перевоспитания.

Проведенное исследование позволяет в качестве итогов работы сделать следующие выводы:

– предметом психологии являются психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах;

–  задачей психологии является исследование психических явлений;

–для наиболее объективного и квалифицированного решения множества вопросов, постоянно возникающих перед судебно-следственными работниками, наряду с юридической и общей эрудицией, профессиональным опытом, требуется обширные психологические знания;

–  память – это способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Она лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков;

– выделяют следующие процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание, а также воспроизведение (актуализацию, возобновление) материала;

–  при разработке следственной тактики большое значение играет учет ряда важных психологических факторов, определяющих специфику тактических приемов при расследовании преступлений.

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М.: Прайм-Еврознак, 2012. –  672 с. 

2. Быков В. М. Фактические основания  производства следственных действий [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. М. Быков // Журнал российского права. – 2010. – № 6.– С.59-69.

3. Краткий психологический словарь / Под общей ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского; ред.-составитель Л. А. Карпенко [Электронный ресурс]: 2-е изд., расширенное, испр. и доп. / А. В. Петровский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 428 с.

4. Казинян Г. С., Соловьев А. Б. Проблемы  эффективности следственных действий [Электронный ресурс]: учебное пособие / Г. С. Казинян. – М.: Наука, 2010. – 218 с.

5. Маклаков А. Г. Общая психология [Текст] : учебное пособие / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2009. – 583 с.

6. Мечитов А. И., Ребрик С. Б. Восприятие риска [Электронный ресурс] / А. И. Мечитов // Психологический журнал. – 1990. – № 3. – С. 87-95.

7. Немов Р. С. Психология [Текст]: учебник / Р. С. Немов. – М.: Юрайт, 2010. – 639 с.

8. Романов В. В. Юридическая психология [Электронный ресурс]: конспект лекций / В. В. Романов. – М.: Юрайт, 2011.– 307 с.

9. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. [Текст]: учебник / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 713 с.

10. Селиванов Н. А., Теребилов В. И. Первоначальные следственные действия. [Текст]: учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. / Н. А. Селиванов М.: Юридическая  литература, 2009. – 284 с.

11. Щербатых Ю. В. Общая психология [Текст]: учебное пособие / Ю. В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2008. – 412 с.

 

1 Маклаков А. Г. Общая психология [Текст]: учебное пособие / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2009. – С. 9.

2 Щербатых Ю. В. Общая психология [Текст]: учебное пособие / Ю. В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2008. – С. 23.

3 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии [Текст]: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – С. 36.

4 Щербатых Ю. В. Указ. соч. – С. 29.

5 Романов В. В. Юридическая психология [Электронный ресурс]: конспект лекций. – М.: Юрайт, 2011.– С. 97.

 

6 Немов Р. С. Психология [Текст]: учебник: В 3 кн. / Р. С. Немов. – М.: Юрайт, 2010. – Кн. 1: Общие основы психологии. – С. 135.

7 Рубинштейн С. Л. Указ. соч. – С. 107.

 

8 Маклаков А. Г. Указ. соч. – С. 79.

9 Мечитов А. И., Ребрик С. Б. Восприятие риска [Электронный ресурс] / А. И. Мечитов // Психологический журнал. – 1990. – № 3. – С. 87-95.

 

10 Селиванов Н. А., Теребилов В. И. Первоначальные следственные действия. [Текст]: учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. / Н. А. Селиванов. – М.: Юридическая литература, 2009. – С. 102.

 

11 Казинян Г. С., Соловьев А. Б. Проблемы эффективности следственных действий [Электронный ресурс]: учебное пособие / Г. С. Казинян. – М.: Наука, 2010. – С. 76.

 

12 Быков В. М. Фактические основания производства следственных действий [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. М. Быков // Журнал российского права. – 2010. – № 6.– С.59-69.