Психологический феномен лени

 

ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. Т.Г. ШЕВЧЕНКО

 

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

 

Кафедра психологии

Студенческая научная конференция

 

ДОКЛАД

Тема:Психологический феномен лени

 

Автор:Звягина Т.В

Студентка группы 101ПО

Курс I

Научный руководитель: Кондратенко И.В.

Должность: преподаватель кафедры психологии  Приднестровского Государственного Университета им.Т.Г.Шевченко

 

 

 

Тирасполь,2014г

 

ПЛАН

Введение  

1.Основные аспекты психологического изучения феномена лени.

2. Эмпирическое исследованиефеномена лени

Заключение

Литература

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной нами темы вызвана противоречием между распространенностью феномена лени и степенью её изученностью в психологии .Лень…От нее хотят избавить себя и вытравить ее в других. Да вообще, лень - жуткая вещь, по её милости куча людей болеют "неизлечимыми" болезнями, считаются неудачниками, остаются старыми девами, не могут устроиться на работу, избавиться от комплексов, добиться поставленной цели. Считается, что почти все наши неудачи и беды от лени, что если мы все от нее избавимся, то всё у всех будет хорошо. С ленью не надо бороться, с ней надо договариваться, а для этого необходимо разобраться в себе и понять природу собственной лени, её причины.

Целью нашего исследования  явилась систематизация  и изучение информации о психологическом феномене лени, а так же изучение представлений студентов о лени.

Объектом исследования выступают студенты.

Предметом исследования-представления студентов о лени.

В исследовании приняли участие 102 студента разных факультетов,из них 50 юношей и 52 девушки .

Нами были использованы следующие методы исследования:

1.Теоретические:анализ теоретических подходов к   исследованию лени

2.Практические: опрос (анкетирование) 

3.Методы обработки  и представления информации. 
Задачи исследования:

-Проанализировать   теоретические  подходы  к    исследованию феномена лени

-Подобрать методики для  эмпирического  исследования

-Провести эмпирическое  исследование 

-Осуществить  количественный  и качественный  анализ  полученных  результатов, сформулировать  выводы.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕНИ

 Лень – очень распространенный  феномен, представляющий собой состояние  человека, которое испытывает каждый  из нас. При этом, нет точного определения, что же такое лень. Она многогранна, и дать ей системную  характеристику сложно. Очень много сторон человеческой жизни и общественных отношений можно назвать ленью.

Феномен лени стали исследовать сравнительно недавно, но он представляет интерес как для западных исследователей  (Дж.Бука, Л.Йен, А.Гинни, П.Стилл и др.), так и отечественных (Понарадова Т.В.,Якиманская И.С.,Нарицын Н.Н.,Воробьева В.В. и др.) [5].

В психологической литературе выделяют  следующие направления для рассмотрения феномена лени:

1.Лень как низкий уровень  мотивации. Человек предпочитает  бездействовать по причине понимания  отсутствия личной выгоды от  какой-либо активности.

2. Лень как следствие  слабой волевой сферы. Чтобы успешно  осуществлять деятельность часто  необходимо прилагать волевые  усилия. Если этого не происходит, то деятельность приостанавливается.

3.Лень как индивидуальный  стиль деятельности. Лень выступает  как  элемент индивидуально своеобразной  системы психологических средств, к которым прибегает человек  в целях наилучшего уравновешивания  своей деятельности с  внешними  условиями. Это может происходить  как сознательно, так и стихийно.

4.Лень боязнь ответственности. В таком случае человек старается  избежать любую ситуацию, связанную с ответственностью, т.к. она воспринимается как угрожающая и травмирующая.

5.Лень как защитная  реакция. Часто нежелание что-то  делать бывает результатом физической  или умственной перегрузки. Физиологи  характеризуют такое состояние  как "охранительное торможение".

6. Лень как проявление  негативизма.

7. Лень как стремление  к удовольствию. Здесь механизмом  возникновения лени является  стремление человека получить  удовольствие в настоящий момент  от процесса, не дожидаясь результата.

8.Лень как ресурсное  состояние. Проявляется в случаях, когда человек или вообще исчерпал  в процессе предшествующей деятельности  энергетический запас (устал), или  не считает нужным тратить  энергию на то, что определяет  для себя как не важное.

9.Лень как деятельность. Здесь лень трактуется как  делание чего-нибудь другого вместо  деятельности, которая осознается  более важной и приоритетной. Лень является деятельностью, когда  она осуществляется вместо другой  более значимой деятельности.

В любом случае, из какой трактовки лени не исходи, любое состояние лени выражается в  нежелании что-либо делать, или, что более точно, в желании что-то не делать. Причины такой ситуации могут быть разнообразные. Например, подобное состояние может возникать  вследствии бессознательного сопротивления самого человека, который в глубине души понимает, что вроде как не совсем туда идет и не совсем то делает, то есть, человек не видит личностного смысла. Бывают случаи, когда от человека не требуется никаких усилий, за него всё делают другие. Западные психологи выяснили, что у многих ленивцев нет достаточного негативного стимула для того, чтобы зарабатывать на жизнь . Это лень «тунеядца», которую можно выразить в поговорке "Кто делать горазд, наделает и на нас". Следующим вариантом может стать ситуация, когда человек не получает никакой личной выгоды от действия, которое он должен делать для кого-то. Сюда можно отнести и лень как признак несоответствия характера деятельности и структуры личности, например, если демонстративного человека ограничить работой только по дому, у него вскоре пропадет желание делать такую работу [5].

Таким образом,  проведя теоретический анализ, можно отметить, что  проблема феномена лени недостаточно изучена. Феномен необходимо  рассматривать значительно шире, т.к. особенности лени конкретного человека являются определенным показателем его жизненных проблем и трудностей. Учитывая   этот аспект, нужно  с помощью анкеты изучить представления студентов о лени, потому что разработка этого направления дальше  необходима.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Целью нашего  исследования  явилась систематизация  и изучение информации о психологическом феномене лени, а так же изучение представлений студентов о лени.

Объектом  исследования выступают студенты .

Предметом  исследования-представления студентов о лени.

В исследовании приняли участие 102 студента разных факультетов, из них 50 юношей и 52 девушки .

Нами были использованы практические методы: опрос (анкетирование), методы обработки и представления информации. Для выявления представления  феномена о лени, мы использовали  анкету Воробьёвой  В.В.[1]. Анкета включает 11вопросов, направленных на изучение представлений  о лени .

Текст анкеты содержит следующие вопросы:

1.Что Вы понимаете под словом лень?

2.Когда Вы ленитесь (время, условия, причины)?

3.Как часто Вы ленитесь?

4.Как Вы понимаете, что ленитесь?

5.В чем Вам помогает лень?

6.В чем Вам мешает лень?

7.Как Вы преодолеваете свою лень?

8.Что Вас заставляет перестать лениться?

9.Продолжите предложение. Мне лень...

10.Антонимы лени (слова, противоположные по смыслу)?

11.Как выглядит лень, какая  она (опишите)?

Количественный и качественный анализ ответов на вопросы анкеты показал следующие результаты. 
Под ленью 29% опрошенных понимают нежелание что-то делать;16% - откладывание дел на потом;14% - бездействие;13% - нежелание заниматься важным делом;12% - отсутствие мотива;7% - образ жизни.

Диаграмма 1

На вопрос, когда Вы ленитесь? 30% опрошенных отметили конкретное время (день, выходные, вечер); 27% - когда не спят;17% - когда не интересно что-то делать; по 14% - всегда и после учёбы.

Диаграмма 2

На вопрос  как часто вы ленитесь? 33% ответили редко;27%-очень часто; 16% - в зависимости от дела;14% - бывает;13% - каждый день.

Диаграмма 3

Собственное состояние, когда возникает лень 28% описывает как нежелание что-то делать;

17%-как невозможность оторваться  от компьютера или телевизора;

15%-как откладывание дел  на потом – прокрастинация ;15%-как желание поспать.

Диаграмма 4

Многие отмечают позитивное влияние на жизнь лени.Так, 38%-утверждают , что лень обеспечивает отдых;20%-считают , что лень помогает не думать о плохом;17%опрошенных помогает находить легкие пути решения.

 

Диаграмма 5

Лишь 29%-утверждают , что лень ничем не помогает; 18%мешает быть собраннее;18%мешает в самосовершенствовании;17%мешает в достижении цели;16%- опрошенных считают ,что лень им не мешает;6% отмечают,что из-за лени они не успевают выполнить необходимое.

Диаграмма 6

В качестве средств борьбы с ленью 26% опрошенных отмечают сроки выполнения дел;24%-материальное стимулирование;19%-необходимость;17%-понимание значения дела;16% респондентов не называют возможных средств борьбы с ленью;31%-заставляют себя;19%собираются с мыслями (то есть дают себе установку на активность);вмешательство родителей влияет на 11% опрошенных;4%опрошенных не предпринимают ничего , что б преодолеть лень.

Диаграмма 7

Мы предложили респондентам представить лень в виде образа или действия:

26%отмечают,что лень привораживает ;23%считают лень безобразной; 15%-плохой;13%-сонной;13%опрошенных представляют лень в виде дыма;12%-веселой.

Диаграмма 8

В качестве антонимов слову лень 39%-называют активность  бодрость, труд;

23%- трудолюбие;22%-работу;13%-стремление .

Диаграмма 9

Анализ по гендерному признаку показал, что значимых различий в представлении о лени у юношей и девушек нет. Результаты анализа представлены в приложении.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное нами исследование показало, что под ленью большинство опрошенных считают нежелание что-то делать, на втором месте- откладывание дел на потом , в остальных случаях меньше голосов ,а именно: бездействие ,нежелание заниматься важным делом , отсутствие мотива .А так же выявлено , что в основном студенты ленятся  в конкретное время и когда не спят, затем меньше студентов ленятся ,когда им не интересно и после учёбы .На вопрос: «Как часто Вы ленитесь?» преимущественно больше студентов ответили : «редко и очень часто».Меньшее число студентов лениться  в зависимости от того какое дело предстоит выполнить и каждый день .Собственное состояние ,когда возникает лень большая часть студентов описывают ,как нежелание что-то делать и невозможность оторваться от компьютера или телевизора ,меньше студентов остановились на ответе :прокрастинация (откладывание дел на потом ) и как желание поспать .Многие отмечают позитивное влияние на жизнь лени ,утверждая ,что лень помогает не думать о плохом , обеспечивает отдых и помогает находить легкие пути решения .Лишь малая часть противоречит друг другу , утверждая, что лень им ничем не помогает и ничем не мешает , но некоторым она мешает во всем , в достижении цели , мешает быть собраннее ,мешает в самосовершенствовании и из-за лени малая часть студентов не успевает выполнять необходимые задания .В качестве средств борьбы с ленью , наиболее эффективным отмечены сроки выполнения и материальное стимулирование ,менее эффективными является необходимость и понимание значения дела .всего лишь несколько респондентов не называют возможных средств борьбы с ленью и не предпринимают ничего , чтобы преодолеть ее .Мы предложили респондентам представить лень в виде образа или действия , на что подавляющее большинство ответило ,что лень привораживает ,является безобразной , сонной, плохой, веселой  ,однако, респонденты представляют лень и  в виде дыма .В качестве антонимов слову лень , одинаковое количество голосов разделили :трудолюбие , активность ,бодрость, труд , работа , стремление.

Таким образом,   проведя теоретический анализ, можно отметить, что  проблема феномена лени недостаточно изучена. Феномен необходимо  рассматривать значительно шире, т.к. особенности лени конкретного человека являются определенным показателем его жизненных проблем и трудностей. Учитывая   этот аспект, разработка данного направления дальше  необходима

ЛИТЕРАТУРА

1.Воробьева В.В., Якиманская И.С. Психология лени:постановка проблемы .-Оренбург ,2013

2. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

3.Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность .-М.:Смысл,2004

4.Нарицын Н.Н.Азбука психологической безопасности .М.,2003