Психологические процессы: мышление, речь

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО  ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сибирский  государственный аэрокосмический  университет»

Имени академика  М.Ф. Решетнёва » 
 

Гуманитарный  факультет

Кафедра истории и гуманитарных наук 
 

Реферат

по психологии и педагогике

на тему

«Психические  процессы» 
 
 

Выполнила:

Студентка группы Р-91

Федорова  Екатерина Юрьевна 

Проверила: 
 
 
 

Красноярск - 2010 

Содержание 

Введение…………………………………………………………………………. 3

1.Структура психики  человека……………………………………………….... 7

2.Основные  психические процессы человека………………………………… 9

   2.1. Общее понятие об ощущениях………………………………………… 9

   2.2. Восприятие……………………………………………………………… 10

   2.3. Процесс мышления…………………………………………………….. 11

   2.4. Воображение……………………………………………………………. 12

   2.5. Понятие памяти и ее классификация………………………………….. 13

Заключение……………………………………………………………………… 16

Список  литературы………………………………………………………………17

 

      Введение 

     Психика возникла и формировалась как  способность живых организмов активно  взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического  кодирования жизненно значимых воздействий  и способов взаимодействия с ними, как способность адаптации организмов к среде.

     Психика человека — отражательно-регуляционная  деятельность, обеспечивающая активное его взаимодействие с окружающим миром на основе присвоения общечеловеческого  опыта. Психика обеспечивает избирательные  контакты субъекта с действительностью в зависимости от системы его потребностей и распознавания в среде того, что удовлетворяет эти потребности. Психика — сигнальное отражение действительности: внешние признаки явлений служат для человека сигналом их значения и смысла.

     Психика человека приобретает особую форму — форму сознания, порождаемую общественным способом его существования. Однако сознание не исчерпывает всей сущности психики. Наряду с ним у человека имеются и биологически сформированные психические структуры (сфера его врожденно-бессознательной деятельности), и обширная сфера прижизненно приобретенных автоматизмов (сфера подсознания).

     Основные  явления психики — психические  процессы формирования идеальных (психических) образов и процессы психической  регуляции деятельности.

     Психические явления неразрывно взаимосвязаны между собой, но традиционно их подразделяют на три группы: психические процессы, психические состояния и и психические свойства личности.

     Подробнее мы рассмотрим познавательные психические  процессы, которые являются базовыми явлениями. К ним относят следующие процессы: ощущение, восприятие, мышление, воображение и память.

     Говоря  о психических процессах, мы различаем  процессы познавательные, эмоциональные  и можем также говорить о волевых  процессах. Однако, различая мыслительные, или интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы, мы не устанавливаем этим никакого дизъюнктивного деления, аналогично тому, как это делала психология, которая делила психику, или сознание, на интеллект, чувство и волю. Один и тот же процесс может быть и, как правило, бывает и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым. Эмоциональный процесс, например, в действительности никогда не сводится к «чистой», т. е. абстрактной, эмоциональности; он всегда включает в каком-то единстве и взаимопроникновении не только эмоциональные, но и интеллектуальные моменты,— так же как интеллектуальный процесс мышления включает обычно в той или иной мере эмоциональные моменты, а не сводится к «чистой», т. е. абстрактной, изолированно взятой интеллектуальности. Речь для нас идет не о том, что эмоция находится в единстве и взаимосвязи с мышлением или мышление с эмоцией, а о том, что само мышление как реальный психический процесс уже является единством интеллектуального и эмоционального, а эмоция — единством эмоционального и интеллектуального.

     Таким образом, когда мы анализируем последовательно  интеллектуальные, или познавательные, эмоциональные и волевые процессы, речь идет о характеристике единых и в то же время многообразных  психических процессов по преобладающему в каждом таком процессе интеллектуальному, эмоциональному или волевому компоненту. Каждый психический процесс может быть охарактеризован по отношению к каждому из них. Мы характеризуем его как интеллектуальный, эмоциональный или волевой по тому преобладающему в нем компоненту, который накладывает в данном случае свой определяющий отпечаток на процесс в целом.

     Психические процессы, включая в себя в качестве компонентов те или иные психофизические  функции, в свою очередь включаются в те или иные конкретные формы  деятельности, внутри которых и в зависимости от которых они формируются. Так, психология может и должна изучать процесс мышления в общих закономерностях его протекания, отличающих мыслительный процесс, например, от элементарного ассоциативного процесса. Реально этот мыслительный процесс обычно осуществляется в ходе какой-то конкретной деятельности — практической трудовой деятельности, разрешающей определенную производственную задачу, деятельности изобретателя, рационализирующего этот производственный процесс, в теоретической работе ученого, разрешающего какую-то задачу, или, наконец, в учебной деятельности учащегося, усваивающего в процессе учения добытые уже наукою знания. Осуществляясь реально в различных видах конкретной деятельности, психические процессы в ней же и формируются. И только изучая их в реальном контексте этой деятельности, можно вскрыть не только более частные, но и самые общие закономерности психических процессов как действительно содержательные закономерности.

     Смысл традиционной функциональной психологии, трактующей все сложные психические процессы как функции, заключался в том, чтобы представить их как проявления, зависящие исключительно от внутренних условий, от имманентных особенностей организма, духа, личности. Принципиальными предпосылками — осознанными или неосознанными — такой функциональной психологии являются биологизаторские представления о том, что все психические функции являются продуктом имманентного созревания организма, или идеалистические теории, согласно которым различные, все более высокие проявления психики являются результатом саморазвития духа. В действительности протекание психических процессов и их специфические особенности зависят от конкретных материальных условий, в которых они протекают. Поэтому подлинное преодоление основных пороков функциональной психологии достигается не оговорками о таком или ином понимании функций, неправомерно пытающимися отожествить их с тем, что уже ни в каком смысле не является функцией, и не разговорами о межфункциональных связях, а лишь включением в план психологического исследования деятельности, в которой реально формируется психика и специфические особенности различных психических функций и процессов.  

 

      1.Структура психики  человека

     Психика человека — качественно более  высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens — человек разумный). Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникла в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые биологически-морфологические особенности человека устойчивы уже в течение тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудовой деятельности. Трудовая деятельность имеет продуктивный характер; труд, осуществляя процесс производства, запечатлевается в своем продукте, т. е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества — это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

     Психика человека сложна и многообразна по своим проявлениям. Выделяют три  крупные группы психических явлений (Таблицу 1). 

     Таблица 1.Структура психики человека.

 

     Психические процессы — динамическое отражение  действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс — это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека.

     Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

     Под психическим состоянием следует  понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом — трудно и неэффективно. Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий.

     Психические свойства личности – это высшие и устойчивые регуляторы психической  деятельности. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

     Каждое  психическое свойство формируется  постепенно и является результатом  отражательной и практической деятельности. 
 
 
 
 
 

     2.Основные  психические процессы  человека 

     2.1. Общее понятие об ощущениях 

     Ощущение  — психический процесс непосредственного, чувственного отражения элементарных (физических и химических) свойств действительности. Ощущение — чувствительность человека к сенсорным воздействиям среды. Вся сложная психическая деятельность человека базируется на ощущениях.

     Ощущение  является элементарным, но базовым  психическим процессом. Это не пассивный  отпечаток физических свойств действительности, а активный психический процесс взаимодействия человека с миром.

     Психические процессы — это процессы деятельностного  овладения миром. Ощущения человека опосредованы его знаниями, то есть общественно-историческим опытом человечества. Выражая то или иное свойство вещей и явлений в слове («красный», «холодный»), мы тем самым элементарно обобщаем эти свойства.

     В ощущениях отражаются не только специфические  свойства предметов и явлений, но и их интенсивность, продолжительность  и пространственная локализация. Образы ощущений объективизируются.

     Ощущения  человека взаимосвязаны, ассоциированы, так же как связаны между собой  и различные свойства действительности. Ощущение — это канал чувственной  связи организма с действительностью.

     Жизнедеятельность человека основана на непрерывном приеме и анализе информации о физико-химических характеристиках внешней среды и внутренних состояниях организма. Этот процесс осуществляется посредством функционирования специализированных нейрофизиологичес-

     ких механизмов — анализаторов, обеспечивающих прием и анализ сенсорных, чувственных  воздействий. Информация, получаемая анализаторами, называется сенсорной (от лат. sensus — чувство), а процесс ее приема и первичной переработки — сенсорной деятельностью.

2.2. Восприятие 

     Познавая  окружающую действительность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с предметным миром. Предметы опознаются нами по совокупности их характерных признаков.