Психолингвистика как наука

В своем практическом аспекте психолингвистика связана  с различными прикладными областями психологии: с педагогической психологией, специальной психологией (в частности, патопсихологией, медицинской психологией, нейропсихологией), психологией труда, включая инженерную, космическую и военную психологию, с судебной и юридической психологией, наконец, с недавно сложившимися областями психологии, такими как политическая психология, психология массовой культуры, психология рекламы и пропаганды. Именно эти прикладные задачи, которое общественное развитие поставило перед психологией, и «послужили непосредственным толчком к возникновению психолингвистики как самостоятельной научной области»

 

5. Взаимоотношения  психолингвистики и лингвистики

Помимо психологии, психолингвистика теснейшим образом связана и со второй образующей ее наукой – лингвистикой.

Лингвистика (языкознание) традиционно понимается как наука о языке, основном средстве коммуникации, социального общения. При этом ее предмет, как правило, четко не определен. Очевидно, что объектом лингвистики является и речевая деятельность (речевые акты, речевые реакции). Предметом лингвистики является система языковых средств, используемых в речевом общении (коммуникации).

Главные тенденции в  развитии современного языкознания  сводятся к следующему.

Прежде всего изменилась сама трактовка понятия «язык». Если раньше в центре интересов лингвиста стояли сами языковые средства (т. е. звуковые, грамматические, лексические), то теперь стало очевидным, что все эти языковые средства представляют собой «формальные операторы», с помощью которых человек осуществляет процесс общения, прилагая их к системе значений знаков языка и получая осмысленный и целостный текст (сообщение). Но само это понятие значения выходит за пределы речевого общения: оно выступает как основная когнитивная единица, формирующая образное восприятие мира человеком и в этом качестве входит в состав разного рода когнитивных схем, типовых когнитивных ситуаций и т. д.

Другим важным предметом  исследования современной лингвистики  является «природа» текста – основной и универсальной единицы речевой коммуникации. И психолингвистика все больше интересуется именно текстами, их специфической структурой, вариативностью, функциональной специализацией.

Как указывает А.А. Леонтьев, психолингвистика имеет наиболее тесные связи с общим языкознанием (общей лингвистикой). Кроме того, она постоянно взаимодействует с социолингвистикой, этнолингвистикой и прикладной лингвистикой, в особенности с той ее частью, которая занимается вопросами компьютерной лингвистики.

Таким образом, психолингвистика – это междисциплинарная область знания о законах формирования в онтогенезе и сформированных процессах речевой деятельности в системе различных видов жизнедеятельности человека.

Психолингвистика — наука относительно молодая, совсем недавно (2003 г.) ей исполнилось пятьдесят лет. Однако, несмотря на столь «юный возраст» и на неизбежные для этого периода развития любой науки «болезни роста», психолингвистика в начале нового тысячелетия представляет собой уже достаточно сложившуюся область научных знаний. Это определяется двумя основными факторами.

Во-первых, тем, что основу этой новой науки составили две  древнейшие области научного знания, передавшие ей свои достижения по важнейшим  разделам исследования. Так, из психологии в психолингвистику (разумеется, в  трансформированном виде) вошли такие разделы психологии человека, как психология речи, психология общения, частично – возрастная, педагогическая и социальная психология, а также основополагающие теоретические концепции: теория деятельности, теория знака и символической деятельности, теория коммуникации и другие. Из языкознания в психолингвистике используется «арсенал» научных знаний структурной лингвистики, общего языкознания, практической лингвистики (теория и методика обучения родному и иностранному языку), семиотики и (почти в полном объеме) лингвистики текста.

Во-вторых, психолингвистика, до момента своего возникновения  и утверждения как самостоятельной  области научного знания, имеет свою достаточно длительную и насыщенную событиями предысторию.

 

6. Патопсихолингвистика

Патопсихолингвистика изучает патологические отклонения в формировании и протекании речевых процессов в условиях несформированности или распада личности. К речевой патологии относится:

1. Нарушение процессов, обусловленных действием высших психических функций
2. Речевые нарушения, связанные локальными поражениями мозга
3. Речевые нарушения, связанная  с дисфункцией сенсорных систем (например, речь слепых, глухих и глухонемых)
4. Нарушения, связанные с умственной отсталостью
5. Нарушение речи, связанные с затруднениями в реализации  моторной программы ( заикание, ринолация, дизартрия)

         Велики возможности психиатрической лингвистики как раздела патопсихолингвистики. Выявленные и описанные на материале нормы (художественные тексты) и патологии (реальная речь психических больных) словари акцентуированных личностей могут внести большой вклад в построение личностных тезаурусов. В отличие от общеязыкового тезауруса, тезаурус языка акцентуированной личности организован по правилам, определяемым искаженной картиной мира, существующей в сознании акцентуированной личности. На основании эмоционально-смысловой доминанты текста, можно говорить о картинах мира «светлых» (паранойяльных), «тёмных» (эпилептоидных), «печальных» (депрессивных), «весёлых» (маниакальных) и «красивых» (истероидных). При этом речь идёт не столько об индивидуальном сознании автора, сколько об общих закономерностях проявления акцентуированного сознания в языке и речи. В этой своей части психолингвистика близка психиатрическому литературоведению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение 

Начиная с 60-х годов  мы стали свидетелями революции  в психологии — когнитивной революции. Эта революция в психологии шла  параллельно технологической революции  в промышленности. Ведущими силами технологической революции были компьютер и связанные с ним новые способы переработки информации. Созданная в результате когнитивной революции модель человека — это модель сложного, искушенного, хотя и подверженного ошибкам информационного процессора.

Теория языковых значений, связь языка и мышления являются важнейшим аспектом лингвистических знаний. В рамках психологии мышление как высшая форма психической деятельности изучается на протяжении многих веков. При этом всякий раз, когда говорят о природе языка, обязательно вовлекают в сферу рассуждений и феномен языка. Поэтому, в языкознании проблематика соотнесения языка и мышления составляет наряду с происхождением языка вечную проблему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Леонтьев А.А. «Основы психолингвистики». Учебник. 4-е изд. М.: Смысл, 1999. – 289 с.
2. Белянин В. П. «Психолингвистика»: Учебник. 6-е изд.- М.: Флинта, Московский психолого-социальный институт, 2009.- 416 с.
3. Сахарный Л. В. «Из истории психолингвистики». Текст лекций «Введение в психолингвистику».— М., 1991. Ч.I, ч. II.
4. Глухов В. П. «Основы психолингвистики». Учеб. Пособие для студентов педвузов. – М.: Астрель, 2008.-351

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

¹ Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. Учебник. 4-е изд. М.: Смысл, 1999. – 289 с.