Московский  экономический  институт

      Факультет  психологии

      Кафедра  психологии  и  педагогики 
 
 
 

      Реферативно-экзаменационная работа по дисциплине:

      «Общий  психологический практикум» 
 
 
 
 
 

      Выполнила студентка V курса

      специальность 020400 «Психология»

      2 год обучения, регномер: 3374

      Гайдымова А.А. 
 
 
 
 

      Москва 2010 

  Вопрос № 4. Психодиагностические методы исследования, их специфика.

      Наблюдение – древнейший метод познания. Каждый человек ежедневно пользуется его примитивной формой – житейскими наблюдениями.

      Психологи различают следующие виды наблюдений:

       - стандартизованное;

       - лабораторное;

       - полевое;

       - включенное;

       - не включенное.

      Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

      - определение задачи и цели;

      - выбор объекта, предмета ситуации;

      - выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации;

      - выбор способов регистрации наблюдаемого;

      - обработка и интерпретация полученной информации.

      Одна  из разновидностей наблюдения - самонаблюдение. Оно предусматривает:

        - анализ самим человеком того, что он думал, чувствовал, переживал когда-то, - отсроченное самонаблюдение;

      - или от изучаемого сведений о его деятельности.

      В этих сведениях проявляются свойственные изучаемому психологические явления. Сведения могут быть получены различными способами: прямо или косвенно, устно или письменно.  

      Главным методом психологического исследования является эксперимент. Экспериментом называется активное вмешательство в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Эксперимент бывает двух типов:

      1) лабораторный;

      2) естественный.

        Лабораторный эксперимент:

      - протекает в специальных условиях;

      - используется специальная аппаратура;

      - действия испытуемого определяются инструкцией;

      - испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя может до конца эксперимента не знать его истинного смысла;

      - проводится многократно с большим количеством испытуемых.

      Естественный  эксперимент проводят в естественных условиях жизни, учебы, труда людей. Люди не подозревают об эксперименте, но результаты должны быть незаметно зафиксированы. Хотя такие эксперименты и не могут проводиться многократно, они позволяют выявить более достоверную информацию.    

      Вспомогательные методы.

      Одна  из разновидностей эксперимента в психологии - социометрический эксперимент. Он используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (заводской бригаде, школьном классе, группе детского сада.

      Метод беседы и анкетный метод. При правильном их проведении они позволяют выявлять индивидуально-психологические особенности личности: склонности, интересы, вкусы, отношения к жизненным фактам и явлениям, другим людям, себе.

      Бывают  следующие виды бесед:

      -  непринужденная беседа;

      -  интервью;

      -  вопросники;

      -  психологические тесты;

      -  анкетирование;

      -  сбор анамнеза (сведения о прошлом  изучаемого, получаемые от него  самого или от хорошо знающих его лиц).

      Требования  к беседе как к методу:

      - непринужденность;

      - двусторонность.

      Тесты. Тест - это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Основными сферами тестирования являются:

      1) образование; 

      2) проф. подготовка и отбор;

      3) психологические консультирование;

      4) клиническая практика.

      Однако  в любой из этих сфер процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 1) выбор теста; 2) проведение тестирования; 3) интерпретация результатов тестирования.

      Опрос - метод психологического исследования, заключающийся в свободе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы.  
 
 
 
 
 
 
 
 

      Вопрос  №7. Виды наблюдения в психологии: стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, не включенное. Способы фиксации данных наблюдения. 

      В психологических исследованиях  применяется широкое разнообразие форм наблюдения; единой и исчерпывающей  классификации их не существует, поэтому  ограничимся называнием наиболее важных видов наблюдения.

      Стандартное наблюдение в отличие от случайного характеризуется, прежде всего, регулярностью проведения наблюдений в течение всего периода исследования. Временные промежутки между отдельными наблюдениями определяются природой изучаемого предмета, внешними условиями, определяющими сроки финансирования, и могут меняться в широких пределах. В литературе, особенно иноязычной, термин "стандартное" часто употребляется в значении "стандартизованное".

      В зависимости от позиции наблюдателя  по отношению к объекту наблюдение может быть открытым или скрытым, когда наблюдатель, например, смотрит на объект наблюдения через стекло Гезелла.

      Как подвид выделяется включенное наблюдение: исследователь является членом наблюдаемой им группы людей, полноправным участником наблюдаемых событий.

      Включенное  наблюдение, как и наблюдение со стороны, может быть открытым, или скрытым (когда наблюдатель действует инкогнито, не сообщая о факте наблюдения другим членам группы), включенное наблюдение, с одной стороны, позволяет глубже проникнуть в исследуемую реальность, с другой стороны, непосредственная включенность в события может влиять на объективность отчета наблюдателя.

      Некоторые виды наблюдения могут представлять собой промежуточный вариант  между включенным наблюдением и  не включенным. Например, наблюдения педагога за классом во время занятий, наблюдение психотерапевта: здесь наблюдатель включен в ситуацию иначе, чем наблюдаемые индивиды, их позиции "не равноправны" с точки зрения управления ситуацией.

      В зависимости от ситуации наблюдения можно выделить наблюдение:полевое, лабораторное,  спровоцированное в естественных условиях.

      Полевое наблюдение проводится в условиях, естественных для жизни наблюдаемого человека или животного и его требованием является отсутствие инициативы со стороны наблюдателя изучаемых явлений. Полевое наблюдение позволяет исследовать естественную жизнь "объекта" наблюдения при минимальных искажениях (за счет ограничений ситуации), но его недостаток состоит в большой трудоемкости, а также в том, что интересующая исследователя ситуация мало поддается контролю; наблюдение здесь часто бывает выжидательным, несистематическим.

      Лабораторное наблюдение позволяет изучать человека в более удобной для исследователя и контролируемой ситуации, неискусственные условия могут значительно исказить получаемые результаты. В возрастной психологии спровоцированные наблюдения приближаются к форме "естественного эксперимента" - метод, предложенный А.Ф. Лазурским.

      Важным  критерием является хронологическая организация наблюдения. С этой точки зрения можно выделить лонгитюдное ("продольное"), периодическое и одиночное наблюдение. Лонгитюдное наблюдение проводится в течение длительного времени, обычно - ряда лет, и предполагает постоянный контакт исследователя и объекта изучения. Результаты таких исследований фиксируются обычно в виде дневников и широко охватывают поведение, образ жизни, привычки наблюдаемого человека.

      Периодические наблюдения - наиболее распространенный вид хронологической организации наблюдения. В отличие от лонгитюдного, оно проводится в течение определенных, обычно точно заданных промежутков времени.

      Единичные или однократные наблюдения обычно представлены в виде описания отдельного случая. Они могут быть как уникальными, так и типичными проявлениями изучаемого процесса или феномена.

      В заключение необходимо сказать, что перечисленные классификации не противостоят одна другой, а отражают независимые критерии классификаций, дополняющих друг друга. Поэтому методика реального конкретного исследования может сочетать разные виды, например, полевое наблюдение, может осуществляться как систематическое в рамках поискового  исследования. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Литература

1. Л.А. Венгер, В.С. Мухина “Психология” Москва “Просвещение” 1988г.

2. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика.

3. Айламазьян А.м. Метод наблюдения и беседы в психологии. – М., 2000.

4. Зароченцев К.Д., Худяков А.И. Экспериментальная психология. – М., 2005.